北师大版数学一年级上册 5.4 教室 教案.doc

第4课时 教室 教学目标 在熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。 2.运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。 3.通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。 重点难点 重点：在具体情境中，准确地确定物体前后、上下、左右的位置关系。 难点：认识位置关系的相对性。 教学内容 对应教材第68页内容和第69页“练一练”的第1、2、3题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.提问：观察一下我们这间教室，说说教室里有哪些物品，这些物品又是怎么摆放的呢？ 回答问题，尝试引入新课。 组织学生观察，分小组讨论，各小组汇报自己观察的物品摆放。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 今天这节课，我们就来一起学习用语言表达物体的位置与顺序，一起学习前后、上下、左右的综合应用。 创设情境 自主探究（23分钟） 创设情境 自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第68页“说一说……摆放的”的内容，引导学生学习确定物体位置关系的方法。 (1)引导学生读题，分析题意。 先以自己为标准，面向黑板，先确定前后；再确定左右和上下，再用这些位置关系来描述教室内部物品的摆设。 (2)提问：用自己的语言描述一下这间教室里的物品是怎么摆放的？ 组织学生交流汇报，指名学生回答，教师补充： 教室前面有黑板、黑板的左边是电视机，黑板的上面有“自尊 自信 自强 自立”8个大字，在8个大字的上面还有一面国旗。电视机的上面是收音机，教室左边的墙上有窗户，教室的右边有门，教室的中间和两边摆着课桌…… 只要学生回答得合理，要及时给予学生表扬和赞同。 2.课件出示教材第68页“想一想……的是谁”的内容，根据物体的位置关系找人。 (1)引导学生看图，分析题意。 从图中可以看出，离黑板最近的是第1排座位，第1排有3个同学，其中小红在最右边，也就是小红是从右数的第1个同学，依次数过去，第2个是笑笑，第3个是淘气。 (2)引导学生仔细观察图片，回顾从右往左的顺序。 学生找一找第1排从右数第3个同学是谁，独立思考，指名回答：要找的是淘气。 3.课件出示教材第68页“猜一猜……么物品”的内容，引导学生根据物体的位置关系确定物品。 提问：这个物品在电视的下面，在地球