如何在小学语文教学中渗透孝道教育.docx

如何在小学语文教学中渗透孝道教育 孝心，是一个人善心、爱心和良心的综合表现。几千年来，它始终是衡量一个人品质高低的重要标准之一。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“只有爱妈妈才能爱祖国。”针对学生个性中暴露的自私任性、以自我为中心的不良倾向通过真情体验、感悟亲情激发学生爱的情感把亲情回报付诸于实践。让学生回报亲情把对父母的爱付诸实际行动。丰富学生的生活和情感积累激发学生从小有爱心树立心中有父母、有亲人的情感。人教版教材中，蕴涵着孝道这一传统美德的文章为数不少，我们应该怎样深入、高效地加以开发利用呢？ 　　一、用心审视社会现状，深入体会编者的用心 　　孝文化在中国源远流长，传统孝道盛行千年，是中华民族的文化珍宝。东汉前后的黄香、董永和孟宗是事亲守孝的代表人物。他们以孝行而感天动地的故事，在民间广为流传，深受人们的推崇，同时也成为人们事亲守孝所标榜的典范。但当今社会，我们中的很多人却忘记了行孝，尤其是青年一族，置父母的辛苦不顾，大手大脚，互相攀比，手机、电脑、mp3一个不能少，穿最漂亮的衣服，吃最可口的饭菜，玩最时尚的数码产品，且振振有辞地将这样的享受看作理所当然的“权利”;即使有人谈到“孝”，但大多数人对“孝”的内涵的理解也严重畸形化，认为孝敬长辈，就是从金钱和物质上施与接济;因此，借助现有的教育资源，帮助我们的青少年一代树立正确的孝道观念，成为了当前德育亟待解决的问题。 　　从现行的人教版小学语文教材内容来看，教材中有关孝文化的选文，图文平易生动，人物形象可亲可敬，充满了民主、感恩、博爱、有为的思想，可读性、观赏性、教育功能都很强。不仅很生动形象地阐释了“孝”的内涵，更给我们的少年儿童提供了可借鉴效仿的行为依据。例如，《棉鞋里的阳光》、《胖乎乎的小手》、《将心比心》、《可贵的沉默》、《妈妈的账单》、《怀念母亲》等文章，感人至深。 　　这样一种传统文化意蕴颇为丰厚的道德教材，真不知凝聚了新课本兢兢业业的编者们的多少劳动。面对着灿烂辉煌、熠熠生辉的中华文化，他们是怎样独具慧心地想到将源远蕴丰的孝文化编入教材，作为滋养孩子生命的文化营养！不知读了多少篇选文才淘出其中的精品，作为礼物奉献给孩子们，供他们享读。 　　二、充分利用教材，体会无私的父母之爱 　　《妈妈的账单》这篇课文讲的是小男孩彼得为妈妈做事，给妈妈开了一份账单，每天向妈妈索取做事的报酬，当他在餐桌旁看到妈妈给他的一份账单总额为零时，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，并把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。在教学完本课后，我没有立即让学生结合自己的生活实际谈感受，而是布置了一个作业：回家后为爸爸妈妈做一件事，或者让爸爸妈妈讲一个关于自己小时候的故事。第二天上课时，孩子们纷纷向我汇报：“老师，我昨天第一次为爸爸洗了脚，爸爸还夸我是个有孝心的孩子。”“老师，昨天妈妈给我讲了我小时候半夜发烧送我上医院的事，我听了好感动。”“老师，昨天我帮妈妈拖了地，妈妈说我真懂事。”……听了孩子们的汇报，我告诉他们：“孩子们，你们在父母的关爱中幸福地成长，知道了父母对你们的爱，你们昨天的表现真棒，通过自己的实践体验到了父母的爱，同时也知道了回报父母的爱。像小彼得一样，知道了爱是无价的，也是无私的，希望你们用对父母的这份爱去爱身边的每一个人，那么，世界就会汇成一片爱的海洋……” 　　在这篇课文的教学中，没有脱离生活实际的“说教”，也没有空洞的思想教育，而是让学生身体力行，亲自实践，自己从中悟出文本要告诉