部编版语文八年级第一学期期末学情评估试题（含答案）.doc

部编版学年第一学期八年级语文期末学情评估试题同学经过初中的语文学习你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的现在就请你带着这份收获来回顾我们的语文学习吧任务群一同学下面你将进入积累与运用模块语文学习如滴水汇海似积土成山从字词句到美文巨著都显示着丰富的内涵现在开启你的智慧之旅吧一积累与运用分读下面的文字按要求作答分我眼中的四季形象各异春天宛如一个安静腆的孩子动作轻盈那悄然绽放的桃花是朵朵动人的红晕夏天犹如一个热情似火的青年真切言语那响彻云霄的雷声是追求理想的呐喊秋天又如冬天恰如一个饱经沧桑的老人步履跚那漫天呼号的寒风是声声沉重的叹息根据拼音写汉字分腆跚给加点字选择正确的读音分轻盈悄然语段画波浪线处语言欠连贯请根据上下文提出修改意见分对照上下文仿写句子将文中横线处补充完整分下列表述正确的一项是分中国是礼仪之邦人们在言谈中注重谦敬之分如谦辞有高龄拙见等敬辞有令爱赐教等苏轼北宋著名文学家字子瞻号东坡居士与父苏洵弟苏辙合称三苏律诗是近体诗的一种要求诗句字数整齐划一通常每首八句四联每一首的颈联和尾联的上下句应是对仗句古代地理中山南水北为阳因此汉阴指汉水的北岸名句默写分翻开八年级上册课本驻足就能感受爱国忧民的赤诚之心俯身便能听到报国建功的铿锵之音曹操用烈士暮年龟虽寿表明老而弥坚建功立业的积极进取精神李贺用提携玉龙为君死雁门太守行抒发将士誓死报国的忠心吴均用鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者与朱元思书表达对富春江奇山异水的赞美留恋以及鄙弃功名淡泊名利的情趣杜甫用恨别鸟惊心春望移情于物抒发忧国思亲之情孟子在生于忧患死于安乐中认为一个国家常常会走向衰亡的原因是某班正在筹划好书共读文化共建综合性学习活动请根据要求完成以下任务分同学们挑选了一副对联作为班级励志名言请用楷体将这副对联抄写一遍分剑锋出磨砺梅馥发苦寒我国优先发展教育事业教育改革不断深化越来越多的人享有平等高质量的教育机会学习委员搜集了一些数据激励同学们努力学习其中一组统计数据如下表请简要概括其主要信息分年全国高考报名人数录取人数及录取率统计表年份报名人数单位万人录取人数单位万人录取率名著阅读分下面是两位同学参加校文学社整本书阅读活动后的读后感标题请从下列名著中选择合适的书名将标题补充完整分海底两万里昆虫记西游记骆驼祥子尊重生命赞美万物读有感神魔小说童心之作读有感在完成昆虫记一书的阅读后文学社拟开展走进名著对话作者阅读交流活动请你从以下三个专题中任选一个以一位忠实的读者的身份给作者写一封信结合相关内容谈谈你的学习收获字左右分专题一跟法布尔学观察专题二跟法布尔学探究专题三跟法布尔学写作任务群二同学下面你将进入古诗文阅读模块徜徉于古诗文中你会感受到文字之美意境之美品味中华经典作品体会古圣品格志趣理解先贤风骨节操现在开启你的智慧之旅吧二古诗文阅读分一阅读饮酒其五完成题目分饮酒其五陶渊明结庐在人境而无车马喧问君何能尔心远地自偏采菊东篱下悠然见南山山气日夕佳飞鸟相与还此中有真意欲辨已忘言近代学者王国维在人间词话中说一切景语皆情语这首诗的山气日夕佳飞鸟相与还两句诗人写傍晚山气缭绕飞鸟归巢的自然之景抒发了之情分跨学科综合题阅读画线诗句观察下面两幅图画简要说明哪一幅能够表现诗句所描绘的景象分岑参的行军九日思长安故园中遥怜故园菊应傍战场开与本诗采菊东篱下悠然见南山都写到了菊请简要说明两位诗人分别借菊表达了怎样的情感分二阅读下面的文言文回答问题分甲愚公移山太行王屋二山方七百里高万仞本在冀州之南河阳之北北山愚公者年且九十面山而居惩山北之塞出入之迂也聚室而谋曰吾与汝毕力平险指通豫南达于汉阴可乎杂然相许其妻献疑曰以君之力曾不能损魁父之丘如太行王屋何且焉置土石杂曰投诸渤海之尾隐土之北遂率子孙荷担者三