浅谈课改中如何进行幼儿园园本化教学
文/孙丽丽
摘 要
在我国学前教育新一轮课程改革中,针对教师的专业成长与幼儿园园本化教研提出了新的目标与要求。随着互联网的自然介入,它不仅改革了人们的工作和生活方式,也改变了人们教育与学习的方法,尤其对幼儿园的教学、教研的模式、方法与过程等方面带来了深刻的影响。本文小议网络环境对我园的教研文化建设的作用与具体措施。
关键字
网络环境 园本教研 建设 教学研究
一、问题的提出
随着“以园为本教研文化建设”的不断深入开展,我们越来越深刻地认识到,它是促进教师专业发挥的重要途径,是幼儿园科学发展的需求。
当前全面学习科学发展观,我们将园本教研的工作重心从“以事为本”转向“以人为本”,园本教研文化不仅仅是教学研究工作,里面应该包含深刻的人文内涵,包括教师开放的心态、共享的意识、反思的习惯、和谐的关系、多赢共进的追求。教师传统的“单打独斗”式的研究方法已经不再符合教育的发展需要,营造良好的教研氛围,让老师在合作研讨、互动交流中学习促进自身专业发展的知识与技能,效果会更佳。
近年来,信息技术的飞速发展与广泛运用,给现代的幼儿教育带来