新目标英语七年级上册全部说课稿.doc

一说教材是以任务型语言教学为基础的英语教材它体现以学生为中心和以人为本的教学思想融话题交际功能和语言结构于一体本书每个单元都列出明确的语言目标主要的功能项目和语法结构需要掌握的基本词汇并分为和两部分为目标句型提供分步事例和指导性练习使学生能够对已经学过的目标句型运用自如每个单元还附有部分此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识是预备篇三个单元中的第一单元预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为学习个字母学习等词汇学习不同时间见面时的问候语及其回答二教学设计思路在的教材上每个单元只有一个总体的教学内容安排既没有具体的课时数安排也没有分课时的教学内容安排所以对教师来说这是一个灵活运用教材的机会任何教学内容的调整和取舍都是合理的但这也是挑战教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发合理安排本单元的课时数设计好每课时的教学内容所以教师在教学设计时首先因根据自己学生的实际水平和语言能力排出整个单元的总课时数然后安排好每个分课时的教学内容设计好相应的教学步骤以及运用相应的教学策略的教学重点的字母教学相互问候教学难点不同时间的不同问候人名的读法和人物与名字的配对个整个单元的内容我把它分配在个课时中完成第一课时完成课时目标学习见面时的相互问候认识中的个人物能正确读出他们的名字第二课时完成课时目标学习字母了解一些英语缩略词的意思巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候第三课时完成课时目标学习将相同元音音素的字母和单词归类巩固本单元的字母单词和句型培养自我检测能力以及名字卡片的建立三教学目标语言知识目标词汇句型语言技能目标本单元要求学生掌握英文字母能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式能看听说本单元所列的日常交际用语重点学会打招呼并做到语音语调正确情感目标万事开头难首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣因为兴趣是最好的老师四教学策略以任务型教学作为课堂教学理念利用整体语言教学法情景教学法交际教学法等在教学中创设切实可行的任务型教学活动突出交际性教师为主导学生为主体任务为基础注重实用性引趣激趣策略创设情景调节气氛引发激发学生兴趣五学习策略自主探究合作交流六教学过程利用教材中的歌曲导入新课按图片上的人物数可以通过大屏幕展示第一页上的彩图然后再展示单张图片并分别与名字相对应利用时间与图表来补充解释运用这两个问候语时的情景名字可以从书后的生词表中挑选第二天上报给老师每个学生现在只需记住自己的名字挑出后不会读课后问老师通过大屏幕上所出现的时间和人名时间可以通过数字钟表或图片来展示图片可以利用和中的让学生区分和的运用闪现时间逐渐加快可以用组与组之间比赛的方法按得分的多少来决定胜负这一步起到巩固上一课所学内容的作用可以重新展示中的课件让学生根据画面选择要表演的对话补充生活中常见的缩略词如等引起学生的兴趣和注意激发他们去观察生活使知识的学习为生活服务可以利用字母页里挑出所学过字母进行操练说明对于今后我都打算这样处理在本单元的生词表中找出五个自己最不熟悉的单词记下如果没有不熟悉的就留意老师每次上课时所补充的一说教材学生用书的每个单元有页其中包括和为目标句型提供分步示例和指导性练习使学生能够对已经学过的目标句型运用自如使学生对自己现阶段的英语水平即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识是预备篇三个单元中的第二单元预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个英文字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为学习个字母学习个单词学习如何确认物体及其回答二教学设计思路是以英语课程标准为依据以培养学生的英语语言综合运用能力为目标每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题让学生在完成各项任务的过程中学会语言真正体现的教学原则但是在的教材上每个单元只有一个总体的教学内容安排既没有具体的课时数安排也没有分课时的教学内容安排所以对教师来说这是个机会是灵活运用教材的机会对任何教学内容的调整或取舍都是合理的但这也是挑战教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发合理安排每单元的课时数设计好每课时的教学内容所以我想教师在教学设计时首先因根据自己学生的实际水平和语言能力排出整个单元的总课时数然后安排好每个课时的教学内容设计好相应的教学步骤以及运用相应的教学策略教学重点的字母教学句型教学难点的正确使用整个单元的内容我把它分配在三个课时中完成第一课时完成课时目标学习等词汇学习确认物体学习的初步用法第二课时完成课时目标学习字母学习拼写单词了解一些英语缩略词的意思第三课时完成课时目标学习将相同元音音素的字母和单词归类巩固本单元的字母单词和句型培养自我检测的能力以及学习卡片的建立三教学目标语言知识目标词汇句型语言技能目标通过游戏等活动培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力情感目标激发学生学习英语的兴趣发挥学生学习英语的主动性通过小组活动组间竞赛培养学生的合作意识和团队精神在活动中培养学生的想象力和创造力四教学策略兴趣活动教学策略多采用做游戏和猜谜等形式开放性教学策略新课标的理念之一是开发课程资源拓展学用渠道这要求我们学会开放性地处理教材在教学过程中我们要适当借鉴其他教材的内容插入大量学生感兴趣的图片和活动拓宽学生的视野实现知识的整合任务型教学策略任务型教学途径是以应用为动力以应用为目的以应用为核心的教学途径所以教师在教学中应突出语言的应用性原则把听说讨论表演游戏贯穿于教学使课堂形式多样化充分发挥学生的主动性五学习策略通过闪现等活动锻炼学生反应能力和注意力集中程度通过猜物体等活动培养学生的逻辑推理能力通过组内合作和组间比赛等活动提高学生的合作能力和竞争能力促使学生学会体验实践参与合作与交流的学习方式这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践的过程六教学过程这一步旨在引导学生在真实的交际中运用中学到的日常用语让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐让学生从不完整的画面中通过想象力猜出其中是什么字母既复习学过的字母又丰富学生的想象力是本单元的重点句型通过这个游戏让学生在听说中首先建立一定的感性认识体现听说领先的原则从猜谜游戏到新知识呈现学生在悬而未决的心理状态下学习新知识因注意力相对集中和兴趣被有效激活对所学的东西印象深刻活动有效训练学生的有意注意力和瞬间记忆力同时在真实的语境中使所学的语言知识得到强化学生尝试着用英语进行交际使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固教师应该鼓励学生提问获得帮助这是培养学生主动汲取知识的好时机学生分享合作的成果感受成功的快感在展示自我的过程中学生体验到勇敢积极大胆所带来的愉快的心情体验激励他们更努力地学好英语学生的基础和能力存在差异应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成面向全体学生让所有学生学有所得是教学的唯一目标通过游戏来检查学生对已学知识的掌握情况在轻松愉快的课堂氛围里学生的积极性容易被调动思维容易被激活如果学生层次较好教师事先准备的纸上可以只画物品的图案不写英文名称游戏要求学生必须全神贯注地听并快速认读字母训练了学生的听力以及敏捷的判断力和反应能力教师还可以通过此游戏来检查学生的字母发音补充生活中常见的缩略词引起学生的兴趣和注意激发他们去观察生活使知识的学习为生活服务猜词游戏丰富了学生的想象力有效激活学生的探究欲望符合学生的心理特点很容易地把学生卷入到字母单词的记忆和运用中充分体现学以致用的原则同时在活动中自然呈现新知识不知不觉把学生导入到新知识的学习和运用中从而真正贯彻了做中学原则开放型的作业代替机械枯燥的抄写培养学生的动手能力同时使他们有机会展示自己的个性在游戏中教师检查学生对已学知识的掌握情况游戏带来的愉快的感受能让学生积极投入到接下去的学习中通过游戏听说画线排序等多种形式学生从听说读写等方面运用学过的个字母在这一步中学生对英语的语音知识有一个初步的认识在游戏中学生运用语言知识解决实际问题活跃了课堂气氛渐趋疲劳的注意力得到松弛在中可以让学生既已经掌握的单词并且尚未掌握的单词然后与同伴交流达到合作互助的目的此游戏旨在复习中出现的日常用语在学生积极主动寻求答案的过程中将整节课推向高潮让学生会自我小结与评估形成性评价丰富了终结性评价的不足增强学生学习的信心发散性的课外作业培养学生创造性思维同时让语言知识的学习与巩固以积极的方式从课内延伸到课外七教学反思是整个教材的预备篇教学内容虽不复杂但是教师的责任却不小除了处理好本单元的教学重