夫叩石垦壤箕畚运于渤海之尾邻人京城氏之孀妻有遗男始龀跳往助之寒暑易节始一反焉河曲智叟笑而止之曰甚矣汝之不惠以残年余力曾不能毁山之一毛其如土石何北山愚公长息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也而山不加增何苦而不平河曲智叟亡以应操蛇之神闻之惧其不已也告之于帝帝感其诚命夸娥氏二子负二山一厝朔东一厝雍南自此冀之南汉之阴无陇断焉乙愚公移山赋节选丘鸿渐昔太行耸峙王屋作固千岩纠纷万仞回互蓄冰霜而居夏凝结联源流而飞泉积素爰有谆谆愚叟面兹林麓怆彼居之湫隘惩祁寒之惨毒激老氏之志且欲移山世人始知愚公之远大未可测已夸娥之神力何其壮哉倘若不收遗男之助荷从智叟之辨则居当困蒙往必遇蹇终为丈夫之浅今者移山之功既已成河冀之地又以平则愚公之道行客有感而叹曰事虽殊致理或相假有删改注释纠纷重叠交错的样子回互回环交错爰助词谆谆迟钝湫隘低下狭小遇蹇遭遇困苦解释下列加点的词分固不可彻河曲智叟亡以应请用给下面的句子断句限断两处分世人始知愚公之远大未可测已夸娥之神力何其壮哉将文中画线句子翻译成现代汉语分惩山北之塞出入之迂也事虽殊致理或相假甲乙两文都写到了愚公移山的原因请用原文回答分甲乙两文都写到太行山王屋山的高大但两文的详略安排有所不同请简要概括分任务群三同学下面你将进入现代文阅读模块高品质的阅读总能让人在究天人之际通古今之变中得到启迪在思接千载视通万里中保持活力在博学而笃志切问而近思中滋养正气现在开启你的阅读之旅吧三现代文阅读分一阅读下面的文章完成题目分故乡的年味曹含清到了农历的年末城市的超市里挂满了玲珑华美的红灯笼玻璃橱窗上也贴上了各式花样的剪纸这些都是年的符号也是年的名片我内心深藏的年味儿犹如一只脆弱不堪的老酒坛被这些符号与名片猛然击碎老酒倾泻满地浓郁醇厚的味道漫然飘散我小的时候盼望着过年从农历的腊月二十三开始接下来的每一天似乎都是色彩斑斓的都散发着温馨绵厚的香味儿村里的老婆婆坐在厚厚的蒲团上教我们唱童谣二十三祭灶官二十四扫房子二十五磨豆腐二十六蒸馒头二十七杀只鸡二十八贴花花二十九去买酒年三十包饺子大初一撅着屁股乱作揖这首童谣像是我们村里人的过年指南千百年来太阳沿着亘古不变的轨迹东升西落冬去春来人们世世代代遵循着这样的流程过年腊月二十三是小年也是家乡逢集的日子集市上人山人海热闹沸腾我紧跟着父母看到卖灶糖的嚷着要买灶糖看到卖鞭炮的嚷着要买鞭炮看到卖橘子的就嚷着要买橘子父母都一一应允还会给我买一套新衣服他们平时省吃俭用不肯买蔬菜不肯买猪肉不肯买水果到过年的时候却显得很大方赶集回家的时候我们像一只只袋鼠抱着大包小包的年货跌跌撞撞走在回家的路上我们一群孩子从小卖铺里买来摔炮装在口袋里在村巷里跑着玩随手将摔炮摔在地面上噼啪一声锐响吓得鸡飞狗跳我们跑累了就在街上挖几个小圆坑玩弹玻璃球的游戏如今我已经忘记了这种游戏的规则但是记得自己输了就将玻璃球送给赢了这场游戏的小伙伴长大了之后我发现成人的世界有很多充满玄机的游戏比儿童的这种游戏更残酷更深刻除夕那天天黑之前父亲会用铁锨在院子里撒下一层新挖的沙土至今我也琢磨不透其中的奥妙很可能是除旧迎新的寓意吃过了饺子母亲总是烧一锅热水一家人都要洗脚母亲说除夕洗脚能够洗掉一年的灾病邪祟来年一定会消灾免祸添福添寿的洗过脚母亲会向我的口袋里塞钱她说不管成人或孩子在辞旧迎新的时候都应该口袋里有钱人不能穷到年头岁尾第二天我们孩子们要早早起床并且要自觉醒来家长不能喊醒天蒙蒙亮的时候村里的鞭炮声如同雷震我惊醒之后一骨碌从被窝里爬起来揉揉眼挑起一挂鞭炮用火柴点燃随后一阵噼里啪啦的响声烟雾腾起在院子里弥漫我吃过饭就去找小伙伴们玩口袋里母亲给的钱到小卖铺全部换成了玻璃球泡泡糖和鞭炮我独坐在沙发上回味着被岁月冲淡的年味儿那时候过年似乎是一种生命与生活的仪式我似乎闻到了灶糖的甜香闻到了枣花馒头的香味儿闻到了煮猪肉的浓香闻到了鞭炮的气味儿有删改仔细阅读文章第自然段简要概括作者童年故乡的除