部编版语文九年级上册第四单元说课稿.doc

故乡说课稿一教材分析故乡编选在部编版语文九年级上册第四单元本单元编选了反映少年生活的几篇文章有孤独之旅还有少年视角的我的叔叔于勒因为故乡中有少年闰土的描述所以也被收入在内但如果真的以为此文是单纯写少年生活的那就太肤浅了故乡写于1921年后编入鲁迅的小说集呐喊其中的故事情节和主要人物大多取材于1919年12月作者回故乡绍兴接母亲到北京的真正的现实生活它深刻地概括了1921年前的30年内特别是辛亥革命后10年间中国农村经济凋敝农民生活日益贫困的历史反映了那个时代的社会风貌同时也表达了我要求改变现状的强烈愿望作品是相当有深意的二学情分析1学生特点分析中学生心理学研究指出初中生还停留在形象思维阶段所以积极采用形象生动形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式定能激发学生兴趣有效地培养学生能力促进学生个性发展2知识障碍上知识掌握上学生原有的知识储备薄弱许多学生出现知识遗忘所以应全面系统的去讲述学生学习本文的重难点会不易理解所以教学中老师应予以简单明白深入浅出的分析3动机和兴趣上明确的学习目的老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性激发来自学生主体的最有力的动力三教学目标根据上述教材分析考虑到学生已有的认知结构心理特征制定如下教学目标1知识目标了解小说的三要素理解闰土杨二嫂形象的意义小说中议论语句对表达主题的作用2能力目标通过对景物的对比描写以及闰土杨二嫂的先后对比的学习理解运用对比突出主题思想的写法抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物理解主题对本文有个整体学习后理清小说的线索掌握情节的发展脉络3情感目标理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情联系当今实际培养对现实生活的热爱之情及引导对现实的理性思考四重点难点以及确定依据本着课程标准在吃透教材基础上我确立了如下的教学重点难点重点通过对人物形象闰土杨二嫂的分析突出重点难点通过人物景物的前后对比分析对比手法的运用突破难点关键理解闰土杨二嫂形象的意义体会文章主旨下面为了讲清重难上点使学生能达到本节课设定的目标再从教法和学法上谈谈五说教法基于上面的教材分析我根据自己对研究性学习启发式教学模式和新课程改革的理论认识结合本班学生实际主要突出了几个方面一是创设问题情景利用多媒体播放图片音乐充分调动学生求知欲并以此来激发学生的探究心理二是运用启发式教学方法就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程以求获得最佳效果另外还注意获得和交换信息渠道的综合教学手段的综合和课堂内外的综合并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律触发学生的思维使教学过程真正成为学生的学习过程以思维教学代替单纯的记忆教学三是采用小组讨论法在涉及一些开放性或突出主题的问题时采用可充分调动学生的学习积极性体现学生的主体地位同时通过课后作业启发学生从书本知识回到社会实践六说教学过程一诗词导入举头望明月低头思故乡仍怜故乡水万里送行舟露从今夜白月是故乡明夕阳西下断肠人在天涯好处1温故知新语文味浓2操作方便简便易行3反差强烈引发思索二整体感知1浏览课文勾画出生字词并结合课文解词2写5060字的读后感对作者思想感情初步感知为理解主题奠定坚实的基础三分析小说1情节回故乡在故乡离故乡2人物1闰土小学出现过而且刻画时浓墨重彩前后对比鲜明学生可以自主分析突破学习重点2杨二嫂协作质疑小组讨论全班交流突破学习难点A对小说的社会环境解析对比闰土看瓜所言世风日下缘于经济凋敝人穷志短B杨二嫂是被侮辱被损害而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象为了生存不择手段嘴快手快脚快尖嘴利舌小偷小摸造谣中伤她在作品中的存在意义有二一是她的自私刻薄衬托了闰土的纯朴善良二是她的变化说明城镇小市民的贫困化从另一个侧面反映了农村经济的破败3主题现实是残酷的我们当然憧憬未来但未来是有希望的吗故乡中关于希望的阐述是一段寓意深长的独白是十九世纪二十年代一位心情沉重感觉悲凉的成年知识分子对前途对未来难以确知的希冀的表露希望的有无取决于实践光有美好的希望不去努力奋斗必然落空等于没有希望希