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孤槎自客星
上传于：2024-05-28
《司马光》教学设计
教学分析
（一）学习内容分析
1. 教材版本：部编版义务教育教科书
2. 学习内容：三年级上册第八单元24《司马光》。
3. 教材分析：这篇文言文仅有30个字，清楚地介绍了司马光砸瓮救友的故事。第一句话介绍了故事的起因，第二句话介绍了故事的经过和结果，表现出了司马光的冷静和机智。课文是文言文，但文中用词与现代文有很多一致的地方，结合注释，理解不是很困难。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，但由于本文的文体特点，再加上学生第一次接触文言文，还是要以朗读为主，而且需要教师的指导。
（二）教学对象分析
在以前的学习中，学生积累了不少古诗、古文名句，但是成篇的文言文还是第一次接触，在读和理解上可能会有些无从下手。教师可以采用图文对照、结合注释、问答游戏、多形式阅读等方法帮助学生理解课文大意，感受文言文与现代文的不同之处，培养学生对文言文的学习兴趣。
教学目标
1.借助拼音会认“司、跌、皆、弃、持”5个生字，在老师的指导下能够正确、流利地朗读课文，初步感受文言文的特点，
2.借助注释、插图等能够理解课文大意，会用自己的话讲司马光砸