教育心理学-技能的学习.docx

技能的学习 技能及其种类（概念、特点、技能与习惯、种类） 技能的学习 操作技能的形成（形成阶段、培训要求） 心智技能的形成（形成阶段、形成的特征、培养要求） 概念：技能是个体运用已有知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动形式。 技能的特点（非重点） 学习得来，不是本能 是活动方式，不同于知识 要合乎法则，非一般的随意活动 技能与习惯 习惯：是个体在一定情境下自动化地进行某种活动的需要或特殊倾向 技能！=习惯 3. 技能有高低之分，无好坏之分；习惯有好坏之分。 技能的种类 按照技能本身的性质和特点，可以为操作技能和心智技能。 操作技能（动手） 概念：又称运动技能、动作技能、通过练习而形成的，关乎法则的操作活动方式。 特点：动作对象的客观性（物质性）：篮球 动作之行的外显性（打的动作看得到） 动作结构的展开性（三步上篮怎么做，不可省略） 2．心智技能*（动脑子） 概念：又称智力技能，认知技能，通过练习而形成的合乎法则的心智活动方式 特点：动作对象的观念性、动作执行的内潜性、动作结构的简缩性（写文章） 操作技能的形成阶段 操作定向：了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。 操作模仿：是掌握操作技能的开端，需要以认知为基础 操作整合：是把构成整体的各个要素，依据其内在联系联接成整体，形成操作活动的序列，获得有关操作活动的完整的动觉映像的过程。 操作熟练：是操作技能掌握的高级阶段。 体操（1）示范（2）模仿动作（3）连贯（4）反复操作 操作技能的培训要求 准确的示范与讲解 必要而适当的练习 练习是形成各种操作技能所不可