部编语文七年上说课稿 6 《散步》.doc

散步说课稿教材分析我说课的内容是部编语文教材七年级上册第二单元第二篇课文散步本单元的各篇课文从内容主体来看都在表现亲情属于亲情单元课文内容贴近学生的现实生活刚上初中不久的学生理解起来比较切近平易散步这篇课文则表现家人之间互敬互爱其乐融融的美好氛围但是这篇文章并不仅限于亲情还可以读出其他丰厚的内涵有生命的轮回或延续的感慨人生的选择人到中年特有的责任感等学情分析我的学生缺乏良好的观察生活的习惯对生活缺少体验而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则加之有很多孩子是留守儿童对亲情的感受比较少因此这篇课文的学习对学生的亲情教育特别的重要七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段他们的主动性和求知欲都已大大提高已初步具有自主合作探究学习的能力通过第五课秋天的怀念这篇课文的学习孩子们基本掌握了朗读及分析人物情感的方法为本节课的学习打下了基础教学目标继续学习朗读把握全文的感情基调整体感知课文抓住关键语句精读课文自主合作探究感受和理解课文中表现的亲情唤醒和丰富学生的的亲情体验读出亲情之外的情感内涵并体会文章的语言美学习以小见大的写法引导学生寻找身边的亲情故事提高学生观察生活的能力教学重难点多角度理解课文的思想感情继续学习朗读把握全文的感情基调训练语气节奏的技巧体会文章的语言美设计意图根据部编语文教材的设计理念及本单元的单元要求一是语文课程要兼顾人文主题和语文要素两条线索设置了目标二和目标四二是语文课程要重视语文能力的培养设置了目标目标一和目标三课时计划两课时说教法学法教法根据部编教材的要求本单元的学习特点及本篇课文的重要地位我把本节课的主要教学方法定位在朗读上力图让学生读中品读中思读中悟提高语文素养同时采用情境创设引导式启发式教学在教学时要充分调动学生的积极性充分发挥学生的主观能动性尊重学生的独特感受培养学生独立思考的精神学法先让学生运用多种方式朗读课文整体感知课文然后引导学生通过自主合作探究的学习方式抓住关键语句精读课文深入思索反复咀嚼感受并理解作者的思想感情再次通过朗读体会文章的语言美人性美然后学生在朗读中小结课文情感得到升华最后学生进行课外写作寻找身边浓浓的亲情资源运用利用范读进行朗读指导利用电子白板呈现朗读要求为突破教学重点打下坚实的基础学生朗读课文时播放背景音乐进行情感渲染利用电子白板呈现重点讨论的问题一是节省时间二是易于学生把握讨论突破第一个教学重点利用电子白板呈现对称的语句指导学生朗读非常直观突破第三个教学重点教学过程一唤起学生对现实生活的感受导入新课首先我请学生讲述生活中被小事感动过的经历唤起学生对现实生活的感受导入新课设计意图这样导入既与学生交流情感亦定下课堂基调同时以学生现有的生活积累为学习的前提可锻炼学生感悟生活的能力达到教材与生活作者与读者情感上的沟通二朗读课文整体感悟听范读整体把握语气节奏学生集体朗读朗读要求揣摩朗读的语气节奏整体把握文章内容学生再朗读朗读要求揣摩并努力读出全文的感情基调读准文章的语气节奏学生自由谈学生简单概括本文的主要内容谈谈自己对课文中的哪些地方感受最深并说明理由设计意图部编教材的体系结构安排力图构建语文的综合实践体系贯彻工具性与人文性相统一的精神全面提高学生的语文素养每册书六个单元兼顾人文主题和语文要素两条线索努力做到两者的和谐统一语文能力培养通过不同的语文要素的学习与训练加以落实在七年级至九年级有不同的要求七年级以培养学生的一般语文能力为主关注具有普遍意义的阅读方法和阅读策略七年级上册的阅读方法是朗读和默读从本单元的阅读技巧的角度来看本单元继续训练朗读技能训练重点在于情景再现和把握情感基调因此在这篇课文的设计当中注重各种角度的朗读有示范的感染学生反复的练习通过这样的方法来不断调动内心感受不断打磨语言技巧所以在这一过程我要给予学生充分的时间让学生深入到文本中去理解文本品味语言而不要流于形式本文叙事单纯脉络清晰所以不需要在文章表层信息上花费过多时间但基于本班学生学习能力及基础因此我在课堂上还是有必要让学生简单的概括本文的主要内容然后让学生谈谈自己对课文中的哪些地方感受最深对课文的思想感情有一个初步的感受三精读课文探究主旨分角色朗读课文读准文章中人物的语气语调努力体会任务的性格特点和情感四人一组交流下面问题面对散步分歧我做出决定的原因是什么文章结尾说说我背上的同她背上的加起来就是整个世界这是不是也太夸张了呢为什么把背母亲背儿子写得那么郑重其事如何理解这个结尾你从文章中读出了哪些情感小组交流并朗读具体的文段本文运用了怎样的写法设计意图这部分讨论旨在让学生反复朗读的基础上自主探究通过交流合作走进作者的内心世界最终挖掘出课文主旨感受和理解课文中表现的亲情唤醒和丰富学生的的亲情体验读出亲情之外的情感内涵最后归纳出文章的写法达到水到渠成的效果而且问题设计少而精起到了提纲挈领的作用四朗读课文品味语言本文语言优美值得我们好好的揣摩揣摩这一环节采用鉴赏的方法仔细品味语言感受文章的语言美同学们朗读写景的语句体会景物描写的作用课文多处运用对称的句子画出并朗读这些句子说说这样写的好处设计意图语文学习的要义之一就是学习语言设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美提高学生的语文素养五品读课文加深体会朗读指导本文的朗读基调欢愉而深沉朗读时要注意文章的感情基调语气语调语速几方面设计意图通过最后的朗读学生更深层次的理解本文中所表达的多种思想感情体会文章流露的浓浓的人性美语言美学生的情感得到升华七课堂小结通过本节课的学习同学们都学到了什么在思想上感悟到什么自由回答言之有理即可设计意图设计此环节的目的是对课堂知识加以巩固通过感受自己从家中得到的温暖和爱使学生对亲情的理解得到升华八课后作业寻找身边的亲情围绕亲情的写字左右的短文围绕本文的内容将本文写成一首诗在课外阅读中你读过类似课文这样感人的文章吗请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下设计意图作业一的设计旨在引导学生挖掘自己生活中的亲情故事感受温暖的亲情作业二的设计旨在给学生布置创造性的作业积极开发学生的潜能同时也深化本篇课文的学习作业三的设计旨在引导学生感受亲情扩大阅读量提高阅读能力