望虽然看起来困难重重但只要努力奋斗百折不挠地去实践希望终能实现联系1934年作者所写中国人失掉自信力了吗有行动才有路有实践才有希望希望来自奋斗鲁迅先生要我们明白的就是这一点四练习1目标检测上相关练习题有些教参上确立的教学重点比如景物自然环境描写等因在以前的教学中学生掌握的比较好在此不再作为教学重点七教学总结通过学习学生解决的不仅仅是对课文主题的准确把握问题同时也要求初步学会分析小说另外还要求学生尽可能多地了解鲁迅了解鲁迅笔下的故乡为以后学习鲁迅的作品打下较好的基础八板书设计此板书为主体放在黑板中间以下两个表格分别放在左右两边起辅导作用闰土20年前20年后外貌动作语言对我的态度对生活的态度杨二嫂20年前20年后外貌动作对我的态度希望主题九说课综述以上是我对故乡这篇课文的认识和对教学过程的设计我始终在努力贯彻以教师为主导以学生为主体以问题为基础有计划培养学生的自学能力思维能力创造能力并且能从各种实际出发充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣体现了对学生创新意识的培养我的叔叔于勒说课稿一教材分析莫泊桑的这篇小说行文波澜起伏故事情节巧妙曲折用洗练的笔墨揭示人物内心世界人物形象鲜明生动小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影菲利普夫妇的无义寡情是通过少年若瑟夫的视角来表现的其中也包含了若瑟夫对人生社会的认识本课的阅读教学拟从把握人物形象入手分析曲折的情节领会作品的丰富内涵力求创设情境充分调动学生的自主性和积极性用现代人的思想观念创新多元评价作品的主题领会其匠心独运的艺术构思在评价认识中提高学生的道德水平二确定教学目标1依据新课程标准主张中学语文教学应致力于使全体学生获得基本的语文素养丰富语言积累学会运用多种阅读方法初步理解鉴赏文学作品初中小说的教学要以培养兴趣为主让学生区分写实作品与虚构作品重视提高学生的品德修养和审美使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发展2学生情况分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣他们很关注小说情节的发展人物的命运看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局对于小说中的字词句大部分学生不会感觉有难度由此依据教材要求重点研讨有关课文内容写法主题等几个问题另外为培养学生的创造性思维通过口头作文的形式为课文另拟一个结局为减轻学生负担保留兴趣本课教学不布置预习3教学目标知识目标1把握人物形象及其作用2理解小说表现的主题思想能力目标1学习运用个性化描写及对比手法刻画人物2把握小说的情节构思锻炼创造性思维德育目标认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系摒弃虚荣心提高道德观念教学重点理解课文从多角度刻画人物形象运用对比展现人物内心世界的方法教学难点悬念的铺排构思的巧妙主题的分析三教学思想基本原则围绕目标引导阅读读中感悟探究研讨因材施教注重知识迁移致力于语文素养的整体提高教师首先要激发全体学生对本课的阅读兴趣指导出大的探讨方向鼓励学生相互讨论并主动质疑教师在其中承担导读归纳点评的任务并对突发的问题有充分的心理准备四教学方法与教学手段的运用学法指导1理解品味感悟学生学习本文首先应该熟读课文从整体上感知课文逐步达到对课文内容的理解掌握其次是品味课文根据本课教材的特点在分析人物性格时要抓住一个变字通过变化的对比培养学生的比较思维能力在分析悬念铺排时要扣住一个巧字以达到创造思维能力的培养最后感悟课文欣赏作品体会主题感受文学艺术的美2自主讨论这篇小说的内蕴很丰富在组织课堂教学过程中应创设情境激活学生思维主动质疑问难合作探究以释疑培养解读小说的能力如从情节分析入手探讨作品主题等3诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快幽默机智课文在技巧的运用上很出色如人物的心理描写悬念的运用情节的安排指导学生分角色朗读或表情朗读在整体把握的基础上体会人物的语言行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的课堂教学以朗读揣摩为主教法指导坚持启发式问题要精简并且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