一年级《文具》

一年级《文具》 教材背景分析 教学内容:北师大版《数学》一年级上册,第一单元 pl10---11 《文具》. 《文具》东会的数学知识是 6--10 各数的认识.本节教材安排了四个活动,每个 活动及练一练中的 1.2 题,都渗透了由物到形再到数的抽银过程.第 11 页第3 题发 射火箭倒计时的情境,暗含着 10 以内各数的顺序,要求学生会把 10 以内的数顺着 数和倒着数， 整合思路 借助信息技术辅助教学,设计各种活动,让学生体会到由物到形再到数的转变 过程,同时能依据火箭发射情境倒着 10 个数,使抽象的概念变成学生看得几,摸得 霜的东西. 教学设计 【教学目标】 能很快数出数其是 6--10 的物体的个数,进一步体会 6---10 各数的意义- 学会正确书写 6---10 各数. 渗透数数的多各方法. 培养学生观察,操作,交流的能力. 【重点难点】 重点:进一步理解 6---10 各数的意义. 难点:6---10 各数的写法. 【设备分析】 本节设计在模式二(卫星接收系统,电脑,电视加模式一全套设备)环境下进行教 学,改变传统的教学方式,创设直观的画面情境,激发学生学习热情,帮助学生体会 6--10 各数的意义. 【学生状况分析】 学生已经有了数数,认数的基础,所以能正确数出数量是 6--10 的物体的个数， 并会用数表示.但学生对 6,8.9 这几个数字的起笔,运笔,落笔会有些难度. 【教学准备】 课件,小圆片(若干个) 【教学过程】 创设情境,直观感知 6---10 各数 谈话:同学们,今天老师要带大家去文具店看看,你们想去吗 大家请看(课件出 示"找朋友"主题图) 请大家帮这些文具找找它的数学好朋友， (学生观察好后,口头回答) (设计意图:谈话引入,情境创设能激发学生的兴趣,通过找朋友活支,可使学生进 步感知 6--10 各数)， 由物到形,由形到数,发展学生的符号感. 请同学们拿出小圆片,将刚才画面中的各种文具的个数所出来. 请一生将小图片摆在黑板上相应的数字前. 请集体认读 6---10 各数.  让学生列举生活中个数是 6---10 的物体,并和同伴说说这几个数字所表示的不