北师大版数学一年级上册1.2 玩具 教案.doc

第2课时　玩具 课时目标导航 教学导航 一、教学内容 1～5各数的认识及书写。(教材第7页) 二、教学目标 1．能正确数出5以内物体的个数，会读、写1～5各数。 2．学习用摆一摆、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1～5这5个数字的顺序。 3．在操作中学习用数来表示生活中物体数量的方法，培养正确的握笔姿势和书写姿势，逐步养成良好的数学学习习惯。 三、重点难点 重点：会读、写1～5各数，知道这5个数的顺序。 难点：用不同的方法表示5以内物体的个数。 四、教学准备 教师准备：课件PPT、圆片、小棒、1～5的数字卡片。 学生准备：圆片、小棒、1～5的数字卡片。 教学过程 一、情境引入 师：小朋友们喜欢玩玩具吗？老师送你们一些玩具，看一看，你们都喜欢吗？(课件出示教材第7页主题图) 师：这么多玩具，你喜欢哪一种？数出你喜欢的玩具的个数，用同样个数的圆片表示出来。(学生分小组交流、操作) 师：你喜欢的玩具是什么？你是用几个圆片表示这种玩具的个数呢？(指名学生汇报) 师：哪个小组的同学愿意说说你喜欢的玩具是什么？有几个？(小组派代表板演，边说边摆，集体点评) 师：同学们摆出的圆片都在1～5之间，今天我们就一起来认识1～5。(板书课题：玩具) 二、学习新课 1．表示物体的数量。 (1)师：你能根据圆片的个数，用别的图形或数字来表示吗？ (2)学生活动，教师巡视操作情况。 教师提示：可以用多种方式表示物体的数量。如摆小棒，做手势，身边的文具(铅笔、书本等)代替圆片摆一摆，数一数，感知物体的数量。 (3)组内同学互相评价谁表示得正确，每组派代表在全班交流。 2．感知数的顺序。 (1)逐次感知1～5的顺序。 ①师：先摆1个圆片，再摆1个圆片，这时是几个圆片？这个“2”是怎么得来的？(学生分小组交流) ②同样的方法依次感知3,4,5的顺序。 (2)整体感知1～5的顺序。 ①师：(出示1～5的数字卡片)同学们来给它们5个排队。(指名学生上台板演，其他学生动手自己摆) ②师：5的前面一个数是几？2的前面和后面的一个数分别是几？(学生齐答) ③教师组织学生同桌间通过摆数字卡片进行互问互答。 (3)数一数。 教师组织学生从1数到5，再从5数到1。 3．1～5的书写。 (课件出示教材第7页问题“描一描，写一写。”) (1)让学生在教材第7页的数字上描一描，学写数字1～5，比一比，看谁写得好。 教师在黑板上的田字格里板书，并强调书写1～5各数的注意事项。 ①1的书写方法。 INCLUDEPICTURE"H6.TIF"
 在田字格的左半格书写，从右上方起笔到左下方收笔。 ②2的书写方法。 INCLUDEPICTURE"H7.TIF"
 在田字格的左半格书写，从左上方起笔向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右写横。 ③3的书写方法。 INCLUDEPICTURE"H8.TIF"
 在田字格的左半格书写，从左上方起笔写两个半圆。 ④4的书写方法。 INCLUDEPICTURE"H9.TIF"
 在田字格的左半格书写，两笔写成。第一笔从左半格上方中间起笔向左下写竖，在中间虚线，靠下的位置向右写横，第二笔是竖。 ⑤5的书写方法。 INCLUDEPICTURE"H10.TIF"
 在田字格的左半格书写，两笔写成。第一笔从左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，写到中间虚线时写半圆，第二笔是横。 学生练习写数，教师巡视，对个别学生进行指导。 (2)指导学生保持良好的握笔和写字姿势。 (课件出示儿歌) 师：请同学们一起朗读：一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，这样拿笔才正确。 三、巩固反馈 1．你在生活中哪些地方见过1～5这几个数？(学生自由回答) 答案：略 2．猜数游戏。(小组内互相说一说，指名小组回答，集体订正) (1)一个数在2的后面，这个数可能是几？ (2)一个数在4的前面，这个数可能是几？ 答案：(1)这个数可能是3,4,5…… (2)这个数可能是3,2,1,0。 3．完成教材第8页“练一练”第1题。(学生根据图示独立完成左边的题目，再让学生结合每个图说一说各个数表示的意义) (左图)3　4　5　1　2 (右图)3　5 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 板书设计 玩具 INCLUDEPICTURE"H11.TIF"
 教学反思 1．对于这节课的设计，课后首先分析了学生的学情和原有的知识经验，然后依据课程标准的要求和教材的编写意图，凸显数学教学生活化、活动化的特点，使教学切实为学生的发展服务。 2．在本课中，充分发挥了多媒体课件的作用，出示教材上小男孩周围有一堆玩具的图片，一下子就吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，也提高了学生学习的主动性，为顺利展开本节课的教学做好了铺垫。 3．对刚入学的小学生来说，深入理解1～5各数的基本含义是有一定的难度的。所以本节课采用了