法在学生主动学习交流的基础上适当点拨指导学生抓住关键词语通过阅读体会描写对刻画人物的作用认识作者的感想态度手段以学生为主体以教师为主导结合多媒体电教设备辅助教学五教学过程本课教学时数拟为两课时第一课时教学要点诵读整体感知文意把握人物形象明确主人公加深对描写对比的认识一导入著名作家列夫托尔斯泰说过幸福的家庭都是相似的不幸的家庭各有各的不幸我们今天就来了解发生在19世纪的一个普通法国家庭的普普通通的故事看看菲利普一家人有什么喜怒哀乐板书课题作者二介绍作者大屏幕显示莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家他的小说流传久远作品有长篇小说一生漂亮朋友等中短篇小说菲菲小姐项链我的叔叔于勒等这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的腐朽三整体感知课文1学生默读全文初步感知小说内容勾画并疏解疑难字词大屏幕显示拮据jij手头紧经济境况不好阔绰chu排场大生活奢侈煞白sh由于恐惧愤怒或某些疾病等原因面色极白没有血色诧异ch觉得十分奇怪褴褛lnl衣服破烂张皇惊慌慌张与日俱增随着时间的推移而不断增长十拿九稳比喻很有把握也说十拿九准栈桥zhn牡蛎l2学生自由朗读尝试复述故事梗概设题目的培养学生掌握课文大意和口语表达能力四品味分析大屏幕显示讨论小说刻画的人物主要有哪些他们的个性特征怎样菲利普夫妇的言行是怎样变化的从哪些最具代表性的语句语段中可以看出课题我的叔叔于勒可否改为于勒或我的父母菲利普夫妇本文的主人公是谁为什么方法设计学生先独立思考以上问题然后分组讨论交流最后在班内交流质疑并逐步明确设题目的从分析人物入手让学生明确人物性格的塑造靠描写和对比以课题的改变明确主人公理解我对于勒的感情区别于我的父母对于勒的感情以及各个人物在文章中的作用归纳明确主要人物有菲利普夫妇于勒我菲利普是典型的小市民形象他虚荣势利自私贪婪冷酷有着一副可怜又可鄙的拜金相而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外还精细刻薄泼辣文中的我富有正义感和怜悯心于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者菲利普夫妇言行的变化有于勒贫坏蛋流氓无赖于勒富正直的人有良心的人好心有办法的人于勒贫小子家伙老流氓贼讨饭的恐怖希望恐怖仇恨不可以本文的标题能够体现出从我的视角看待社会并且能够表明我和于勒的关系其他几个标题不具备这个特点关于主人公允许有不同的见解观点一主人公是菲利普夫妇因为本文重点要表现的是他们的虚荣势利贪婪残酷对他们的描写刻画用的笔墨较多观点二主人公是于勒本文的情节主要是通过菲利普夫妇对于勒态度的变化来展开虽然对他多用侧面描写但正是由于有于勒菲利普夫妇才有了表现自己本性的舞台五课堂小结这篇小说主要通过富有个性化的描写和鲜明的对比反映了菲利普夫妇的性格人物形象栩栩如生这点值得我们写作时学习第二课时教学要点通过分角色朗读加深对人物形象的理解了解情节发展的因素合作探究多元评价作品主题联系生活实际体验与反思一分角色朗读角色分配我菲利普菲利普夫人于勒船长旁白要求读出对人物的理解设题目的重温课文加深对人物的理解二合作探究大屏幕显示讨论我们一看到这篇小说马上被它吸引并急于读完关键在于小说设置了悬念能不能找出文中的悬念作适当分析学生回答教师点拨如开端部分菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步于勒是一个什么样的人曾是灾星的于勒现在为什么却成了他们的福音他们极其美妙的梦境是否得以实现等设题目的理解本文巧妙的情节也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想小说的结局往往既在意料之外又在情理之中菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒这是为什么从中我们可以看出怎样的社会现实从中可见小说的主题是什么原因可以有很多比如是那个女婿造成的菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况于婚事不利是于勒的为人造成的如果于勒是一个品行很好的人则菲利普夫妇不会如此是于勒贫穷造成的如果于勒此时很富有菲利普夫妇一定和他相认是菲利普夫妇经济不富裕造成的是菲利普夫妇的虚荣心造成的是