教师招聘考试小学语文知识复习.doc

1教师招聘考试小学语文知识复习资料小学语文课程标准测试题参考答案一填空题分语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人教师是学习活动的引导者和组织者课程目标按九年一贯整体设计根据知识与能力过程与方法情感态度和价值观三个维度设计课程目标的总目标部分一共条第条要求培植热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的自信心和良好习惯掌握最基本的语文学习方法语文课程标准将原来的中高年级以写记叙文为主改成了能写简单的纪实作文和想象作文二单选题根据新课标选择符合课标理念的大写字母填入题后的内每个小题分共分关于语文课程的基本特点全日制义务教育语文课程标准实验稿以下简称新课标的观点是工具性人文性工具性与人文性的统一工具性思想性与人文性的统一第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是了解基本掌握掌握不要求新课标学段阅读目标要求中的第条学习略读粗知文章大意是哪个学段提出的第一学段第二学段第三学段第四学段阅读教学过程是2学生与文本之间对话的过程学生与教师之间对话的过程教师与文本之间对话的过程学生教师文本之间对话的过程锻炼学生口语交际能力应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中在口语交际课中在家庭生活中在与社会人交往中三多选题根据新课标选择符合课标理念的大写字母填入题后的内共分关于课程的基本理念新课标正确恰当的表述是全面提高学生的语文素养积极倡导自主合作探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程正确把握语文教育的特点关于第一学段识字与写字新课标提出识字写字是阅读和写作的基础年级要多认少写引导学生掌握基本的书写技能初步感受汉字的形体美各个学段的阅读教学都要重视朗读分角色读表演读默读综合性学习的评价应着重于学生的合作精神创新意识参与程度探究精神学生作文修改的评价要注意考察学生修改作文内容注意考察学生修改作文态度注意考察学生修改作文3过程注意考察学生修改作文方法四分析题分一课标与大纲对比分析分先阅读下面材料进行比较分析然后谈识字写字改革点语文课程标准在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是喜欢学习汉字有主动识字的愿望认识常用汉字个其中个会写掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构初步感受汉字的形体美养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范端正整洁能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典学习独立识字年小学语文教学大纲关于一二年级识字与写字的要求是一年级学会常用汉字个左右掌握汉字的基本笔画笔顺规则间架结构和常用的偏旁部首能借助汉语拼音读准字音能按汉字的基本笔画笔顺偏旁和结构分析记忆字形能初步结合词语理解字义学过的词语能正确读写懂得意思大部分能在口头语言中运用一部分能在书面语言中运用学习音序部首两种查字典地方法学习独立识字练习用铅笔写字写的正确端正整洁执笔方法和写字姿势正确培养良好的写字习惯培养写字兴趣学习使用和保管写字工具与年的小学语文教学大纲年语文课程标准实验稿对识字与写字教学有了较大改革主要体现在哪些方面答首先新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加并将会认会写分开要求明确了小学低段的识字教学是多认少写可以避免字字要求四会造成学生的学习负担过重这为尽早让学生开始阅读打下了一个基础并且提出了培养学生的认字兴趣这在大纲中是没有的4其次在写字方面大纲中有掌握笔顺规则间架结构能按汉字的基本笔画笔顺偏旁和结构分析记忆字形的明确要求在音形意三方面的学习作了具体的布置而新课标中作的要求是总体性的掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构初步感受汉字的形体美养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范端正整洁再者新课标中提出了学生的自主识字能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典学习独立识字这在大纲中是没有的可以看出新课标对学生的自主学习能力有了明确的要求给学生打下了扎实的可持续发展的识字基础二案例分析请围绕新课标精神分析下面的案例分一位教师执教太阳时当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后安排了表演的环节教师假扮后羿射日当正要射下第十个太阳的时候学生纷纷阻拦说出慢着等一等别