《一年级下册》教学内容和教学目标.doc.doc

《一级下册》教学内容和教学目标 一、教学内容及编写说明 本册教材分五个单元。 第一单元，20以内退位减法，加法和减法 以“餐厅里的数学问题”为主题，从在森林餐厅用餐引出数学问题，引导学生探索计算方法，鼓励算法多样化，通过训练，能比较熟练地计算。 对于进一步学习多位数计算和其他数学知识，口算20以内退位减法与20以内进位加法同等重要，都是最重要的基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为今后的学习打好基础。学会计算并解决生活中的问题，对理解运算的意义、体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 教材编排分三个层次：（1）通过实际问题和操作活动，体会“破10”平“10”（“连减”）以及“想加算减”的口算方法。（2）分段进行口算训练。（3）加减法四式对照，重点进行利用“想加算减”的方法计算20以内退位减法的训练。 第二单元，认识乘法，2，3，4的乘法口诀，21～40的数，两位数加一位数（和40以内），乘加 教材编排充分考虑了学生的生活背景和学习材料的趣味性，选择游乐园的活动为主题，让学生感受到学习数学是一件有趣的事，从而愿意接近数学。 认识乘法。教材让学生在“游乐园活动”场景中体会乘法的含义，使学生认识同数相加可以用乘法计算，用乘法解决同数相加的问题比较简便。让学生掌握乘法算式的与法和读法，知道乘法算式各部分的名称。 教材把100以内的数分成20以内、21～40和41～100三段教学，意在整体学习积在40以内的2，3，4的乘法口诀。这样，既有利于学生了解加法与乘法的联系，又有利于学生掌握乘法口诀。教材注意创设“一对多”的情境和两个变量“共变”的情境，结合两位数加一位数进位加法的学习，在同数连加训练的基础上学习乘法口诀。 乘加。教材主要通过实践活动和实例分析，使学生知道乘加式题的计算方法和算理。这里的乘加式题乘号都在前面，所以计算顺序可以和学过的连加、连减、加减混合运算顺序一样。一般学生也不会出现先算加减后算乘的情况，所以不必讲先乘后加。 第三单元，认识100与整十数，找规律填数，比较数的大小，不进位加法和不退位减法 认识l00与整十数。在认识计数单位“一”“十”的基础上，通过十个十个地数，认识l00和整十数。为了加深对整十数的认识，教材把整十数的认识和100以内整十数加减和整十数乘一位数的计算相结合。教材先让学生掌握以“十”为单位的数数方法。在此基础上直观形象地引出几个十和几个一合成的两位数，再通过实物图的直观呈现和计数器的演示，强化学牛对几十几的认识，帮助学生建立数位概念，为进一步理解数的大小、数的顺序作准备。同时通过看图填数的训练，将两位数的认识与整十数和一位数的加法结合起来。 数的顺序和比较数的大小。教材通过百数图以及在图形中补上所缺的数等练习，让学生数1～9，11～19, 21～29，从而突出“满十进一”的规律，进而迁移到31～40，…，91～100，重点解决“几十九”再加一满十进一，得到后一个整十数，帮助学牛克服“逢9难”的问题：同时把几十几的认识与进位加法和不退位减法相结合，突出计数单位和位值： 第四单元，认识人民币，两位数加一位数进位加法，两位数减一位数退位减法，乘减 认识人民币。元、角、分是人民币的单位，大部分一年级学生化生活中已经接触过人民币，学过100以内数的读写以后认识元、角、分，不仅是日常生活的需要，而且对巩固100以内数的认识也有帮助。教材主要是使学生掌握人民币的单位元、角、分和它们的十进关系。至于单位间的化聚及元、角、分的加减计算，考虑学生平时用钱不多，经验少，因此只出现了少量比较容易的题目，以后再逐步提高难度。 两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法在以后学习四则计算中有重要作用！教材采用多种形式加强口算训练，除进行一般练习之外，还重点练习两位数是乘法口决中的积与一位数相加需要进位的加法，如14＋6，27＋5，…，72＋8共60道题。 乘减：教材通过圈点子填数、图形推算等实践活动，说明乘减式题的计算方法与算理。学习这类式题时，要注意比较4×3＋4与4×3－4之间的关系，有助于学生理解和记忆乘法口诀。 第五单元，认识厘米，量长度，认识米 这一单元的内容包括认识长单位厘米和米，初步建立l厘米、1米的长度观念，初步学会用刻度尺测量物体长度的方法，知道l米＝100厘米。 许多学生在日常生活中小经常接触厘米和米，对这两个长度单位缺乏明确的认识。不过学生一般都有一把20厘米的尺，