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的是社会文化造成的这篇小说展示了于勒从穷到富再到穷的升沉过程描述菲利普夫妇对于态度的几度变化揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷极度虚的心理也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈同时也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯表达了看重骨肉情意同情贫弱者的思想感情设题目的学生进一步理解主题明确19世纪法国人与人之间的关系只有金钱关系提高学生的道德水平三感悟请学生畅谈学过本课的感受启示不要把理想的实现寄托在别人身上应该通过自己的努力去奋斗去争取在金钱和亲情上应珍惜亲情淡泊名利对弱者应该多付出爱心树立正确的人生观四口头想象作文大屏幕显示请同学们在充分理解原文的基础上展开合理想象依据下列情境提示续写小说的结局任选一个1游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进父亲急忙向我们跑来克拉丽丝克拉丽丝他眼睛里放着光脸涨得红红的像熟透的苹果快去看啊那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒在他身旁还有一位高贵的妇人呢显然是由于狂喜父亲抑制不住激动大声地说道是吗太好了上帝保佑可把他盼回来了母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情快快去看看咱们的弟弟2假如破了产又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上将是怎样的一种情景请抓住人物性格特点进行创造性描绘明确设题目的培养学生创造性思维锻炼表达能力方法设计为了让更多学生有练习的机会可以采用小组形式先说再推选三四名较好的同学在全班说五课堂小结同学们课文以于勒的遭遇为引线精彩的情节发展犹如一把利剑劈出了病态社会中人性的扭曲经济的世界金钱的关系把于勒推入了人生悲剧使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情变得庸俗狭隘和自私关照生活思索人生我们找到了健全美好心灵的答案让我们再说一次让世界充满爱六布置作业写一篇反映当今社会人际关系的小作文文体不限立意自定孤独之旅说课稿各位评委老师大家上午好今天我说课的题目是孤独之旅下面我将从说教材说教法说学法说教学过程说板书设计五个方面向大家介绍我对本课的理解与设计一说教材1教材地位与作用孤独之旅是九年级上册第四单元第三篇课文讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子经历了从开始的恐惧孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事这个单元的四篇课文均是小说是初中阶段学生接触的第一个小说单元其重点是在于培养学生把握小说主题分析人物形象品味小说语言的能力这篇课文虽然只是长篇小说草房子的节选但它也拥有主要的人物杜小康父子有完整的情节杜小康在失学之后与父亲放鸭的经历以及关于鸭群芦荡暴风雨的细腻的环境描写等小说的三要素对培养学生阅读小说的能力起到了重要的作用2教学目标及重难点语文课程标准重点提出要让学生关注自己关注人类倡导探究的学习方式提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观根据以上三方面的要求结合本单元教学要求和本课特点我将本课的教学目标确定为1梳理杜小康的成长历程理解孤独之旅的含义2感受人物形象揣摩环境描写的作用3树立坚强的人生信念培养战胜困难的勇气教学重点1理解孤独之旅的含义2揣摩环境描写的作用教学难点1分析人物形象2揣摩环境描写的作用二说教法为了突出重点突破难点完成教学目标选择行之有效的教学方法是非常关键的根据新课标的要求和本节课的特点我本着启发性的原则激发学生兴趣充分发挥学生的主体地位我将采用以下教法学案导读法放在上课前的预习阶段使学生通过学案扫清文章的生字词障碍并阅读助学资料为课堂上走进这篇课文做好准备点拨指导法通过设置主问题引导学生思索并展开想象联想拓展思路把问题引向深入直观教学法通过多媒体展示画面让学生直接感知人物所处的环境形象直观充满趣味三说学法授人