操作法在幼儿园数学活动中的运用.docx

操作法在幼儿园数学活动中的运用(1) 教学有法，但无定法。操作法是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法，是发展幼儿感知与思维的重要方式。  【关键词】幼儿教学;操作法;主动实践;有机结合  操作法是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法。在幼儿园数学活动中，几乎离不开操作法教学，它是幼儿自主选择、自发探索、主动活动的一扇智慧大门。幼儿的很多数学经验、知识和技能正是在动手操作中形成的。如果仅给幼儿以语言讲解，而没有实际操作，只是将抽象的数字符号强加给孩子，那么幼儿并不能很好地掌握数学概念，这与教育家蒙台梭利的感官认识论的教育思想是一致的。近几年来，如何在数学中正确运用操作法，让幼儿在自己的具体操作中使数学知识技能得到发展、喜爱数学活动呢?笔者在实践中作了一些探索。  一、培养兴趣是数学操作活动的基本前提  数学是比较枯燥、单调的，数学中的数量、时间、空间等知识，幼儿难以理解。兴趣是求知的起点，是幼儿学习初步数学知识，发展思维能力的内在积极因素。培养幼儿对数学的兴