部编版四年级上册语文《语文园地一》 说课稿.doc

四年级语文上册语文园地一说课稿部编版一说教材本单元的语文园地包括交流平台词句段运用书写提示和日积月累四个板块本单元的人文主题是自然之美本单元的四篇课文也都与景物有关为了让学生加深对写景文章的理解感受蕴含在课文背后的深厚感情交流平台总结了边读边想象画面的方法教师应引导学生先自行梳理这些方法然后再加以补充完善词句段运用需要指导学生通过说和写的具体实践来强化这些方法的渗透第一题编排了两组形容声音的四字词语其中第一组形容声音大第二组形容声音小或没有声音通过读词语想象画面塑造情境感第二题由左右两部分构成左边的词语是生活中的常见事物右边的词语形容时间短暂教师应指导学生在运用右边的词语描述左边的事物时把某种事物的变化过程描绘清楚紧扣本单元的人文主题书写提示所选取的内容是观潮中一段写景的话教师应指导学生在书写一段话时要关注中心字距和标点围绕本单元的人文主题日积月累编排了王维的一首五言绝句鹿柴要求学生积累背诵这首写景诗描绘了鹿柴附近山深林密的幽静景色表达了诗人内心的空灵寂静之感二说教学目标交流对文章中描写想象画面养成多角度观察的习惯积累关于声音的四字词语丰富自己的词语积累学会用时间词描写事物发生写好钢笔字处理好字的间架结构规范写字背诵古诗鹿柴理解古诗的内容感受傍晚时分的幽静景色三说教学重难点教学重点本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉视觉等各种感官想象画面根据四字词语想象画面能用一定的词语描写事物书写楷体字积累古诗鹿柴重点是培养学生联想和想象能力引导学生联系实际运用词语写句同时引导学生积累古诗教学难点词句段运用引导学生想象画面选一个事物用加点词语描绘四说学情经过前三年的学习积累四年级学生的思维发展水平会有一个从量变到质变的飞跃过程但词句段运用这一板块的内容还需要老师进一步的点拨和指导利用创设情境的方法可以让学生在生动立体的画面中产生兴趣从而让学生变被动学习为主动学习利用小组合作的方法可以让学生在团结协作中获得成就感从而增强学习的积极性五说教法学法根据教学目标与学生实际可在教学中贯彻阅读为主以读促思思中生悟的原则既注意教学内容的道德情感取向又尊重学生的独特见解与个性化体验在教学中始终引导学生当课堂的主角使他们在民主平等的氛围中进行自主学习与合作探究训练思维培养语感提高语文素养六说教学过程第一课时一交流平台激趣导入谈话入题同学们请认真听下面的录音播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音听了这段录音你们想到了什么指名说这段录音能引起我们的联想唤醒我们的想象同样很多优美的句子也能引起我们的联想唤醒我们的想象请同学们读一读下面几个优美的句子看看你能联想出什么样的画课件出示浪潮越来越近犹如千万匹浩浩荡荡地飞奔而来秋虫唱着夜鸟拍打着翅膀鱼儿跃出水面泼刺声里银光一闪从果园那边飘来果子的甜香是雪梨是火把梨还是紫葡萄任选一个句子读一读在脑海中想象画面并把想象的画面用语言描述出来学生读句子并交流发言教师及时进行评价预设读观潮时我们通过读潮来时的文字进行想象仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面体会到了大潮雄伟壮观的样子师总结我们在读文字的过程中可通过抓住重点词语句子来想象描写的场面边读边想象画面是语文学习的一种重要方法要不断运用这种方法形成习惯二字词句运用一第一小题课件出示课本中的个词语在预习时我们了解了每个成语的意思请同学们把预习成果展示出来学生交流成语的意思第一行和第二行中的成语各有什么异同各描绘了怎样的场景同都是形容声音的四字词语异第一行形容声音大第二行形容声音小或者没有声音结合交流平台总结的方法引导学生根据词语想象画面并在小组内交流这些词语的意思是什么读词语想到了什么画面点拨先交流鸦雀无声的意思再让学生说说想到的画面可以是安静的图书馆冬天的山林考场等全班汇报交流可以交流想象到的画面或是用什么方法想象的引导学生积累这些词语并交流自己知道的其他形容声音的词语如声如洪钟振聋发聩絮絮低语二第二小题课件出示第二题认真观察加点词语找出这些词语的相同点学生讨论交流说说自己的发现这些词语都表示时间很短选一个事物用上一两个加点的词语描绘它教师启发学生先想象与某种事物相关的场景再进行描绘并及时作出评价预设忽然美丽的烟花在空中绽放它是那么绚烂夺目一阵风吹过烟花忽然发生了变化顿时天空中更美了三学习书写提示看提示我们写字的时候要注意什么字的中心要在横格的中线上保持水平字距要差不多标点符号和字之间也要保持一定的距离认真对待每次写字养成提笔就练字的习惯第二课时一说课时目标熟读开背通古诗用柴场养学牛悦说读卖和积累古诗的兴翔从古诗中感受空山深林在傍晚时分的幽静景色体会诗的绝妙处在于以动衬静以局部衬全局清新自然毫不做作二说教学过程学习日积月累一课前导入古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠具有十分悠久的历史我们同学已经学习了许多优美的古诗谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听今天我们再来学习一首古诗鹿柴柴在这里读作齐读题目板书鹿寨二介绍作者王维唐朝著名诗人画家音乐家号摩诘居士有诗佛之称与孟浩然并称为王孟代表作有相思山居秋瞑使至塞上等释题鹿柴是什么意思鹿柴王维辋川别墅之一在今陕西省蓝田县西南柴通寨砦用树木围成的栅栏请一个同学把题目的意思完整说一遍师配乐范读全诗三讲解诗意读第一二句观察课文插图这是怎样的一幅图空山不见人但闻人语响但只闻听见幽静的山谷里不见人影只能听到那说话的声音但由于回声的多重反射一时间很难判断人声究竟从何而起将这种视觉与听觉互补的观察事物的方法以诗的形式加以表现就不能不说是一个创造请大家闭上眼睛听着音乐随着老师描述想想你看到了什么谁来说一说你仿佛看到的景象指导朗读空山不见人但闻人语响进一步指导诗的意境诗开头的空山二字是相对于无人而言同时表明诗人的视野比较开阔可以一视无碍如果置身于隐天蔽日的原始森林中就得不到空山的意象从这两个字也可以窥见山中的景物形势特点对句的响字与空山相呼应只有在没有太多障碍物的情况下声音才能在山谷中往复回荡方才可以说人语响读第三四句返景入深林复照青苔上返景夕阳返照的光景古时同影谁能用自己的话说说这两句诗的意思落日的余辉映入了深林返照在青苔上景色宜人指导朗读返景入深林复照青苔上这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗诗中虽有禅意却不诉诸议论说理而全渗透干自然景色的生动描绘之中齐读古诗比赛背诵古诗四课后小结古诗是一块美玉愿你们走近它欣赏它领会它课下去学习更多的古诗送给大家一句话世上无难事只怕有心人七说板书设计语文园地想象画面背诵鹿柴八说教学反思从读到赏再到拓展延伸本节课遵从了循序渐进的理念调动了学生的积极性这堂课不仅使学生了解了该如何去想象画面而且使学生感受到了祖国山河的魅力学生在感知体会思索理解的同时也体验到学习和生活的乐趣