第3课《雨的四季》说课稿 部编版语文七年级上册.doc

七年级语文上册雨的四季说课稿部编版第一课时一说教材雨的四季是部编版语文教材七年级上册第一单元的一篇自读课文它不比朱自清的春那么朗朗上口也不比老舍的冬天那么富有语言风格但实际上本文却是可以多角度教学的范本它结构清晰首尾段的抒情前后呼应并有所深入中间段落的描写生动而不涩难懂是学生学习写作的范本它立意深刻雨中蕴含着丰富的情感可以读出多种色彩读到生命的主题是散文教学的范本教材为它设计了不同角度的旁批有提问也有赏析更可以通过这些内容来指导学生读书的方法二说教学目标整体把握课文内容感知各种雨的形象感受文章的语言美画面美学会抓住景物特征进行描写的方法三说教学重难点教学重点品味本文诗化的语言学会联想与想象的方法教学难点学会抓住景物特征进行描写的方法四说学情七年级学生初踏入中学对生活和生命的认识有无限期许在学习过前两篇文章的基础上学生能意识到通过朗读感受语言美情感美掌握了一定的朗读技巧和修辞知识但通过朗读的重音停连感受汉语声韵之美以及体悟作者情思的能力还有待加强雨的四季作为自读课文教学过程中要注意落实重音停连方法的运用引导学生将朗读建立在理解的基础上通过朗读体味作者抒发的感情进一步提升朗读能力变朗读为美读五说教法学法配乐朗诵师生共读学生自读仿读齐读多种朗读形式并驾齐驱小组合作探究法圈点勾画法六说教学过程导入新课从古诗词中描写雨的诗句导入背诵春中描写春雨的段落有一支没有音符的乐曲一点一滴奏出欢快和谐而又美丽的旋律只有细心倾听的人才了解它的深意这就是雨它似歌如诗像画春雨柔美夏雨猛烈秋雨清凉冬雨冷静各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌今天就让我们一起走进雨的四季去领略雨的美散文的美听朗读录音标注段落序号说说文章的主要内容学习字词学生自由朗读课文并勾画自己不认识的字词借助注释工具书把自己不认识或读不准的字词的拼音标注在书上也可以小组内互相帮助解决本课的字词较多这一环节要给足时间让学生充分自主学习和合作学习教师巡视指导课件出示词语学生朗读多种形式识记词语教师强调容易读错的生字粗犷衣裳莅临咄咄逼人写字指导教师范写笔画较多的词语提示要点学生观察并说说结构和关键笔画之后学生练写词语释义粗犷静谧高邈造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人看注释朗读课文梳理文章的思路指导朗读本篇课文语言优美如诗句一样文中的感情是饱满丰富的朗读时要情绪饱满选自己喜欢的段落标注重音和停连练习朗读指名朗读每人读一段其他同学划分段落层次理清文章的思路这一环节可以让学生自己小结也可以在组内讨论全班交流最后教师给出正确答案本文思路清晰脉络分明分三个层次开篇点题总写对雨的喜爱之情然后生动细致地描绘了各个季节的雨的特点字里行间抒发了作者对四季的雨的喜爱之情最后总结全文抒发了作者对四季的雨的喜爱赞美之情自由朗读课文在文中勾画关键词说说四季的雨各有什么特点这一环节如果完不成可以留为作业或者下节课完成七说板书设计雨的四季刘湛秋春雨娇美美丽夏雨热烈粗犷秋雨端庄沉静冬雨自然平静八说教学反思可取之处教学中从课前的教学设计到课中的教学过程始终努力凸显学生的主体地位赋予学生以广阔的学习空间引导学生欣赏语言艺术积累语言感悟真情不足之处时间把握不是很到位字词占用时间稍长后文分析有点紧促品读感悟方面还不是很完美在以后的教学中须多加注意使各方面有所提高第二课时一说教材雨的四季是部编版七年级上册第一单元的一篇写景抒情散文本单元课文内容皆为四季美景大都抒发亲近自然热爱生命的情怀本文通过对四季的雨的描写抒发了作者对雨的爱恋和对生活的热爱之情文中有新鲜灵动的比喻有真切可感画面有渗透在字里行间的生命的活力阅读时展开自己的想象细细品味文章精美的饱含深情的语言一定会有更深刻的感悟和理解二说教学目标有感情地朗读全文整体感知内容掌握重读停顿语调等朗读技巧反复朗读品味文章生动形象的语言感知四季雨的不同形象学习抓住景物特征描写景物的方法体会四季雨不同的美感感受作者对雨的热爱对生命的关怀三说教学重难点教学重点品析课文内容学习旁批这一读书方法学会在阅读中通过写旁批来表达自己的感悟或疑惑教学难点在情境中将旁批的读书方法内化并迁移到课外阅读中四说学情雨的四季是一篇在歌颂自然的同时有借物抒情的课文学生在进行这篇课文学习的过程中考虑到