难点之外教师要下功夫设计添近学生生活符合学生认知水平和心理特点的教学形式和方法让那些初涉英语学习的学生从一开始打心眼里喜欢英语教无定法学无止境新教材对我们英语教师提出了更新更高更全的要求例如在学生有可能会问教师许多有关房间设施的名词这是学生主动学习的表现教师应给予极大的鼓励但是也对教师提出了很高的要求教师要有一定的前瞻意识事先做好充分的准备就能相对从容地面对突如其来的问题也就是在课前准备上下功夫做一个会动脑筋的教师就能培养出一个爱动脑筋的学生做一个有创造意识的教师就能培养出有创造力的学生同时教师还要有整体把握教材的意识例如我在本单元第二课时中布置了一项家庭作业既复习了字母又为的教学作好准备在中教学重点之一是如果到那时教师在教学中拿出的教具来源于学生自己既拓展了学用渠道同时又会让学生萌发出强烈的自豪感和成就感而拥有成就感和自豪感的学生肯定会以更积极的态度投入到英语学习中去就这样教师一步一步把学生引入积极的英语学习中最后达到事半功倍的效果此外在布置回家作业时教师也可以各尽所能设计学生爱做抢着做的家庭作业既达到复习知识的目的更追求在完成作业的过程中运用知识的目的使家庭作业项目化同时教师可以为学生建立成长袋每一次出色的有创意的作业都是收录进成长袋的好作品例如本单元中我布置的等都可以被收藏在成长袋里成长袋记载学生进步的过程也是他们未来学习的动力做一个爱教善教的教师培养一批爱学善学的学生七年级上册说课稿一教材分析二教学内容词汇语言结构教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是学习问路指路的常用表达方式该话题与学生的日常生活紧密联系在一起容易唤起学生的学习兴趣这对于提高学生的综合能力很有帮助特别是说的能力本单元仍在继续学习一般现在时这是一个生活中离不开的时态也是最基本的一个时态新课程标准要求学生重点掌握一般现在时这在英语中使用频率很高学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助二学生分析学生现有的能力与已掌握的知识学生在上学期已经学过词汇句型指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇掌握了一定的目标语已经具备了一定的听说读写能力三教学目标四语言知识词汇重点掌握表示建筑物种类的名词如掌握如下描绘性形容词及方位副词如方位介词如短语如重点句型语言技能能看着图片说话出建筑物的名称能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区学习策略利用老师所提供的图片做出简单的判断学习相关方位介词以及描绘性形容词通过与同学交流学会使用问路指路对地点特征做出简单描述的句型情感态度通过各小组的对话练习培养学生的合作精神通过学习本单元教会学生礼貌待人建立和睦的邻里关系五重点难点的一般现在时的用法的一般现在时的疑问句及其肯定否定回答第三人称后动词的变化五教学手段导入课堂教学时用或投影仪来吸引学生的课堂注意力使学生在的电影片段中学习电影类型的单词并对本单元的内容有了初步的意识多方位使用画面和电脑多媒体的动态效果帮助学生学习归纳不同类型的电影的特征以及对电影的简单谈论利用学生对自己的喜好的表述进行一般现在时的教学以及不同人称时动词的变化六理念与思路教法采用多媒体进行直观教学在不同类型的电影片段的展示中进行名词与形容词的教学通过问卷调查让学生在采访的过程中练习本单元的主要句型让学生在转述的过程中学习第三人称下动词的变化以及连词的用法学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重要内容新知识的练习在本单元的学习最终以笔头练习加以巩固学法指导在已经学过的句型表示喜好的情况下学习的一般现在时仍要注意两个问题一是动词第三人称单数的问题二是行为动词疑问句和否定句中助动词的使用电影是学生很熟悉的话题之一学生在平时的生活中应加以注意看看电影广告的写法同时多看有意义的影片增强自己的对不同文化的了解并适当地做出评论七教学流程分五大块对不同电影类型的认识单词的学习个人的喜好句型的练习不同电影的特征形容词的学习与电影的简单描述以及个人的理由对自己喜爱的一部影片进行简单的介绍并为其制作广告制定个人周末计划第一块的教学步骤导入首先利用老师的上周末的活动看电影来引出本单元的话题导入本单元的话题展示利用多媒体呈现不同类型的影片片段先让学生说出这些影片的名字在归纳这些影片分别属于哪种类型的电影逐个呈现新单词的中英文形式学习新单词听录音放一段录音旁白对白音乐让学生判断该影片的类别反复练习和巩固新单词练习对话课本中的听力练习第二块的教学步骤教师介绍自己对电影类型的喜好呈现出在这一课时中主要学习的句型教师与个别学生的对话进一步加强该句型对学生的耳濡目染即输入问卷调查以小组的形式表述个人的喜好和询问他人的喜好句型的练习报告调查结果不同类型影片和京剧的总体喜爱情况名词复数的变化和应用具体个别学生对影片的喜爱情况第三人称单数动词的变化和应用第三块的教学步骤呈现第一部分中的影片片段在此基础上增加影片的数量让学生归纳出不同类别影片的特点学习本单元中的重要的形容词然后指出其中用于描绘的形容词分组喜爱同一类型影片的学生为一小组讨论归纳出喜欢该类型影片的理由并以小组为单位给出所有的理由为下一步做铺垫阅读理解与教师设置问题学生通过回答问题理解两篇短文并划出短文中的形容词做铺垫学生模仿的格式写自己的情况尽可能使用学过的和课本中的短文里头的形容词第四块的教学步骤教师呈现并简单介绍自己喜欢的一部影片包括影片的名称类型主要演员以及喜欢的理由给下一步学生介绍自己喜欢的一部影片提供模式教师与个别学生对话通过问答的形式提示学生在介绍时应该涉及的内容做铺垫教师将问题呈现在黑板上学生根据自己的实际情况回答问题最后将自己的回答组成短文的形式让学生更清楚该怎么做降低难度学生精简自己的短文将其短文变成广告的形式注意文中的形容词的运用尝试初步了解为下一步做铺垫小组制作出一张该组最喜爱的一部影片的广告然后将其展示第五块教学步骤教师将本单元前几课时中呈现的影片进行回放让学生欣赏同时复习所学过的名词和形容词教师引出本单元开始的主要句型教师引导学生制定出自己近期的计划包含有时间地点电影名称主要演员小结设计以多媒体展示的方式再现关于电影类型的名词复习关于不同类型影片的特点的形容词通过图片上人物的动作来复习主要句型与以及连词的用法利用学生制作的广告来复习电影广告中的主要要素八评价形成性评价与终结性评价相结合形成性评价学生的课堂回答问卷的调查统计和汇报学生写的小短文和广告终结性评价学生日常生活中的实际运用和笔头测试短文的问题设置课题七年级上各位评委上午好我是来自于永川第七中学的一名英语教师我名叫陈妍今天我说课的内容是人教版七年级上本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员我要谈的是本单元第一课时的教学下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容对教材的分析和理解从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人而与学生最为熟悉的人就是家庭成员很自然过度以前学的转变但本单元生词较多出现在第一课时的就有十五六个同时还要认识语法现象复数本课时任务比较艰巨教学目标依据初中英语新课标的要求并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求我为这一课确立三项目标即知识目标能力目标和德育目标知识目标帮助学生四会掌握以下单词并对复数形式有初步了解能力目标通过本节课学习学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍询问交流并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考例如见到他们能反应出是指同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数情感目标通过对家庭成员的学习学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象从而激发起他们对家人的热爱教学重点及难点本课重点熟练掌握各家庭成员的名称会读会说会用这些词汇交流这个单元最主要的就是学习个家庭成员英语的表达而几乎所有的单词都集中在第一课时所以这课时四会掌握这些单词应该是重中之中难点复数的认识和正确运用汉语表达中完全没有复数概念这是一本书这是三本书除了多了个数字其他没有任何变化而英语必须这样说所有的单词都相应的发生了变化因此中国学生在学习复数的时候特别难我们的语言没有这个习惯突破通过真实的情景激发起学生的兴趣兴趣是最好的老师通过反复操练加深印象再循环记忆达到最终目标教学手段多媒体辅助教学有助于把学生引入到身临其境当中激发学生兴趣活跃课堂气氛同时要求学生提前把自己的家庭照片带来真实的人物缩小英语与他们生活的距离从而优化英语教学过程学法指导为学生创设真实的学习情景让学生以小组形式交流学习并在课堂上循环训练教学设计过程课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路运用情景法和交际法分五个主要步骤进行即导入呈现巩固操练拓展分钟检测包括小组比赛和布置作业第一引入呈现