一年级上册数学1.4 文具 教案 北师大版.doc

文具 教学目的： 1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。 3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。 教学重难点： 能正确数出数量是6～10的物体的个数，掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系。 教学准备：　教学挂图、学生文具盒、数字卡片、书写方格本。 教学过程 (一)活动一：找朋友。 1．创设情境，激情引入。 (挂图演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)开学了，淘气和笑笑要到文具店里买文具，我们一起看看他们都买了些什么文具。 有文具盒、转笔刀、橡皮、铅笔、尺子。 师：对啊!你们观察得真仔细。看到这些精美的文具，你还想到了什么? 生1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。 生2：我想买一些回去。 生3：我想数一数每样各有多少个。…… 2．数一数、连一连、说一说。 师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(板书出示6～10这些数字，如课本主题情境图。) 请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第11页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动) 师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢? 生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。 　　(结合学生的汇报，用课件演示。) 生2：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。 生3：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。…… 3.想一想，做一做 师：图中有6个文具盒，数字6我们可以摆6根小棒表示，可以画6个三角形，还可以伸出6个手指头。那么7把尺子的“7”可以怎么表示呢？照这样在小组里说一说8、9、10分别可以怎么表示？学生在小组交流，老师巡视。 (二)活动二：实践活动——数文具。 师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。) 师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?（学生汇报） 师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第3小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。(学生对第3小组给予了掌声鼓励。) (三)活动三：说一说. 师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。 师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。 (四)活动四：写一写、评一评 1．自主学习，发现问题，敢于质疑。 师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗? 生：会! 师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。 (学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。) 师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?（请学生回答） 2．师生共同解决问题。 师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。) 师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。)