幼儿园音乐教学中如何渗透凤阳本土文化.docx

幼儿园音乐教学中如何渗透凤阳本土文化 安徽省凤阳县西华路幼儿园 姚鹤 幼儿园的音乐教育内容丰富，其中包括：歌唱、音乐欣赏、打击乐、舞蹈等等，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园的小朋友活泼好动、自我控制能力较弱，只是采取简单呆板的教学模式，难以引起幼儿的兴趣。于是我尝试把凤阳本土文化融合进去，在这个过程中获得了很多经验，来跟大家分享。 一、将凤阳本土文化融入歌唱活动中 (一)讲述故事，引发兴趣 在教学中我通常把音乐中的歌词变化为孩子们爱听的小故事，以凤阳民间故事情节贯穿整个活动。在教授《凤阳歌》时，我先绘声绘色地讲述：“历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生。歌中唱道：说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 （二）范唱感染，激发欲望 如何让幼儿感知每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如歌曲《拉锯》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助动作，让幼儿感知歌曲的美妙；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据内容展开想象，在脑海中描绘出歌中所表现的有趣画面，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。 二、将凤阳本土文化融入音乐欣赏活动中 （一）运用多种形式，参与教学活动 我们在进行音乐欣赏活动中，运用图片、舞蹈、录像、诗歌等，帮助幼儿感受音乐、理解音乐，丰富幼儿的想象。如在欣赏《凤阳花鼓》时，让幼儿随音乐边听、边动，感知音乐的力度、节奏，利用这些游戏、歌表演等，一步一步让幼儿层层加深理解乐曲，孩子们都跃跃欲试，参与表演，更好地提高了幼儿的欣赏能力。 （二）合理选材，对比欣赏 我们可选择一些具有代表性的、能反映不同特征的音乐作品进行对比欣赏。如《凤阳花鼓》的前十小节优美抒情，后面的衬词部分幽默风趣。通过学习和欣赏，可以对安徽的民歌音调和当地的风土人情有进一步的了解，培养我们对民歌的兴趣。不同类型的音乐作品，在风格、情绪其表现手法上有着很大的差异，可根据幼儿的实际能力和欣赏水平，启发幼儿听两种歌曲的不同心情和感受，丰富幼儿的知识经验，帮助幼儿较好地理解音乐作品。 三、将凤阳本土文化融入打击乐活动中 《凤阳是个好地方》此曲旋律明快，加入了锣鼓的节奏，凤阳花鼓的打法、舞步、演唱等在保持浓郁的地方特色的同时，揉进了现代的技巧，形式更加活泼多样，生动地描绘出了一个热闹欢腾、敲锣打鼓的场面，打击乐器则选用特有的物品如响板、铃鼓等等，由幼儿自主选择乐器演奏并表演。 凤阳花鼓本身难度很大，对协调性较弱的幼儿来讲可操作性不强，于是我将原先双筷交替打法改为较简单的双筷并打法，以减少难度。一开始，小朋友们连鼓都打不中，通过一段时间的训练，回家还用杯子和筷子练习，现在都打得很熟练。通过多次活