课件展示的家人认知这几个单词并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系的父母认知并认识复数我姐姐及其家人的照片认知我哥哥的照片认知并再次认识复数回顾我的家人并帮助学生罗列出第二巩固操练小组学习拿出自己的照片相互询问认识别人的家人老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词读书上的单词听录音圈出听到的单词小组学习认识的家人表演对话在讲台上指着屏幕认识的家人第三拓展小组表演假设你的朋友来到你家你来为他介绍认识全家有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等第四分钟检测主要是动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握小组之间进行比赛看哪个小组反应最快最后作业布置一教材分析教材的地位及作用本单元主要是谈论话题其中则围绕学习询问物品的位置这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动使学生学会基本句型和疑问句进一步体会和学会运用疑问句的用法学会运用方位介词来表达物品的位置通过以上两个方面的学习使学生学会运用听关键词推测词意的学习策略识别不同物品的位置这样既能让学生了解自己的家居环境热爱自己的家又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识本单元与第五单元衔接紧密由本单元的学习过渡到第五单元一般疑问句的学习最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力从而为终身学习打下坚实的基础教学目标知识目标能力目标德育目标教学目标是教学活动的出发点和归宿点根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标教材大纲要求结合以上分析我确定本课的教学目标如下语言知识和语言技能目标学习和掌握有关询问物品位置的句型学习和掌握有关家具类的单词学会三个方位介词的用法能力目标培养学生用英语思维的判辨能力综合运用语言的能力和自主学习的能力培养学生的语言交际能力和创新能力情感目标提高学生学习英语的兴趣和自信心培养学生善于与他人合作的精神使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动并从中体验学习的乐趣从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度德育目标促使学生了解和关心自己和他人的家居环境热爱自己的家养成良好的生活习惯从完成任务的过程中学会互相合作互相帮助互相提高的社会交际意识学习策略通过听对话贴图师生之间和学生之间的教学活动培养学生学习英语的认知策略元认知策略和交际策略等确立各目标的依据根据英语新课标规定通过听说读写的训练使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力激发学生的学习兴趣为进一步学习打好初步的基础教学重难点重点难点掌握句型学习运用重点句型和疑问句的用法学会运用方位介词表达物品的位置教学突破通过使用方位介词表达物品的位置及学习和疑问句的用法使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句确立重难点的依据新课程标准对七年级学生的要求及本课在教材中所处的地位和作用二学情分析爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师兴趣是学习自觉性的起点是智慧灵感的源泉本课的对象是刚进初中不久的七年级新生有部分学生小学并没有学过英语他们对英语有着极大的兴趣和好奇心教师应该抓住这个有利因素注重对学生学习英语兴趣的培养保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲因此教师在教学过程中要精心设计各种教学活动积极采用新颖丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣用兴趣来激活他们的思维能力唤起他们的学习注意力进而充分调动学生的学习积极性和主动性让他们积极参与到教学中去真正成为一堂课的主人俗话说良好的开端是成功的一半七年级英语教学是整个初中英语教学的基础让学生迈好英语学习的第一步对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助七年级学生的心理和生理特点心理上他们好动好奇好表现抓住这一心理特点积极采用形象生动形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式就一定能激发学生的学习兴趣生理上他们好动注意力易分散爱表现自己希望得到老师的表扬抓住这一生理特点一方面要运用直观生动的形象引发学生的兴趣使他们的注意力始终集中在课堂上另一方面要创造条件和机会让学生有机会表现自己享受成功的喜悦从而增强他们对英语学习的自信心在学习过程中发展综合语言应用能力三教法设计要想上好一节生动有趣的英语课精心设计每一个教学步骤教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在新课程标准也要求英语课要培养学生的学习兴趣树立学生学习的自信心养成良好的学习习惯形成学生综合运用语言进行交际的能力因此在整个教学过程中我采用情景教学法多媒体辅助教学法合作学习法小组竞赛法交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学以兴趣吸引人以情感培育人以评价激励人以活动促进人通过多媒体实物体态以及图片等创设富有生活气息的语言情境让每一个学生参与听说读猜表演等各种丰富多彩的学习活动激发学生的学习兴趣将学习与游戏有机结合使学生陶醉在轻松活泼有趣的课堂活动中让学生在玩中学在学中玩循序渐进地积极主动地去感知体验和参与合作形成综合运用语言进行交际的能力通过听说读写的基本训练使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识真正做到寓教于乐情景教学法学语言的目的是为了运用而语言都发生在一定的情境中因此英语教学应当将其置于情景中从情景教起情景教学法强调语言在情景中的应用使学生身临其境展示具体生动的形象给学生使教学在生动活泼的情景中进行最终让学生通过感知具体形象达到抽象思维的目的从而激发学生学习英语的兴趣变被动的跟随为积极主动自觉学习行为在本课教学里我主要打算用情景法来贯穿多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象声音文字于一体使教学内容更生动形象吸引学生的注意力使他们在轻松愉快的氛围中接受新的知识在课堂教学中我考虑运用多种电教多媒体辅助教学使教学内容变难为易交际法学习英语目的在于用英语进行交际英语要作为交际工具来教也要作为交际工具来学做到学用统一在英语教学中要使语言形成与学生的生活实际相联系从而使口语技能发展成运用语言进行交际的能力要达到这一要求使学生能运用外语进行交际教师在课堂教学中就要设法结合生活实际创造交际活动情境精心设计一些真实的情景增强学生学习的兴趣让学生利用所学的语言知识自由表达自己的思想和见解提供师生交流学生与学生交流的机会让学生在做中学在实践交流中获得信息习得英语在教学中我遵循这一原则设计一些比较真实的情景任务驱动式教学法任务驱动式教学方法是指在整个教学过程中教师不直接讲解教学内容而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中通过让学生自己完成任务来学习知识掌握技能这种方法对于培养学生分析问题解决问题的能力激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势因此在教学过程中我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行由易到难由简到繁让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识四教学手段主要以多媒体来辅助教学贯穿整个教学过程这样增加了直观性和趣味性加大了课堂密度提高了教学效果五学法指导教务于学教学的主要任务不是积累知识而是发展思维教师在传授知识的同时更主要的是要教会学生方法发展他们的能力让他们通过思考将有关知识重新提炼总结课堂教学是教与学的双边活动教师的主导作用主要通过教法来体现学生的主体作用也应该在学法中体现这样才达到教与学培养能力的目的鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平我准备引导学生采用听看读猜想说的方法来学习本课通过听看达到有所思有所得帮助不同阶层的学生掌握学习重点采用多表扬勤鼓励的评价方法使不同层次的学生都有学习积极性在知识上均有所提高六教学程序教学过程复习所学过的物品名称为新课学习作铺垫创设情景导入新课游戏法教学单词任务一家具名称大搜索活动目的让学生通过游戏掌握有关家具类的单词活动过程学生以小组为单位从课本的图画中寻找家具规定时间内找得最多并能准确说出家具名称的小组获胜在屏幕上