部编版三年级上册(2018部编）第四单元《语文园地四》教学设计.doc

《语文园地四》教学设计 教学目标： 与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。 用查字典的方式认识 7 个生字，理解由生字组成的词语。 能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。（重点） 积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。（重点） 诵读积累四句与合作有关的俗语警句。（重点） 课前准备： 教师准备： 准备一些与合作有关的俗语警句。课时安排： 2 课时。教学过程： 第一课时 一、交流平台 同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。说一说，你们学会了哪些预测的方法？ 预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。 请小组上台交流。 在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的？ 在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的？ 小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。 二、识字加油站 出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。 学生自学，教师巡视指导。 同桌间互相认认读读，纠正读音。 集体检查，请学生开火车读词语。 打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。 说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。 出示带点的字，请学生认读。 相互说说有什么好办法记住这些生字。 同桌间互相认读这些字，巩固认识。三、日积月累 课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。 教师范读。 朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。 齐读，读出节奏。 再读句子，想一想自己读懂了哪句话。 请学生当小老师，把自己读懂的讲给同学听。 教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。 在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理？（团结的力量是巨大的。） 练习背诵。男女生对读，对背。小组赛背。 你还知道哪些与合作有关的俗语警句？集体交流，教师补充。四、作业设计 把俗语警句背给爸爸、妈妈听，课后再积累一些这样的句子。 第二课时 一、辨析多音字 出示“词句段运用”中的第一组内容。 要求学生读读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以与同桌相互请教。 指名读每组词，指导读准字音。 说一说，你从每组的带点字中发现了什么？（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。） 说说多音字“假”不同读音的不同意思。再分别用两个读音说几个词。 说说多音字