七年级的学生刚从小学升入初中当务之急是让学生在学习过程中培养对于语文阅读的兴趣因此对于学生来说在这些这篇课文学习的过程中应当去深刻的体会课文中景物所蕴含的情感感受雨的四季赏析其中蕴藏的意境美和抒情美五说教法学法通过自读与点拨感悟作者借描写雨的四季的特点表达情感的方法通过妙语赏读来学习作者采用多种修辞手法从而体会作者的人生态度六说教学过程一复习旧课略二精读课文深入感悟夏雨图赏析作者说夏雨是热烈的春雨是洗淋万物夏雨却的浇灌大地你从作者对夏雨的哪些描写中可以读出夏雨的这一特点明确夏天的雨没有预告说下就下光头浇雨更有滋味一切不掩饰地敞开花朵树叶杂草争先恐后地成长暑气被吸收雨声蝉声蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲赏析怒放鼓争先恐后秋雨图赏析秋天的雨端庄而又沉静自古逢秋悲寂寥在此作者一扫古人秋风秋雨愁煞人的哀怨与凄凉更没有林黛玉已觉秋窗秋不尽哪堪秋雨助凄凉的伤感秋雨图文旁问题凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢在人们劳累了一个春夏收获的时节给人安静与深思秋雨使人静谧使人怀想使人动情所以说可以纯净人的灵魂给人们以生活的启迪辛勤的劳动后总有收获一分汗水一分收获天道酬勤冬雨图赏析朗读冬雨图特殊的温暖冬雨给人以清冷和柔和的万物经过冬天的洗涤使人感觉到湿润明亮与温暖让人忘记冷冽的寒风干涩而苦的气息忘记了严冬王维的诗被评价为诗中有画画中有诗本文也可说是文中有画了作者抓住四季雨的特征运用比喻拟人的手法把四季雨人格化了如果说春雨是一个娇媚的少女那夏雨可就是一个泼辣的大嫂了如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的母亲那冬雨可就是一个白发苍苍的老妇了作者在这里表现出对自然生命的热爱学生齐读第六自然段思考上文写雨多用她或它指称为何这一段改称你使用第二人称能够更加地抒发自己的情感同时如同和别人对话显得更加亲切作者将雨拟人化使之可亲可感人称的变化使雨的形象亲切自然作者的情感流露更真实直接抒发对雨的爱恋之情读第自然段思考这一段在文章中有什么作用总结全文与开头照应结构严谨点明并深化主旨抒发作者对雨的爱恋之情能否用四季的雨来替换原本的篇名原先的标题妙在何处雨的四季将雨人格化了变得鲜活同时这也是一段历程一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程因此可以说作者爱恋四季的雨更是爱恋四季的生命总结有人说每个人不一定要成为诗人但每个人可以诗意地活着但我要说没有一颗鲜活灵动的心没有对自然对生命的热爱是无法进入那诗意的境界的让我们走进大自然拥抱大自然用心观察自然你会发现这个世界真的很美三体验反思一年四季的雨对作者产生了怎样的影响明确给他的生命带来活力给他的感情带来滋润给他的思想带来流动但在北方干燥的城市我们的相逢是多么稀少只希望日益增多的绿色能把你请回我们的生活之中这几句话表达了怎样的内容明确对北方少雨感到遗憾希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状进一步表达了作者对雨的喜爱本文表达了怎样的中心明确作者通过形象化的描写写出了雨的亲切可爱寄托了作者对雨的赞美与喜爱进而表现了作者对生命与大自然的热爱四课堂总结通过今天的学习我们重点训练了通过发散性思维展开联想与想象自己鉴赏散文的方法在今后的学习中我们一定要进一步明确课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的一千个人眼中有一千个哈姆雷特我们不必局限于固定的题目答案要学会自己去寻找美文鉴赏美文五布置作业课外阅读语文读本第三册余光中的听听那冷雨其中作者写了自己在大陆台湾听雨的不同感受课后练习请抓住某景物特征写一段文字字左右七说板书设计春雨美丽而娇媚雨的四季夏雨热烈而粗犷对雨的爱恋秋雨端庄而沉思对生命的追求冬雨自然而平静八说教学反思这篇文章属于自读课文在讲授的过程中我把更多的主动权交给学生让学生和文本多次深入接触书读百遍其义自现在阅读的过程中孩子们自然感受到雨的美雨的可爱感受到作者对生命的赞美有些遗憾的是由于教学时间有限当堂朗读的时间有些少我督促孩子们在课下多加朗读争取弥补课上时间的不足期待能够有更好的效果