用闪现的方式展示家具的图片学生边看边说在轻松的气氛中学习和掌握这些新词语言知识直观法教学介词老师拿出铅笔和铅笔盒通过不断变换铅笔在铅笔盒的位置形象直观地引出三个介词学生拿出自己的铅笔和铅笔盒跟着老师边说边做动作通过实践来体会这三个介词的用法这一过程用的形式来进行这样既强化了记忆又避免了机械的死记硬背师生互动学习探究创设情景听对话使学生学会运用听关键词和推测词意的能力情景一是个粗心大意的男孩他总是把东西乱放请你帮他把需要的东西找出来做的练习情景二帮忙收拾了房子结果又找不到他的东西了请你再帮他把东西找出来做和的练习展示出几组图片引出本课重点句型学生两人一组通过看图说话的形式来巩固和加深对重点句型的理解投影出的图片引出本课另一重点句型学生两人一组其中一人凭记忆猜猜物品都放在什么位置另一人打开书本检查正误从而自然而然地操练这一重点句型合作交流巩固提高任务一猜猜看活动目的通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型活动过程投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片教师提问学生以小组为单位进行讨论并选派代表来猜猜对最多的小组获胜语言知识任务二寻宝大行动活动目的通过创设贴近生活的语言情景学生自由选择所学的语言知识进行交流培养学生综合运用语言的能力活动过程学生课前把自己最喜欢的一件东西收藏起来以小组为单位询问其他组员把宝物放在什么地方规定时间内找到宝物最多者获胜语言知识任务三找差别活动目的培养学生用英语思维的判辨能力并对学生渗透德育教育应该养成良好的生活习惯保持房间干净整洁活动过程学生看两幅相似的图片图片中有一些相同的物品但所放的地点却不一样以小组为单位轮流询问有关物品所在的位置学生记录下两幅图片中物品位置的不同并在班上汇报自己小组得出的结果设计自己理想中的房间把它画出来并在旁边加注英文说明这个作业的设计既促进了学生的创新能力的提高和培养了他们的动手能力使课堂的知识得到了延伸也使每位学生都得到了体验成功的喜悦心情板书设计我的板书设计是这样的方位介词这一板书设计简洁明了一目了然充分揭示了本节课的重点和难点便于学生理解记忆和操练确立教学程序各环节设计的理论依据通过复习旧知引入新知再利用所学的知识由师生操练转向生生操练由单向操练转向自由操练由模仿提高到运用遵循了学生的认知规律加强了师生和生生之间的互动新课程标准特别强调要突出学生的主体地位尊重个体差异在整个教学过程中老师充当了学生学习的引路人组织者充分体现了学生的主体性尊重了学生的个体差异让他们真正成为学习的主人新课程标准提倡任务型的教学模式和小组合作学习的方式整节课的设计以任务型的学习模式为主通过小组合作学习的方式来完成各项任务开放了学生的思维空间充分激活了学生的英语思维拓宽了学生的视野丰富了学生语言的积累为今后实现真正的交际打下良好的基础小结综观整节课的设计思路是以任务型语言教学作为核心以具体的任务为载体以完成任务为动力把知识和技能融为一体通过听说读写等活动让学生用所学语言去做事在做事的过程中发展和运用自己所学语言整个过程立足于学生本身把学生作为教学的主体教师从学生学的角度设计出各种教学活动使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力为他们的终身学习和发展打下良好的基础新目标英语七年级上册说课稿教材分析教学内容词汇语言结构教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是学习的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答该话题与学生的日常生活紧密联系在一起容易唤起学生的学习兴趣这对于提高学生的综合能力很有帮助特别是说的能力本单元仍在继续学习一般现在时这是一个生活中离不开的时态也是最基本的一个时态新课程标准要求学生重点掌握一般现在时这在英语中使用频率很高学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助二学生分析学生现有的能力与已掌握的知识学生在已经学过词汇句型经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇掌握了一定的目标语已经具备了一定的听说读写能力三教学目标语言知识词汇重点掌握表示有关各种运动球类的名词如重点句型语言技能能看着图片说学习策略利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断通过与同学交流学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答情感态度通过各小组的对话练习培养学生的合作精神通过学习本单元教会学生之间互相有无的主要句式重点难点的一般现在时的疑问式用法的一般现在时的疑问句及其肯定否定回答简单拓展主语第三人称单数的句型教学手段采用最简单的卡片图片课本以及肢体语言理念与思路教法采用图片进行直观教学学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重点内容教学突破重在通过使用动词对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动学习由助动词或引导的一般疑问句的构成以及回答教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和动词的疑问句在构成和回答上的区别通过大量和反复地操练以达到运用自如四教学流程一第一教学环节情景创设导入新课教师活动学生活动主要内容是通过使用对物品的所属进行提问和应答来学会使用和引导的一般疑问句所以在教学中可采取问答式导人法掌握新单词采用各种方法学习单词升降语调拼读接龙和肢体的方式记忆单词检查学生记忆单词的成效学生看的图片使字母和单词相对应第二教学环节老师和学生互动学习掌握重要内容教师活动学生活动看图片练句型分片进行演示自己回答再问自己回答再使用其它物体和图片询问学生询问学生询问学生询问学生在学生充分掌握的第一第二人称和第三人称的复数学生回答学生回答学生回答学生回答掌握它的肯定和否定回答要求学生完成的听力达到教学应完成的任务引导学生展开活动完成部分口语交际的教学任务学会运用助动词进行问答可采用师生互动带动学生互动的交流方式活动完成部分口语交际的学习任务学会运用助动词进行问答并上台展示口语交际三第三教学环节合作交流巩固提高教师活动学生活动学生巩固练习活动完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务让总结本课的主要内容如果不周到教师可以补充完成游戏让一个学生在课前作各种动作其他学生跟根据他的动作写单词和句型然后核对结果这种活动既可练习一般疑问句的构成和回答的写法又能调动学生的学习兴趣十分有效习题练习巩固课堂问题探究与拓展活动动词的第三人称单数形式当句子的主语是第三人称单数时即不是不是的其它单数形式时谓语动词必须改变形式也就是在词尾加一或一同名词的复数形式我们可以简称为三单形式有些动词的变化是特殊的如的三单形式是在构成否定句时要在动词前加助动词或在构成疑问句时则要在主语前加上助动词或是的第三人称单数形式助动词后应该用动词的原型五教学反思成功和不足本单元重点学习的语法是和引导的一般疑问句以及它们的回答方式与此同时学习与运动有关的一些词汇为此在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言在任务中体现学生的主体地位在过程中学生可能出现一些错误本人就以积极的态度对待他们愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力首先要调动学生的学习兴趣和积极性我努力在这方面去做不足的请各位多提宝贵意见教无定法教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授学生的信息交流要在特定的环境中进行给他们参与的机会任务的完成不是语言学习的结束而是另一个高度的开端加强学生语言的实践是改革的关键要给学生机会去说去做去思考新目标七年级上册英语说课稿说课稿一教材分析一教材的地位及作用本课是新教材第单元的第一部分教材内容围绕着询问价格展开让学生学会谈论物品的颜色本课的教学内容与学生的实际生活密切相关易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流在学习活动中运用句型进行交际培养学生的口语表达能力让学生在学习及应用中复习巩固以前所学知识并加以创新并用到实践中把知识进行整合让学生头脑中有一个整体的熟悉通过伙伴交流师生问答的形式促进学生之间和师生之间的情感交流增进友谊二教学目标记忆物品理解颜色理解应用通过布置任务让学生在合作中进行语言交流德育培养学生的合作精神以及通过任务完成学习勤俭节约的品德情感激发学生学习英语的爱好使学生获得成就感增强自信心三教学重点及难点重点学习询问物品价格难点学习谈论衣物例如颜色大小等活动中运用的单词句型二教法渗透本课主要运用任务型教学法采用多媒体教学并辅助于全身反应教学法和情景交际教学法任务型语言教学法在本课的任务型语言教学中我将依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的