夕有哪些习俗分文章结尾写道我似乎闻到了灶糖的甜香闻到了枣花馒头的香味儿闻到了煮猪肉的浓香闻到了鞭炮的气味儿这样写在结构和内容上有什么作用分根据要求赏析文中画线的句子分赶集回家的时候我们像一只只袋鼠抱着大包小包的年货跌跌撞撞走在回家的路上赏析加点词语的表达效果我内心深藏的年味儿犹如一只脆弱不堪的老酒坛被这些符号与名片猛然击碎老酒倾泻满地浓郁醇厚的味道漫然飘散从修辞的角度赏析结合全文说说作者为什么说那时候过年似乎是一种生命与生活的仪式分如今的年仍是中国最重要的传统节日仍有许多传统的年的符号你的家乡过年时也一定有许多习俗请举一例并说说这种习俗的寓意是什么分二阅读下面的材料完成题目分文化遗产材料一为加强我国文化遗产保护继承和弘扬中华民族优秀传统文化国务院决定自年起将每年月的第二个星期六定为我国的文化遗产日自年起将其调整设立为文化和自然遗产日年月日中共中央宣传部文化和旅游部国家文物局印发了关于学习贯彻习近平总书记重要讲话精神全面加强历史文化遗产保护的通知通知要求全面加强历史文化遗产保护利用统筹好重要文化和自然遗产非物质文化遗产系统性保护正确处理历史与当代保护与利用传统与创新资源与环境的关系切实做到在保护中发展在发展中保护积极推进创造性转化创新性发展更好提炼展示中华优秀传统文化的精神标识让历史文化遗产在新时代焕发新生绽放光彩材料二材料三影像记录是保护非遗的必要手段非遗技艺为影视创作提供了丰富的素材现象级纪录片我在故宫修文物以全新视角走进故宫通过文物修复师们的日常工作带领人们了解故宫博物院里的国家级非物质文化遗产系列纪录片了不起的匠人把镜头对准匠人们的手艺生活用贴近年轻人的创新表达展现精妙技艺背后的情怀与故事审美与文化记录电影天工苏作从琳琅满目的苏州传统工艺门类中选取蚕桑丝织传统木结构建筑营造等非遗项目展示古老技艺的工艺之美匠心之巧通过纪录片的艺术性再现我们在一招一式一榫一卯一针一线中了解古老技艺的前世今生领略传统文化的独特魅力择一事终一生的工匠精神深深触动了无数人的内心材料四一些地方通过创新学习与实践模式广泛搭建宣传平台让传统手艺与民众生活紧密联系起来让非遗文化真正活了起来尽管如此非遗传承和保护工作中也存在着不少问题譬如非遗保护的环境不够优越氛围不够浓厚保护的方式缺乏创新资源得不到合理利用等保护非物质文化遗产的核心在于传承而想要让更多的人积极参与非遗传承就要从青少年抓起让非遗进校园进教材开设与非物质文化遗产相关的课程还应采取其他切实可行的措施以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存传承和发展摘编自人民日报光明日报等有删改下列对材料的理解和分析不正确的一项是分通知要求全面加强历史文化遗产保护利用要正确处理历史与当代传统与创新等关系影像记录是保护非遗的必要手段影视创作为非遗技艺提供了丰富的素材我们能够在非遗纪录片中了解古老技艺的前世今生领略传统文化的独特魅力非遗传承和保护工作中还存在着非遗保护的环境不够优越氛围不够浓厚等问题分析材料二根据图图各写出三条有意义的结论分结合以上材料你认为怎样才能让非物质文化遗产的保护落到实处分任务群四同学下面你将进入作文模块作文是一种比口语更深刻更规范的表达你首先要阅读下面的材料明确本次作文的表达主题表达对象读者然后确定表达方式表达顺序现在开启你的写作之旅吧四作文分阅读下面的材料按要求作文加油简单的一句话让他浑身充满了力量顽强地冲向终点孩子老师说你做得不错你一定可以做得更好简单的一句话让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂三人行必有我师焉简单的一句话让他悟到了山外有山人外有人简单的一句话为什么会有如此巨大的力量请以一句话的力量为题写一篇不少于字的文章要求角度自选立意自定文体自选诗歌除外不得套作不得抄袭不得出现真实的人名校名地名答案一腼蹒将真切言语改为言语真切