鱼不如授人以渔在全面推进课程改革的今天课堂上不仅要传授文化知识更重要的是教给学生科学的学习方法为他们今后继续教育或终身教育打下基础语文新课程标准积极倡导自主探求合作的方式所以我将引导学生采用勾画圈点法自主探究法和合作讨论法来学习本篇课文旨在为学生营造一个开放的活泼的课堂四说教学过程一导入新课我的导入是这样设计的同学们你有过孤独的体验吗请用简洁的语言叙说你的感受找23名学生说一说在人生的道路上有快乐有痛苦有的人在欢乐幸福中成长有的人在孤独艰辛中成长让我们一起走进孤独之旅去看看杜小康成长的经历这时板书课题这一环节的设计意图是从文章题目的关键词孤独切入谈孤独的体验目的是为了让学生尽快进入文本中主人公的情感世界作铺垫在课堂开头创造一种利于教学的情境调动学生自主学习的积极性激发他们的学习兴趣和求知欲二明确活动任务课件出示这节课的三个活动任务并让学生读一读这一环节的设计意图是把任务呈现出来使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向同时调动学生学习的积极性促进学生在以后的各环节里主动地围绕目标去学习探究三活动过程活动一初读感知课文内容让学生速读课文思考下列问题1按照小说发展的四个阶段给课文的每个部分拟写一个小标题2本文讲述了一个什么故事这一环节的设计意图是设计以上两个问题在于引导学生梳理课文的脉络整体感知课文内容同时也训练学生的口头表达能力和独立思考概括的能力活动二跳读走进孤独之旅让学生跳读课文思考1从文中找出杜小康心理变化的标志性语句体会杜小康心理变化的历程2结合课文内容说说孤独之旅的含义这一环节的设计意图是这一环节贯彻语文课程标准倡导的自主合作探究的学习方法让学生在切磋琢磨中互相补充互相学习培养学生合作解疑的能力及表达的勇气和习惯同时又让学生进一步熟悉内容梳理要点明白杜小康成长的心理历程恐惧害怕孤独不再恐惧坚强借此领会主旨体验成长的感受使教学重点一得以解决让学生感悟到这一趟孤独之旅也正是一趟成长之旅活动三精读分析人物形象让学生朗读课文找出表现杜小康生活艰苦精神孤独的语句探讨1杜小康经受了生活的哪些磨难2杜小康由幼稚到成熟的原因是什么3用最简洁的语言概括杜小康的性格这一环节的设计意图是遵循阅读规律充分尊重学生的自主阅读的体验以学生阅读心理为切口通过与同学老师对话合作探究激发阅读思维深入人物使文章的难点得以解决活动四品读欣赏景物描写再读课文勾画出课文中景物描写句段探讨景物描写的作用这一环节的设计意图是为了激发学生浓厚的学习兴趣调动学习的积极性我借助多媒体导学手段让学生一边朗读句段一边欣赏与之相关的屏幕画面芦苇荡鸭群暴风雨文字画面结合引发学生展开联想和想象体会杜小康在寂寥环境下的孤独情感从而探究环境描写的作用使教学重点难点得以突破活动五拓展升华感悟生活杜小康的成长给你什么启发请联系实际谈一谈这一环节的设计意图是语文课程标准明确要求学生欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然社会人生的有益启示这样设计目的是让学生联系生活实际感悟成长感悟人生树立积极的人生态度四探究质疑让学生说一说学完本文后还有没有什么疑难问题设计质疑这一环节的意图是深化学生对教材的理解和认识提升到一个新的高度如果学生能在学习的基础上生发出更深一层的问题这应该是我们所期待的课堂效果五课堂小结我的课堂小结是这样设计的同学们在我们的人生中成长是永恒的话题无论孤独是一种苦难还是一种美丽我们都应当把它当成生活的调味剂不经历风雨怎能见彩虹没有暴风雨胆小害怕的杜小康会找到散失的十几只鸭子吗没有暴风雨杜小康会看到在阳光下闪闪发光的羽毛吗没有孤独之旅杜小康能变得成熟和坚强吗同学们倘若你们遭遇孤独遭遇磨难时请你回想杜小康学习杜小康即便在孤独中也要风雨兼程相信阳光总在风雨后这样设计课堂小结的意图是再一次点明文章中心使学生加深对课文的认识并对学生提出希望达到了教育学生做人的目的五说板书设计语文教学过程中板书设计是不容忽视的一个环节一个科学的板书能够使学生迅速的抓住课文要点和文章的结构脉络对学生准确全面的掌握知识提高学习效率起着事半功倍的效果因此我的板书设计力求把教学内容形象精炼地呈现到黑板上既揭示课文内容又挖掘课文内涵起到画龙点睛的作用并力求整洁美观吸引学生的注意力激发学习兴趣总之本节课我根据新课标精神以及初三学生的心理特征和认知规律以教师为主导学生为主体精心组织课堂注重调动学生的积极性培养学生的学习兴趣使学生在愉快的氛围中完成学习任务力争达到预期的教学效果我的说课完毕谢谢各位评委