任务活动吸引和组织他们积极参与使学生通过观察思考讨论交流和合作等方式在一种自然真实或模拟真实的情境中体会语言把握语言的应用全身反应教学法全身反应教学法缩写为是加州心理学家詹姆士艾谢提出来的注重语言学习中的互动模式认为学生在一个较放松的环境中学习效果最佳紧张焦虑的情绪对学习英语不利在课堂教学的具体实践中让学生根据教师发出的指令去模拟以听力练习为主待听力和理解能力得到提高后方进入说话练习是自然而然的学会语言的方法情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主尽量给学生以足够的听说读的机会联系实际创设情景引入讨论主题在交际中学英语情景的设计留意衔接的自然性主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性并留意情感体验和概括推理思维的培养三学法指导合作学习合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组让他们围绕着课堂任务分工合作在活动中相互探讨相互交流相互合作从而获得知识技能和情感体验发展他们的能力创设情景和有意义的任务活动激发学生的学习热情培养他们的概括和推理能力发挥他们自己的主观能动性把被动的学习变为主动学习四教学程序一复习导入复习所学过的对话通过询问引出本课课题运用多媒体学习服装名词和数字为下文做铺垫二新授课运用实物引出询问价格的方法学生操练句型讲解形容词实物及多媒体听力练习情景对话总结作业三板书设计板书设计本课以素质教育为目的结合教材重点难点及英语学科特点利用多媒体辅助教学从听说等方面使学生得到锻炼在愉快轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力说课稿一教材分析本课的地位和作用是本单元的重点部分也是核心教学为口语练习课主要学习日期的表达它上承的数字教学下接与以后有关日期的英语教学因此本部分是前后知识的载体在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位教学目标课程标准中说英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力为用而学在用中学学了就用因此我把本课的教学目标定为以下几个方面知识目标词汇掌握月份的表达序数词日常交际用语语法日期表达法能力目标在连贯的听说读写活动中训练学生的逻辑思维快速反应能力和实践能力使学生能熟练应用句型及其回答德育目标热爱生命孝敬父母的思想教育本课的重点难点和关键点及其理论依据根据课程标准重点是句型及其回答难点是日期表达中月份和日期的正确使用关键点是正确熟练运用句型二教材分析本课以交际为核心教学我采用五步教学法并且灵活穿插使用各步教学热身体现师生之间的初步交际根据实际情况用句型询问学生的学号复习数字激活旧知识为学习新知识做铺垫问学生告诉学生说集体唱生日快乐歌营造轻松活跃的课堂气氛让学生带着积极活跃的心情进入课堂呈现利用歌曲的承上启下作用说引出月份的教学利用多媒体手段在一页页翻动的日历中学习月的新单词采用集体分组分排两人个人轮流等方式操练再利用卡片操练加深印象指着挂历上的日期说加重语气重复让学生初步感知序数词的读法自然呈现序数词的教学序数词教学过程中让学生观察归纳序数词的变化规律培养学生的观察力注意力和总结归纳能力在教学中充分体现启发性教学原则用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字突破难点巩固找朋友游戏部分学生手持确了部分字母的单词说手上持有该单词确了部分的同学战起来说该活动主要是通过游戏方式巩固新单词并且增添课堂的趣味性使学生始终保持良好的学习状态通过多媒体课件呈现新句型反复操练句型通过集体练小组练两人练个人轮流练习等方式训练学生的语音语调提高语感做相关练习和设计的练习将听说读写有机结合巩固新知识应布置任务型活动找日期比赛该比赛分两步首先学生读老师提供的几组日期选手将听到的日期划个其次听老师读选出正确的日期贴在黑板上本活动主要培养学生的合作精神巩固新知识达到在学中用用中学的目的三教学方法和教学手段教学的实质是交际为此我选用了以下教法提问引入法通过提问集体分组分行回答或学生逐个回答的形式开展教学检查和巩固新旧知识交际功能法通过集体分组两人个人操练等形式达到交际的目的教学原则活动性原则提倡学生主动参与体验交流合作探究等多种学习合作性原则以学生为主体师生合作生生合作体现教与学的互动交往任务型原则任务驱动激发动机任务完成激励学习积极性执行任务培养责任心和合作精神情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪教学模式和教师角色针对本课的内容我采用了五步教学法第一步热身激活旧知识创设轻松活跃的课前气氛第二步呈现呈现新内容感知新内容第三步操练用多种方式操练新知识第四步巩固通过游戏听力练习和笔头练习相结合的方式巩固新知识第五步应用设置任务型比赛活动让学生在用中学乐中学学了就用在教学过程中我是强化记忆者示范表演者组织指挥者监听者记分员四学法和教学方法新制定的英语课程标准把培养学生学习英语的兴趣树立自信心培养良好学习习惯和形成有效策略发展自主学习和合作精神放在了首位依次新课改的精神我从以下几个方面对学生进行学法指导学习方法的指导培养学生观察力想象力记忆力以及思维能力用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的和谐的积极互动的语言氛围把课堂变成有声有色的舞台让学生在乐中学学习能力的培养通过连贯的听说读写游戏竞赛等培养学生的交际能力发展他们的思维能力学习策略的指导要创建开放式探究式的课堂需要教师有意识渗透学习策略的训练我让学生观察课件画面回答问题让学生学会使用认知策略让学生表演对话实现交际策略引导学生交际主动练习和实践是调控策略的体现充分利用多媒体录音卡片等是资源策略板书设计一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月说课教案一教学背景分析一教学内容分析本单元的中心话题是主要语言功能项目是语法结构为本单元所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用这部分内容从呈现食物词汇开始通过视听等方式输入信息并引出本单元主要句型及其回答接着设计了一个听力练习要求圈出所听到的食物以及补全对话强化记忆所学词汇和初学句型然后教材设计了一个结对活动以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答并借此突出本单元的语法重点最后教材设计的起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言落实新知是在基础上的知识的扩展和延伸本单元中首先以听说写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类接着设计了听力填写和喜欢与不喜欢的食物自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动实现了新旧知识的综合运用一日三餐合理健康膳食引出同步阅读之后的写一段话谈谈的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物直到最后的小组活动列出购物清单使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务从而达到了创造性活用所学语言的目的部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价综上所述本单元以食物为主线围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进听说读写依次展开以一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生在做事中有目的地学习语言二教学重点和难点教学重点掌握关于食物的词汇熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶能准确地用英语描述一日三餐的食谱教学难点交际用语描述一日三餐的方法一般现在时主语是三单时助动词与动词的变化可数名词和不可数名词的区别三教学目标新课程标准之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识语言技能情感态度学习策略和文化意识的整体发展基础上的根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点本单元的教学目标确定为语言知识目标立足语言实践活动在完成任务的过程中掌握谈论喜好和厌恶以及表述一日三餐的词汇和语言结构语言技能目标开展多种任务型的听力活动获得理解识别和处理与谈论喜好厌恶相关的信息展开各种任务活动使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶描述一日三餐的合理搭配的能力引导同步阅读使学生理解与主题相关的语言材料并增强学生运用语言获取更多信息的能力进行写作练习使学生具备初步的综合运用语言的能力情感态度目标通过情景的设置和活动的开展引导学生在体验实践