部编版语文九年级上册第四单元教学设计教案.doc

第四单元教学设计教材分析本单元是小说单元选取了故乡我的叔叔于勒和孤独之旅这三篇不同时代地域的表现少年生活的小说作品几篇小说或涉及少年成长这一话题或从少年视角观察世间百态取材独特而广泛故乡以我回故乡的活动为线索按照回故乡在故乡离故乡的情节安排依据我的所见所闻所忆所感着重描写了闰土和杨二嫂这两个人物形象反映了辛亥革命前后农村破产农民生活痛苦的现实同时深刻地指出了由于受封建社会传统观念的影响劳苦大众所受的精神上的束缚造成纯真的人性的扭曲和人与人之间的冷漠隔膜表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会创造新生活的强烈愿望我的叔叔于勒展示了于勒从穷到富再到穷的过程描述了菲利普夫妇对于勒态度的几度变化揭露并批判了资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷和极度虚荣的心理也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈同时也通过写若瑟夫对于勒的怜悯表达了作者看重骨肉亲情同情贫弱者的思想感情孤独之旅通过写少年杜小康因家道中落而失学随父亲背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦在精神上能耐住寂寞的顽强毅力告诉我们人需要在艰苦孤寂的环境中磨炼自己这样才能更加顽强更加成熟本单元写作的主题是学习缩写旨在引导学生了解缩写认知缩写学会缩写提高写作能力本单元综合性学习的主题是走进小说天地旨在引导学生开辟新的学习渠道激发阅读兴趣拓展阅读视野鼓励阅读想象张扬阅读个性陶冶高尚情操在学习过程中首先要注意小说的体裁特点然后结合自己的成长经历通过自主阅读和合作学习初步领悟作品主题理清情节结构品析语言技巧结合小说中的自然环境和社会环境描写分析典型的人物形象从中获得对人生的有益启示掌握欣赏文学作品的基本方法教学目标知识与能力识记理解掌握本单元丰富的生字词了解文章的写作背景和相关文学常识了解小说的体裁特点学会抓住人物情节环境三要素来分析典型形象理解小说主题通过学习课文激发想象力和创造力练习写作故事或小说来表达自己对生活的理解和认识了解缩写认知缩写学会缩写提高写作能力过程与方法反复诵读品味文中的内容和深意在掌握课文的基础上联系自己的生活体验体会文中生动形象的描写和文中多种表达方式的综合运用情感态度与价值观学会关注社会审视人生培养积极向上的人生观和价值观重点难点教学重点识记理解掌握本单元丰富的生字词了解文章的写作背景和相关文学常识了解小说的体裁特点学会抓住人物情节环境三要素来分析典型形象理解小说主题教学难点通过学习课文激发想象力和创造力练习写作故事或小说来表达自己对生活的理解和认识教学措施反复诵读加强学生的自我阅读体验在教学中指导学生用多种方式反复诵读来品味课文中的关键词句在读中感悟文章的思想情感初步体会文章的内涵和主旨从中获得对自然社会和人生的有益启示联系生活实际由课本延伸到生活本单元的小说或涉及到少年成长这一话题或向我们展示了从少年视角观察到的世间百态让学生明确语文的外延就是生活引导学生在生活中学习语文发现语文小组合作培养学生自主合作的学习能力在学生掌握课文基本内容的基础上挖掘本课的重难点问题引导学生分小组合作讨论提高学生在教学中的参与度针对小说这一文体的学习需要抓住小说的三要素理清小说的叙述的思路并抓住作者对人物的描写方法掌握人物的性格特征从而体会作者要表达的主旨课时安排故乡课时我的叔叔于勒课时孤独之旅课时写作学习缩写课时综合性学习走进小说天地课时