人教版一年级数学上册1.4 文具 教案.doc

1.4 文具 教案 1教学目标 1）.能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法;2）.在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。3）.使学生学会用数进行表达与交流,培养学生的数感;培养学生初步的观察能力和语言表达能力;培养学生初步的数学应用意识和创新意识。 2教学重点难点 教学重点: 能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法。 教学难点: 在具体活动中理解基数与序数的具体意义。 3 教学过程 活动1【导入】文具 第一节 一、创设情景,出示主题图,认识6~10各数。 1、新学期到了,同学们都买了什么文具? 2、你能数数这文具店里有哪些文具吗? 3、数一数每种文具有几个? 4、零乱贴出6~10的数字卡片。 5、指导学生看书连线:我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成,说说你是怎样连的? 二、实践活动,感知身边的数学。 1、小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下,谁愿意数一数,再告诉大家? 2、数自己的文具。 (1)数出自己文具盒里的文具,记在心里,再和同桌的伙伴说一说。 (2)再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听,语言简洁明了。 3、数两个人的文具。 (1)把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个? (2)汇报交流。 (3)在数你们两个人的文具时,你还发现了什么? ①谁的铅笔比谁的多? ②谁的直尺比谁的长? 三、写一写,说一说。 1、小朋友真会动脑筋,用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况,接下来,我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来,比一比,谁写得又快又好。 (1)观察数字卡片6、7、8、9、10,说说6、7、8、9、10像什么? (6像口哨,7像镰刀,8像葫芦,9像调羹。) (2)我们可以用儿歌来记住它们: 6像口哨噘嘴笑, 7像镰刀割青草, 8像葫芦挂藤上, 9像调羹来舀饭, 10像铅笔加鸡蛋。 2、指导学生写。 (1)教师边示范,边说明各数的书写要点: 6的书写要点:从右上有起笔往左下角写,再在下半格画一个圆。注意:下半部分的圆要写满下半格。 7的书写要点:从左上角起笔往右上角写平,再往上半格的中间拉。 8的书写要点:从右上格起笔,先写一个拼音“S”,再往右上格写,注意:不能写成两个圆合在一起。 9的书写要点:像拼音字母“q”,但这一竖要向左边斜一点。 注意:上半部分的圆要占满上半格。 10的书写要点:左边的1和右边的0分别占半格。 (2)学生边看老师示范或课件演示,边在桌子上用手写一写。 (3)学生在第10页上先描4个,再独立写一个。 (4)小比赛:每个小朋友在本子上写6~10各两个,再在小组内评评谁写得好,并展示给大家看。 (5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。 3、小组内说一说:6、7、8、9、10还可以表示什么? 四、练一练。 我们已经学习了0~10各数,你能顺着数吗?倒着数呢? 先请2~3名学生数一数,再全班齐数。 第二节 动手操作(摆圆片) 教师出示数字卡片,学生数出相应的圆片摆好。如:师出示数字6,学生摆圆片,教师追问小朋友:“你是怎样数的?” 生1:我是1个1个数的。 生2:我是2个2个数的。 (师可以给予不同数法的学生表扬肯定。) 二、练一练 看数画线。(课本第11页第1题。) 教师先引导学生弄清图意。 师:第一幅图是什么意思? 生:6就画掉6个圆圈。 师:对了,数字几就画去几个圆圈,现在小朋友也试试。 (学生独立完成,教师巡视,个别指导) 数一数,画O,再写出数。(课本第11页第2题) 教师先引导学生看第一幅图