参与合作和交流中积极主动地学习语言体会在做事中学习英语的喜悦讨论美食享受生活美味提倡健康合理膳食学习策略目标通过小组讨论开展调查等研究明确在用中学交流中学习的想法通过分类法可简化学习过程利于记忆通过猜测并大胆发言以学习新知文化意识目标了解中西方膳食的不同习惯以及表示喜好与厌恶的一些常用表达法二教学方法和学习策略教法本单元话题源自生活立足这一点充分利用学生已有的知识和经验创设生活化的真实或半真实情景引导学生在运用语言中学习语言然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言为用而学在用中学学了用开展多种类型任务活动提供给学生合作交流的空间和时间促使学生为完成任务和同学进行合作为完成任务进行探究学习学习策略通过等形式多样的活动促使学生运用认知策略进行有效地学习在与同学合作完成任务的活动中主动探究和学习语言并运用知识内在规律帮助记忆巩固知识三课时结构为了能较好地实现既定的教学目标结合本单元教学内容和学生的学习规律将本单元授课时定为四课时四教学过程设计第一课时一教学目标知识目标单词句型能力目标通过学习本课学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品情感目标讨论美食享受生活美味提倡健康合理膳食二教学重点掌握关于食物的词汇三教学难点学会使用交际用语四教学设计通过让学生猜冰箱里有哪些食物的形式导出新的单词同时让全体学生拼读每个单词让个别学生将单词写到黑板上本环节课堂节录如下布置一项任务老师手持一个盒子让同学猜猜老师最喜欢的食物规则为学生只能问老师问题而老师只用或回答本环节课堂节录如下完成布置拓展性任务要求同桌学生合作编一个小型对话主题为询问别人喜欢或不喜欢的食物要求使用刚学过的食物类单词以及句型同时也可以适当地加入课外单词老师请一程度较好的学生先进行示范本环节课堂节录完成课文页听力练习当堂听写听写单词与句型进一步巩固本课学习内容并将本课应掌握的单词和句型落实到写上使学生不但会说同时会写五课后反思本单元的主题为食物贴近学生生活因此学生很喜欢该主题上课气氛比较热烈课堂布置的任务使学生在完成的过程中不知不觉地掌握了单词与句型从而达到教学目标新目标英语七年级上册说课稿一分析教材本单元的核心教学项目是谈论能力整个教学内容主要围绕会做什么这个话题展开以此为语言背景让学生通过课时的学习感知初步掌握本单元的语法项目情态动词的用法本单元的一个突出特点是语言目标和语言功能能够有机结合起来即使用情态动词来谈论学习自己某一方面所具备的能力本课是本单元的第一课时要求学生掌握新的词汇和重点句型围绕着重点句型从学生的实际生活出发向学生们展示了喜闻乐见的多种课外小组形式要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部并会表达自己在该俱乐部中会做什么我认为编者的意图很明确要求教师在设计课堂教学任务时注重话题交际功能和语言结构三方面的结合以具体的任务为载体把知识的学习和技能的培养为一体通过听说读写等活动家让学生真正学会用所学语言去做事学以致用二分析学生初一学生性格特点是活泼好动参与活动的热情会很高面对可塑性很强的学生作为英语教师我们一定要保护他的对英语学习的热情所以本节课我要求学生以小组活动为主充分实践展示个性让学生运用所学知识来解决问题三教学目标及要求知识目标谈论能力单词重点句型能力目标掌握用情态动词表达自己在某方面的才能谈谈彼此的特长与爱好通过记者采访活动和开设俱乐部两项任务的完成过程培养学生的群体意识和合作能力情感目标通过语言交际训练激励学生在班级展示才艺增加学习乐趣通过学生在模拟记者采访模拟用人单位对所需人才的招聘和应聘让学生装意识到能力在社会上的重要性从而激发学生不断进行探究自主学习知识为集合的人生道路积累更多的更丰富的才艺四教学重点难点本课中的重点内容是使用情态动词谈论自己在某一方面所具有的能力重点词汇是难点是的一般疑问句用情态动词来谈论彼此的特长与爱好五教具学具投影仪多媒体六教学方法说教法根据教材内容和学生因素的特点我主要采用下列教学方法和手段交流和情境教学法为了激励学生在课堂上积极交谈我设计了真实的情景来激发学生的举如开办俱乐部的形式记者采访形式于是师生交流的重心放在了语言的意义上这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来以培养他们用英语进行思维的能力任务型教学与学生的合作学习新课标倡导玩中学学中玩的理念很受学生欢迎而在任务型教学中教师是活动的参与者帮助者裁判者学生是活动的主体学生的任务是开放的学生以小组为单位在较为真实的语境中锻炼口笔头交流能力有利于培养学生的合作精神促进学笠之间的渗透和交融说学法教师的教与学生的学是分不工的本课所设计的几个活动任务很感兴趣操作简单学生积极参与善于合作在玩中完成了学习任务有利于培养学生的团队精神七教学流程根据初一学生的身心发展特点结合本课教学内容我在教学中采用了四个环节热身运动知识呈现任务型练习作业布置本课的热身运动我采用唱歌的形式来体现通过多媒体播放英文歌曲师生共同拍手齐唱老师可以与几个学生表演舞蹈这首熟悉简短的歌曲学生人人都会个个能唱迅速拉近了师生间的距离有效消除了学生对新学内容所产生的焦虑感和紧张感而且也激发出学生的学习兴趣使他们很快地进入学习状态同时也自然引出本课的生词及句型与学生展开对话并利用多媒体展示该句型让学生对此句型有个初步的了解和意象为了激发学生的兴趣引起学生的注意我利用多媒体教学手段展示课件教学单词及学生已经学过的几个有关体育方面的合作即利用这些词组结合句型让学生进行这样知识的穿插主要用来巩固情态动词引导的一般疑问句句式及肯定否定回答这个过程对于英语学习较差的学生来讲是个学习的好机会本节课的教学根据教学内容班级人数我把学生分成了六大组并选出小组长每组名在学生掌握情态动态疑问句式后我会借机利用此句型与各组的小组长进行目的上出其它人称的句型即因为各组的小组长听说能力较强他们会很快明白教师的用意其它学生自然体会用的第三人称问句的形式及肯定否定回答我这样做的目的是穿插旧短语来巩固新句型让学生在对话中掌握新的知识点在预设情景中去实践去摸索其中的规律所以这也就是把语言知识变成语言的能力的过程作为教师不能把语言作为零散的知识点来教给学生而应把学生导入到相关的模拟交际的环境中这样才能培养学生综合运用语言的能力也符合为用而学在用中学学了就用的教学原则对于农村的学生较为熟悉所以的概念也就不难理解了让学生用的句型结构来谈论各自的特长这时我会借机自一些新动作中学单词展示课件教学单词为了巩固新单词及重点句型初一学生年龄小注意力集中时间短所以新的语言呈现后一部分学生可能会分散注意力为了及时调整他们注意力的张驰度我趁热打铁我高计了一个记者采访活动要求每组中两人合作一个学生模拟记者另一个学生模拟被采访者采访内容是对各种俱乐部的喜好程度问对方的特长和爱好加强重点句型的练习这样即锻炼了他们的应定能力也提高了他们的语言交际能力是一种学生喜闻乐见的形式当生词和句型出现后我趁着学生的新鲜感通过问句展开与学生开放式的沟通与交流我满怀真诚地走近学生认真地倾听学生耐心地等待学生尽量使学生充分发挥他们的想象力能真实全面地表达自己的思想抒发他们的情感从教师坦诚的提问到学生无拘元束的回答体现着新课程的新理念师生平等共处营造和谐融洽的学习气氛在这个过程中学生的情感态度和价值观也得到了提高听录音与一起进行并让学生完成新课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生团队精神增强学生的合作意识新目标教材中也不难看到这点最后一个任务也是一个压轴戏我让学生小组合作开办各种俱乐部进行人才招聘展示课件然后又让小组上台表演尽情展示积压组的合作成果最后做出评价评选出最佳合作奖并给予表扬鼓励这一任务的完成需要更多丰富的语言它能体现出学生的综合运用语言能力及创新能力也是对整节课的总结呼提升为了巩固本节课的教学内容和教学效果也为以后的学习做好铺垫我设计了这样的活动让学生自制一份简历表真实填写个人的基本情况内容包括姓名年龄电话号码特长爱好喜欢加信的俱乐部这样的作业主要是培养学生的动手实践能力并训练写的技能总之这节课我尽量体现以人为本以学生为主体以教师为主导的现代教育新理念主要运用任务型的教学模式采用灵活多样的教学形式使学生能愉快地积极地高效地对新学语言进行感知体验学习和运用努力使这节课具有交际性实用性趣味性和科学性板书单元整体说明单元教材分析本单元主要学习用和引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法学习表示频率的副词本单元通过谈论日常作息时间这一话题设计了三个任务型活动任务一是谈论自己的作息习惯学习不同时间段的表达法任务二是我该怎么办学习运用和询问和表达时间的方法任务三是搜集社会上有关时间安排的情况复习巩固所学的知识和能力单元知识系统树单元总体目标通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间能够运用所学知识对某一活动进行合理安排并培养学生良好的作息习惯和守时习惯单元重难点一览重点难点复习词汇词汇句型语法重点和引导的特殊疑问句表示频率的副词单元学情分析本单元的主题是运用和引导的特殊疑问句询问时间运用数词表达不同的时间通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间对于