人教部编版语文七上2.6《散步》说课稿.doc

散步说课稿一教材分析教材的地位与作用本课是人教部编版七年级上册第二单元的第二篇课文它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱融洽和睦的画卷更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌新课标强调审美体验注重引导学生设身处地身临其境用情感和心灵去感受欣赏评价文学作品进而受到优秀作品的感染和激励得到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣本单元的主题是人生体验集人性美情感美景物美和语言美于一体的散步要想在人生体验中达到体验人生的目的就需要学生真正走进文本用心灵和情感去感受体悟教学目标准确流利有感情地朗读课文整体感知课文内容揣摩词句含义品味课文清新质朴的语言在合作探究的过程中让学生学会阅读理解品味一篇美文养成良好的学习习惯感受文中浓浓的亲情继承并发扬尊老爱幼的传统美德加强对生活的高度责任感教学重难点重点感受文章浓浓亲情品味课文清新质朴的语言难点理解文章最后一句话所具有的象征意义二学情分析本课对象是七年级学生这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲但对生活的观察不够细致缺乏生活体验又由于社会上一些不良因素的误导许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄没有形成正确的家庭伦理观甚至在各个角色中都缺乏责任感因此需要教师进一步加强教育三教法分析情境体验法运用多媒体技术创设情境营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围设想二十几年后的自己加深学生对本课内涵的理解诵读教学法贯穿朗读教学指导让学生在朗读中感受理解亲情美欣赏语言美多媒体辅助教学法运用多媒体帮助学生理清思路增强直观性体现人文性四学法分析圈点勾画让学生勤动笔墨养成良好习惯这也是本单元的教学要求朗读感悟抓住关键语句反复朗读从中体会思想感情通过自主合作探究的学习方式抓关键语句深入思索反复品味加深感悟提升感情我认为在学习时要充分调动学生的积极性充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人五教学过程一导入学生边进教室边播歌曲让爱住我家为课堂营造氛围歌声渐小与学生谈话经常与家人一起散步的同学有多少少之甚少是啊家长忙于工作我们忙于学习每天两点一线的生活使我们个个都像紧绷的弦根本无暇去享受散步的悠闲与温馨与家人一起散步已成为一种奢望今天让我们随同莫怀戚走进他们家的散步故事也随同文字做一次心灵的散步唤起学生的生活体验架起文本与生活有效沟通的桥梁学生内心受到触动对本课自然产生学习愿望二感知画面美教师范读学生听读初步感受亲情要求注意生字词考虑文中写了一件什么事听后学生交流各自想象定格在哪一画面概括事件前出示抢答题既活跃气氛又为概括事件做好铺垫抢答题散步的人有哪些散步的时间散步的地点散步中发生了什么事情结果如何听和读是学生接触课文的开始也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式所以在这一过程教师给予学生充分的时间让学生深入到文本中去理解文本品味语言而不要流于形式另外带着问题读可以帮助学生梳理文章内容提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些但问题设置宜简单学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦三品味人性美朗读要求朗读时要注意文章的感情基调语气语调语速几方面师生共同交流朗读基调欢愉而深沉语气温和亲切中含着庄重语调平稳声音不宜过高或过低语速中速深情地朗读课文你仿佛就是作者正在欣赏自己的作品教师出示范例天气很好今年的春天来得太迟太迟了语速放慢有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个酷冬语速缓慢语调深沉分析放慢语速读太迟太迟了表明我对春天久盼不至的怅恨心情充满对母亲身体的担忧和焦虑重读总算突出我盼春春至的欣喜之情重读熬突出我对母亲的担忧在感受作者的孝上我让学生试作假设假设将母亲冷落在家散步就带妻子孩子会怎么样假设发生分歧我依从儿子那会怎么样两个假设将问题化难为易接着问家庭要想和美敬老是一个决定的因素还需要家庭成员间相亲相爱小组交流文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱试着用用一两个词语评价文中人物我孝敬老人有家庭责任感在处理家人的分歧时讲原则不宠爱孩子妻子贤惠明理孝敬老人尊重丈夫母亲慈祥善良善解人意疼爱孙子孩子聪明活泼也很懂事在捕捉细节议人物环节中学生自然感受到一家人互敬互爱和谐幸福在突破难点上还是从读入手学生用适合自己的学习方式解决疑难师点拨引导并引申其象征意义一个家庭如此一个国家一个民族也是如此再推出责任感传承生命中的美德播放将爱心传递下去促进理解加深感悟设想二十几年后你也人到中年你遇到类似的事会怎样做呢你能担起沉甸甸的担子吗教育学生加强生活中的责任感一步一步由浅入深对文章高远的意境的感悟就水道渠成了四品味语言美要求请学生先找出文中最喜欢的句子说说喜欢它的理由并在句子旁作上批注提示用词精当对称句写景句传情句学生跳读圈点勾画交流师做好补充及总结语文学习的要义之一就是学习语言设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美并品味积累以提高学生的语文素养学生带着对文章的理解再读一遍课文每次读都会有不同的体会每次读都会有收获真正做到以读促悟五收获乐园学习了本节课后你有哪些收获学生交流分享提示知识上字词阅读方法写作技巧思想上有哪些新的思考教师在评价学生的基础上小结本节课我们与其说是学习散步不如说进行了一次心灵的散步掩卷思之文章的意境如同橄榄的回甘在心中漫涌亲情的芬芳人性的秀美生命的责任都深深地印在我们的心里最后与学生分享一首小诗师配乐朗诵六课后作业把文章带回家与父母一起读为家人做一件事描述生活中被小事感动过的经历课内外结合以外促内是学习语文的好方法读写结合实践与所学结合更有助于提升学生的语文素养