射而当教师问为什么不能射时学生却哑口无言连忙翻书但一时难以组织好语言如此安排表演你认为合适吗如果你是这位老师你会怎么处理呢分一位教师在教学冀教版一年级下册遥远的恐龙世界一课前请学生回家搜集元宵节的相关资料下面是开始上课时的一个片断分老师同学们这节课我们来学习遥远的恐龙世界老师课前让你们收集恐龙的资料你们收集了吗生齐答收集了师请同学们展示交流搜集到的信息谁先来生一男生老师我收集的是三角龙的资料接下来这个男生手捧着搜集来一张张的资料读起来刚读几句遇到生字读不下去了课堂上顿时沉寂了教师只好信手拿过来资料开始进行讲解5问题一你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗为什么问题二如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课你会怎么处理呢案例分析请围绕新课标精神分析下面的案例分答首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思精心设计了教学环节他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度课堂上出现了冷场另外既然已经学完了关系密切了这个表演只是让学生来复述文中的内容这种情景的意义性已经不大我想把这个表演安排在教学太阳与人类关系密切的内容之前这样学生有了学习的动力带着问题去探究为什么这第十个太阳不能射比较合理问题一你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗为什么答明显是不合理的资料的收集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一种方式为老师和学生所欢迎它是一种辅助的手段但是上述案例中课一开始就交流学生在没有很好地了解课文的基础上就像是一个个被架空了的高楼立足不稳不能很好地表述自己的观点是很正常的学生收集到的资料应该让学生自己展示给大家这个分享的过程是一种成功的体验学生重中体会成就感能有力激发学生的学习兴趣这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮助和鼓励而不能越俎代庖像案例中的做法只能挫伤孩子的积极性问题二如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课你会怎么处理呢答我想我会将这些资料的交流放在学生对恐龙的知识有了一定的了解之后进行如除了课文上的这些知识你还有什么可以告诉大家的吗说说你收集到的情况吧6我坚持学生收集的资料学生自己展示学生展示过程中有困难的老师提供协助并适时地鼓励以激发孩子们收集资料的兴趣和信心图片以及资料除了在课堂上给学生交流的空间还会在班级上作展示让学生的成功体验在课后得以延续三问题分析及对策分时下在一些课堂中常常遇到这样的情景老师说同学们喜欢哪段就学哪段大家自由组合选择同一学习内容的同学坐在一起于是课堂成了自由市场学生们交换位置你争我抢自由民主的气氛洋溢着这个空间作为教师你对这一教学现象怎么看怎么办分2一位老师在批改学生的造句时发现如下句子10分想我想听到花开的声音活泼河里的水很活泼悄悄我们听不懂小鱼的悄悄话丢上街时毛毛把爸爸丢了爬牵牛花像个小弟弟爬在树上老师不假思索就把这些句子打理由是句式不符合人的语言表达习惯你怎样看待这位老师的教学行为如果是你该处理答这种现象确实非常的普遍表面上看是注重学生的个人感受尊重学生培养孩子的人性化阅读实际上教学流于形式没有深入实际造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标学生是学习的主体教师是学习过程的组织者和引导着上面的案例忽视了老师引导的功能学生作为学习者他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰而上面的案例中的学习会处于一种杂乱无效的状态引导学生的读一要有目的二要有方法三才是选择自己喜欢的阅读方式读之前交7给学生问题要读出什么读懂什么还要明确地说明怎样读懂提供解决问题的方法在这些基础上学生可以有自己的学习习惯对于课堂上的换座位朗读我个人认为值得商榷课堂教学要注意课堂秩序如果以牺牲课堂效率为代价那是得不偿失2答我不禁要为这位学生叫屈可以看得出这个孩子非常富有童真句子充满了童趣小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣乐于表达的习惯特别是孩子的创造性思维应该得到保护案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维我想我会给这个孩子一个优并且在班级上给予表扬表扬他造句的生动想象力的丰富五论述题24分结合你的教学实践重点围绕新课标的三维目标谈谈怎样上好一堂课答新课标按照九年一贯整体设计在目标设计上有知识与能力过程和方法情感态度和价值观三个维度的要求这三个维度的目标是相互交融渗透的特别是在教学过程中