引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同从而正确使用它们在表达不同时间段时要运用数词这也是已经学过的内容在教学时要及时地进复习和回顾学生才能对新的目标语言运用得心应手单元教学建议采用和的学习策略利用实钟表教学图片幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动和游戏活动询问和谈论时间本单元的教学法建议语音教学模仿操练词汇教学演示讲解情景操练反复使用口语教学互相操练对话练习交际活动阅读教学寻找关键语句写出事务过程听力教学图文配对完成句子和计戈写出事务和时间写作教学填空造句制订计划模仿写作语法教学总结规律比较异同模仿操练单元课时分配本单元用课时教学部分用课时部分用课时部分用课时教学内容教材教学目标知识与能力的主要内容是学习用和引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法账用所学的目标语言对生活和学习活动做计划学会合理地安排作息时间过程与方法采用和的学习策略利用实物钟表教学图片幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动和游戏活动询问和谈论时间情感态度价值观谈论的话题是日常作息时间学习内容贴近学生的生活因为学生的作息时间安排是非常有规律的通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯教学重难点与教学突破重点学习询问和谈论时间和制订作息时间表语法难点和引导的特殊疑问句和时间的表达法教学突破重在通过使用和引导的特殊疑问句数词来询问和谈论时间而这些知识学生已经学过因此如何总结已学的知识如何比较相似句型的异同就成了关键教师可通过回顾总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律掌握就显得很容易了教学准鱼教师准备准备一个可转动时针分针的实物钟制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件设计课后巩固练习的幻灯片学生准备复习第八单元的知识复习回顾数词的构成和使用教学步骤课时一第一教学环节情景创设导入新课教师活动学生活动的主要内容是学习用和引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法在导入新课时可采取视听导人法和认知导入法出示几幅反映日常事务如起床上学跑步等的图画幻灯片或播放课件引导学生谈论这些日常事务等学习有关的动词短语出示部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件引导学生将词语与图画进行搭配完成部分的教学任务出示一个可以转动时分针的大钟一边调整时间一边说等再询问学生等引导学生回答从而引出本部分的重点目标句型观看教师出示的反映日常事务如起床上学跑步等的图画幻灯片或课件谈论这些日常事务等学习有关的动词短语观看部分的图片或幻灯片或该内容的课件将词语与图画进行搭配完成部分的学习一边观看大钟一边认真听老师的描述然后回答老师的问题从而学习本部分的重点目标句型二第二教学环节师生互动学习探究教师活动学生活动播放部分的录音让学生听引导学生根据所听到的内容将时间与活动进行搭配完成部分的教学任务引导学生展开活动完成部分口语交际的教学任务学会运用引导的疑问句用数词来询问和表达时间播放部分的录音让学生听引导学生根据对话内容进行选词填空完成部分的教学任务再播放部分的对话录音让学生听引导学生写出一家人的淋浴计划完成部分的教学任务引导学生展开活动完成部分口语交际的教学任务让学生根据部分的淋浴计划进行问答练习运用等目标语言引导学生阅读部分的短文理解大意然后根据短文内容将图画表示活动与正确的时钟表示时间进行搭配完成部分的阅读教学任务引导学生展开活动根据部分的时钟进行问答时间的练习要求学生运用所学目标句型完成部分的教学任务听部分的录音根据所听到的内容将使监狱活动进行搭配完成部分的学习任务展开活动完成部分口语交际的学习任务学会运用引导的疑问句用数词来询问和表达时间听部分的录音然后根据对话内容进行选词填空完成部分的学习任务再听部分的对话录音写出一家人的淋浴计划完成部分的学习任务展开活动完成部分口语交际的学习任务根据部分的淋浴计划进行问答练习运用等目标语言阅读部分的短文理解大意然后根据短文内容将图画表示活动与正确的时钟表示时间进行搭配完成部分的阅读学习任务展开活动根据部分的时钟进行问答时间的练习运用所学目标句型完成部分的学习任务三第三教学环节合作交流巩固提高教师活动学生活动引导学生进行游戏活动先让学生就某一活动如进行调查练习运用所学目标语言询问时间然后按时间先后排序完成第部分的教学任务进行游戏活动先就某一活动如进行调查练习运用所学目标语言询问时间然后按时间先后排序完成第部分的学习任务本课总结本课采用了和的学习策略利用实物钟表教学图片幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动和游戏活动询问和谈论时间通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时间培养学生良好的作息习惯和守时习惯板书设计生词重点句型语法重点和引导的特殊疑问句时间的表达法问题探究与拓展活动关于时间的表达法英语中表达钟点的方法一般有两种数字表达法按照时间的顺序用数词先说时再说分如六点半七点十五分九点五十五分文字表达法先说分再说时中间加介词半点或半点以内表示超过半点以上表示差如五点十分七点一刻九点半十二点差一刻即十一点四十五分练习设计随堂练习设计根据英文写出相应的时间教学内容教材教学目标知识与能力的主要内容是复习时间的询问和表达法运用所学知识对某一活动进行合理安排学会更合理地安排自己的学习和课外活动过程与方法采用和的学习策略利用教学图片幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动和阅读写作训练复习询问和谈论时间的目标语言情感态度价值观的主要内容是复习日常作息时间的询问和表达学习内容贴近学生的生活通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯教学重难点及教学突破重点复习时间的询问和表达法以及它在具体事务中的运用语法难点复习运用和引导的疑问句询问时间运用数词表达时间教学突破重在通过复习所学的询问和谈论时间的目标语言学会谈论自己的日常生活及作息习惯学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排因此给学生提供一些实际活动的训练可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划教学准备教师准备制作能反映各种活动和时间的图片或幻灯片或课件设计课后巩固练习的幻灯片学生准备总结自己的作息习惯和活动设计一个较为合理的计划教学步骤课时一第一教学环节情景创设导入新课教师活动学生活动出示图片或放映幻灯片反映各种活动和时间复习学习一些表示活动的动词短语和时间短语并引导学生运用所学目标语言等来询问和谈论时间引导学生将活动与时间一一配对完成部分的教学任务观看图片或放映幻灯片反映各种活动和时间复习学习一些表示活动的动词短语和时间短语并运用所学目标语言等来询问和谈论时间将活动与时间一一配对完成部分的学习任务二第二教学环节师生互动学习探究教师活动学生活动引导学生进行活动就所学的内容进行问答练习运用所学的目标句型等完成部分的教学任务播放部分的录音引导学生一边听录音一边圈出所听到的表示活动的词汇完成部分的教学任务再播放部分的录音引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间完成部分的教学任务引导学生进行活动根据部分的表格内容正确使用所学的目标句型等就的活动和时间进行对话练习完成中的教学任务引导学生阅读部分的短信根据短信内容写出在所给的时间从事的活动完成的教学任务引导学生先阅读部分的短信然后参看部分提供的活动信息选择适当的词语填空完成部分的教学任务进行活动就所学的内容进行问答练习运用所学的目标句型等完成部分中的学习任务听部分的录音一边听录音一边圈出所听到的表示活动的词汇完成部分中的学习任务再听部分的录音根据所听到的内容写出活动所发生的时间完成部分中的学习任务进行活动根据部分的表格内容正确使用所学的目标句型等就磁的活动和时间进行对话练习完成的学习任务阅读部分的短信根据短信内容写出在所给的时间从事的活动完成的学习任务先阅读部分的短信然后参看部分提供的活动信息选择适当的词语填空完成部分的学习任务三第三教学环节合作交流巩固提高教师活动学生活动引导学生进行活动完成第部分中口语交际的教学任务让学生先设计好自己的活动安排再向同伴介绍通过这种活动不但可以让学生很好地复习所学知识做到灵活运用提高口语表达能力而且还可以学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间并能够运用所学知识对某一活动进行学生活动进行活动完成第部分中口语交际的教学任务先设计好自己的活动安排再向同伴介绍本课总结本课采用和的学习策略利用教学图片幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