示例一个心满意足的农民笑容可掬那不断翻涌的麦浪是阵阵喜人的祝福点拨项高龄是敬辞项律诗中的颔联和颈联的上下句应是对仗句项汉阴指汉水南岸壮心不已报君黄金台上意窥谷忘反感时花溅泪入则无法家拂士出则无敌国外患者略年全国高考报名人数录取人数均逐年增加录取率逐年提高昆虫记西游记示例我选专题一跟法布尔学观察法布尔先生您好您像侦探似的长时间追踪观察昆虫将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来揭开了昆虫世界一个又一个奥秘阅读昆虫记成为让我惊叹不已欲罢不能的探索与发现之旅更让我体会到了细致观察的重要性一位忠实的读者年月日二一归隐田园超脱世俗图符合采菊东篱下悠然见南山的意境采菊东篱下悠然见南山是说作者悠闲地在篱下采菊抬头见山是那样的怡然自得那样的超凡脱俗这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情见字用得很妙写出了一种无意得之悠然忘我的心境岑参借怜惜故园的菊花寄托对故园的思念对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望陶渊明爱菊以菊花为伴侣表达了他超凡脱俗的高洁品质二通达这里指改变没有世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉苦于山北面的阻塞出来进去都要绕道事情虽然极为特别但反映的道理却是可以借鉴的甲文惩山北之塞出入之迂也乙文怆彼居之湫隘惩祁寒之惨毒甲文比较简略只用了方七百里高万仞几个字概括太行山王屋山的高大乙文描述详细昔太行耸峙王屋作固千岩纠纷万仞回互蓄冰霜而居夏凝结联源流而飞泉积素不仅写了太行山王屋山的高大坚固还描写了周边景象乙参考译文从前太行山高耸矗立王屋山坚不可摧众多的高峰交错杂乱互相遮蔽山上终年积蓄冰雪就算在夏季水汽也能凝结水的源头和支流相互连接飞流而下的泉水像积雪一样有一个迟钝的愚老头面对着此山林而住他悲伤于住在山林里低下狭小的地方又苦于山林里残酷狠毒的寒气于是他想激励家人的志向想要移山人们才知道愚公的远大不可预测夸娥氏的神奇力量多么壮观啊倘若不接受死了父亲的男孩的帮助附和智叟的辩驳就要处于窘迫之中交往一定会遇到艰难最终成为见识短浅的人现在的移山之功已成河冀之地也已经平了这就是愚公修行的功夫客人心有所感而慨叹说事情虽然极为特别但反映的道理却是可以借鉴的三一示例在院子里撒下一层新挖的沙土吃过饺子要用热水洗脚母亲给我们口袋里塞钱示例结构上首尾呼应内容上点明主题表达了作者对童年故乡年味的怀念之情示例跌跌撞撞形容走路不稳的样子既写出了过年所购的年货多又突出了孩子们过年购物回家时高兴快乐的情形示例运用比喻的修辞手法生动形象地写出了作者因现实中年的到来掩不住对深藏在心底的儿时故乡的年味的回忆表现了作者对儿时故乡年味的深深怀念之情示例既写出了那时过年是人们最重要的节日是人们生命和生活中最重要的一部分家家户户都特别重视又突出了那时作者故乡的年有既定的仪式是人们世世代代遵循着的传统流程示例倒贴福字寓意福会到来贴春联寓意吉祥表达人们的美好愿望贴门神寓意避邪除灾迎祥纳福给压岁钱寓意压住邪祟二图超过一半的群众对非物质文化遗产表现形式中的舞台表演形式感兴趣少部分群众对非物质文化遗产表现形式中的口头相传形式感兴趣对舞台表演形式感兴趣的群众占比超过对陈列展览和口头相传形式感兴趣的群众占比之和图岁以下年龄段群众对舞台表演形式感兴趣的占比最大岁以上年龄段群众对舞台表演形式感兴趣的占比最小岁以下和岁年龄段群众对舞台表演形式感兴趣的占比都超过了一半提供政策支撑加大统筹规划力度保护非遗的核心在于传承既要保留和发扬传统的表现形式又要创新表现形式创新学习与实践模式广泛搭建宣传平台让传统手艺与民众生活紧密联系起来学校要积极让非遗进校园进教材开设相关的课程广大青少年要参与相关课程的学习了解非遗文化四略