冀教版 四年级上册信息技术 3 制作课程表 教案.doc

《制作课程表》教学设计 一、基本信息 教材：信息技术（冀教版）四年级上册 课时：1课时（共2课时） 二、教学内容分析 1.本章内容是在Word环境下的表格处理。本课是制作表格学习中的重要部分。 2教学.目的是让学生学会插入表格，单元格合并、绘制斜线表头，进行表格编辑操作。 3.本节课是为以后的学习打下良好的基础，还可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识都有着重要意义。 三、教学（学习）目标与重难点 学习目标 ①、进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。 ②、根据需要制作表格。掌握绘制斜线表头、合并单元格等方法。 教学重难点 ①、重点：认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。 ②、难点：设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。 四、学习者分析 1.课程表是学生每天都要接触的一个学习用品，学生的课程表大多都是手抄或半手抄的。制作一份电子的，富有个性的课程表对于学生来说无疑是新鲜的，具有挑战的。 2.本节课的教学对象为四年级学生，学生已经学习了一年半电脑，电脑操作有了一定的基础。学生已经能在Word环境下熟练录入文字，对文章进行简单的编辑排版。并且学生已经学会在word中插入简单的表格。 五、教学策略选择与设计 通过恰当的问题引导、有针对性的示范操作、有趣的自主探究、及时的鼓励和适度的表扬等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。   六、教学资源与工具设计 教学课件ppt， 信息技术教室 七、教学过程 这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的媒体资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图或依据 一、 谈话引入，导入新课 1.这节课是咱们班的信息课，下午还有哪几门课呢？你怎么知道课程安排的？（课程表） 2. .有了课程表，每天上什么课就一目了然了，老师今天带来了一些表格（展示各种表格） 3、那么这些表格是如何绘制出来的呢？（用电脑）今天我们就通过制作课程表来学习在Word中的表格菜单应用。（板书：制作课程表） 1.学生回答今天下午的课程安排 2.学生看了这些课程表很惊奇，很羡慕。 通过谈话引入课题，展示课前收集的一些精美表格，让学生感受美的同时体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，从而激发学生的学习兴趣。 二、认知冲突，引出新知 1. （出示第一表格），请学生数一数，这张表格有几行几列？ 2.（再出示一张表格），这张表格几行几列呢？ 看是否适合做课程表 3.比较两张课程表 1.学生很快的回答出： 8行，7列 2. （学生尝试回答）学生回答6行5列 学生通过观察思考发现这张表格不适合做课程表 比较一下这两个表格。学生会发现他们的不同。 通过观察、思考、对比，引发认知冲突，从而引出新的知识点。 3.现在我们就一起来制作一个这样的表格： 接下来就是我们这节课新的内容了，请同学们注意，我们要在这张表格的基础上来合并单元格、画出斜线等。 4.要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。 5.老师发现，咱们班的同学真的很了不起，学习能力特别强。谁能来和大家分享你的制作方法？（学生汇报编辑方法，教师相机鼓励，并且鼓励用多种方法完成。） 单元格大小等学生已有知识点的基础上，让学生再现自学操作方法。 首先，请学生制作一个9行，7列的表格，（学过的知识，学生很快完成） 同学们自己边看教材边尝试修改表格，比一比谁找的又快又好。（学生尝试练习，教师巡视指导） 学生汇报编辑方法 教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。 三、整合知识，美化作品 1、 学到这儿，同学们已经将课程表的骨架搭建好了，接下来我们就填充好课表内容，并进一步美化这张课程表。 2、现在就请大家根据需要进一步修饰课程表，完成作品。（学生操作，师巡视指点） 3、谁愿意来展示一下你设计的课程表？ 1.说一说，如何美化课程表。（学生会提到：给课表加上标题，插入艺术字，修改字体、注意字号、