动和阅读写作训练复习询问和谈论时间的目标语言运用所学知识对某一活动进行合理安排学会更合理地安排自己的学习和课外活动并养成良好的作息习惯和守时习惯板书设计词汇句型语法复习和以导的特殊疑问句的构成问题探究与拓展活动感叹句感叹句一般有两种结构形容词名词主语谓语如它是一朵多美丽的花啊多有趣的电影啊多好的音乐家啊形容词副词主语谓语如花多美啊电影多有趣啊音乐家们多好啊比尔的吉他弹得多好啊练习设计随堂练习设计连词成句注意句后的标点符号个性练习设计做调查朋友的日常时间安排通过对朋友日常时间安排的调查加强彼此之间的相互了解增进彼此之间的友谊还可以通过调查互相取长补短以使自己的安排更加合理化同时也训练了询问时间的目标句型等在调查完之后再向全班同学进行汇报为保证调查活动的顺利进行教师可适当补充一些行为动作方面的短语最好能提供一份调查表教学探讨与反思学会猜测词义平时阅读时我们不可避免地会遇到一些生词如果对这些生词理解不准确影响了对文章的理解就会降低答题的正确率所以掌握一定的猜测词义的技巧是非常重要的一根据上下文语境猜测词义任何一个单词只有在上下文中即在具体语言环境当中才能表示出一个确切具体的词义所以我们可以通过联系上下文在具体的语言环境中猜测它们的含义二根据构词法猜测词义分解合成词合成词就是把两个或几个各自独立的单词合并在一起构成一个新的单词合成词的含义大都可以从其构成上判断出来如篮子球篮球分析派生词派生词就是由一个词干加上前缀或后缀构成一个新词不同的前后缀决定单词在词性和意义上的变化如工作一工人等利用常识猜测词义有时一句话虽有生词但我们可以根据某些基本常识来判断生词的真正含义教学内容教材教学目标知识与能力复习词汇等引导学生复习巩固询问和谈论时间的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动过程与方法运用和的学习策略在复习教学中运用听写提问对话演练与调查活动促使学生不断地使用所学内容从而提高他们灵活运用知识的能力情感态度价值观本部分的主要内容是复习日常作息时间的询问和表达通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划培养学生良好的作息习惯和守时习惯教学重难点及教学突破重点复习词汇等引导学生复习巩固询问和谈论时间的目标语言教学突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识并能使用所学知识进行交际活动教学准备教师准备制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片设计课后巩固练习的幻灯片学生准备复习所学词汇句型和语法内容并进行适当的总结归类为自己的周末活动制订一个计划教学步骤课时一第一教学环节情景创设导入新课教师活动学生活动引导学生进行关键词自我检测完成自我评估复习所学的重点词汇完成第部分的教学任务进行关键词自我检测完成自我评估复习所学的重点词汇完成第部分的学习任务二第二教学环节师生互动学习探究教师活动学生活动引导学生在筑词表上进行筑词活动引导学生采用各种有效途径记忆单词完成第部分的教学任务引导学生设计一个调查活动找出同学在周末所从事的活动可参考图画内容准备好问题并填写表格完成第部分的教学任务引导学生进行调查活动通过向同学提问找出同学在周末所从事的活动并填写表格再向全班作介绍完成第部分的教学任务在筑词表上进行筑词活动学会采用各种有效途径记忆单词完成第部分的学习任务设计一个调查活动找出同学在周末所从事的活动参考图画内容准备好问题并填写表格完成第部分的学习任务进行调查活动通过向同学提问找出同学在周末所从事的活动并填写表格再向全班作介绍完成第部分的学习任务三第三教学环节合作交流巩固提高教师活动学生活动引导学生进行游戏活动复习巩固所学的等句型和语法知识进行游戏活动复习巩固所学的等句型和语法知识本课总结通过单词检测填写筑词表调查活动和游戏等一系列复习手段对所学知识进行系统而全面的复习和巩固不仅使学生掌握所学知识更重要的是培养灵活运用的能力同时教授学生了解一些有效的学习策略板书设计单词句型问题探究与拓展活动为一句型意思是为某事而感谢某人一般理解为为而谢谢你如谢谢你的帮助谢谢你帮助我学习英语的用法为形容词一般用于或结构意思是忙于某事忙着做某事为动词后跟动词形式如我忙于功课我现在正忙着做作业他每天都练习弹吉他因为所以的表示方法在汉语中因为所以一般要同时使用但在英语中这两者只用其中一个如因为我最大所以我排在最后因为上午很忙所以我们作了一个淋浴计划练习设计随堂练习设计翻译填空忙着做长一点时间练习弹了解大约在写作在大力提倡素质教育的今天学生们不再整天埋头于作业中家长不用再苦于坐旁辅导人们都更注重孩子们综合素质的提高请你以一名记者的身份采访你的一位同学再以为题写一篇词左右的短文介绍他她的周末生活个性练习设计自己的作息习惯经过一系列的调查讨论之后学生们对自己以前的作息时间安排都有了一个清楚的认识教师再组织学生对自己的作息时间作一个调整以求更加合理更加实用教师可要求学生制订一周的作息时间表特别是周日和周末的安排教师可提供给学生一些帮助教他们先了解表示从星期一到星期日的单词以及在周末等表达这种活动可以帮助学生全方位地考虑自己的作息计划而且还可以训练他们谈论日常事务的口语表达能力为以后的写作打下基础说课稿各位领导老师今天我以一节课为原型向大家汇报一下这节课的设计思路具体操作和平时的课我是怎样上的以及实施新课改半年来我的一些体会希望大家能喜欢并提出宝贵的意见我讲课的内容是七年级上第十二单元第一课时具体课堂操作如下一板书本节课宗旨告诉学生学英语要快乐轻松脱口而出这正是新课改要求我们做的我们不妨也把这个要求直接告诉学生这样师生目标就一致了二导课以师生对话形式构造真实的语言环境直接进入课题问一名学生在这一环节中我除了作简单的自我介绍外主要是想把本节所学的部分内容引出两个单词两个重点句子学生可能听懂了一部分而后半部分还未听懂这样在纯英语环境中引发认知冲突为学习本节语言点做好了铺垫三单词出示在课件中我利用实物为原型直接把实物与单词对应起来免去了汉语介绍这一环节让学生尝试纯英语的思维我想这样长期坚持一定会有好处比如在科学家作实验的实物图片下放置这一单词让学生在头脑中直接把实物变成英语而不是先把实物符号为汉语再把汉语符号转换为英语符号这样就节省了学生的思维环节易于形成鲜明形象生动的记忆同时避免了把英语沦为汉语的附属品的地位如果我们每节课都这样做直到学生看到电脑这一实物时脑子里应至少同时闪出两种符号一种符号是电脑一种符号是这样才算我们英语教学的成功四句子突破教师板书引导学生说出它的问句自然带出本节课的前两个重点句子在课件中出示各学科的实物图片学生以小组为单位展开对话教师随时引导纠正最后是学生就这两个句子自编一段对话写出爬黑板师生对话最后一句如果学生答不出来教师可先替她回答而后再问再答对话几个同学后学生就可掌握后两个句子接下来以小组内对话为活动方式以为话题让学生开口说本节所学四个句子教师在大屏幕上提供一些体育运动的素材体育名人体育运动项目图片及描述性词汇让学生在自由宽松有话可谈的环境中自然的吐出真实生动的英语五听录音把本节录音带放听默跟读大声朗读让学生找语感并深化所学六小组内采访访问小组成员的爱好完成采访表格展现小记者的风采如果说前面的内容是在教师引导干预下学说话那么这一环节就是实实在在的让学生自己运用语言来解决实际任务了访问填表然后展示采访结果纯英语的操作逼着学生调动其内在思维向外表达语言我们教研室的张老师曾说在这一环节教师不必干预太多应放手让学生向外吐语言如果每节课都有这样的环节学生一定会愿意学英语一定会学好英语七采访听课教师这一环节是临时加上去的因时间较充足我就鼓励学生大胆采访各位听课教师充分利用英语资源让学生在与高手的对话中运用语言感悟语言学习语言学生在克服了最初的胆怯后争先恐后的去访问热情很高我很为他们她们感到自豪八写作文学期快要结束了回顾一下你所学的科目你最喜欢的科目是什么为什么你的好朋友呢他们最喜欢的科目是什么请你写下来告诉我们好吗这一环节以课下作业的形式来完成主要起复习巩固作用同时能让学生自由发挥拓展并为下节做好准备九营造英语的海洋让英语走进学生的梦乡我们生活在汉语的海洋中我们的学生在课堂上辛辛苦苦学来的一点点英文就像波涛滚滚的大海中的一叶孤舟她太脆弱了因此我们必须营造出一片英语的海洋如果把我们现在的学生空投到美国去那么半年后他们就一定能说一口流利的英语两年后他们就可能不能流利地说汉语了参考素质教育在美国黄全愈博士这就是海洋的力量我们英语教学必须运用这种力量让学生尽可能多的浸泡在英语的氛围中让英语走进他的思维直到最后用英语喊出他的梦话十迎接双语时代的到来任何一种国际化的语言的背后是强大的科技先进的文化和珍贵的道德语言作为一种独特的工具传承着文明和道德沟通着思想和情感著名教育家魏书生说文言文对多数人来说已经不是工具而是栅锁了文言文中有些字词句要死掉这没有什么可惜我们也没有必要偏让它复活就如同我们今天的许多字词句甚至大部分汉字也可能几千年后要死掉我们的子孙后代没必要非让它复活一样汉字汉语要现代化世界语言文字要统一这是大势所趋偏要对抗这个潮流徒劳无益还有害魏书生班主任工作漫谈我个人认为这个统一的语言文字的时代必定是一个以中英文双语为载体的双语时代起码在我国是这样因此让我们的学生学好英语站在世界文明的最高处学好他人之长回家报效祖国这是我们在座的每一位英语教师的理想只要我们坚持不懈地去努力去实干我们的理想就一定会实现