教育心理学-问题的学习.docx

问题与问题解决问题解决的过程问题解决概述问题解决的策略影响问题解决的因素大题学生问题解决能力培养大题问题解决与创造性创造性的概念创造性的特征创造性及其培养创造性的影响因素大题创造性的培养大题一问题与问题解决问题概念就是个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的情境种类有结构问题什么都很明确答案是一定的和无结构问题不明确基本成分初始状态目标状态存在的限制或障碍问题解决概念指为了从问题的初始状态到达目标状态而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程特征目的性认知性动脑子序列性按步骤来问题解决的过程发现问题首要环节问题在哪理解问题明确问题即把握问题的性质和关键信息摈弃无关因素并在头脑中形成有关问题的初步印象即形成问题的表征提出假设提出解决问题的可能途径与方案选择恰当的解决问题的操作步骤是问题解决的关键阶段检验假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际是否符合科学原理直接检验和间接检验问题解决的策略算法讲所有可能的针对问题解决的方法都一一列举出来并进行尝试直到最终从根本上解决问题启发法基于一定的经验根据现有的问题状态与目标状态之间的内在联系采用较少搜索而找到解决问题途径的一种策略手段目的分析法将需要达到的问题的目标状态分成若干目标通过实现一系列的字母表最终达到总目标爬山法采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离以达到问题解决的一种方法逆推法从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的方法影响问题的解决的因素要背的大题问题情境问题的呈现方式定势与功能固着定势即心向是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态功能固着人们把某种功能赋予某物体的倾向有些人只知道毛笔可以写字原型启发原型启发指从其他事物上发现解决问题的途径和方法原型对问题解决起启发作用的事物已有知识经验情绪与动机此外还有个体的认知结构个性特征以及问题的特点学生问题解决能力的培养要背提高学生知识储备的数量和质量教授与训练解决问题的方法和策略提供多种联系机会培养思考问题的习惯训练逻辑思维能力提高思维水平二创造性及其培养概念根据一定目的运用已知信息产生出某种新颖独特有社会价值的产品的能力或特性也称为创造力创造性特征首创性和社会意义创造性并不是少数人独有的而是人类普遍存在的一种潜能是每个人都具有的一种心理品质创造性的特征以发散思维的基本特征来代表创造性的特征砖头流畅性限定时间内产生观念的数量多少灵活性变通性摒弃习惯思维方法开创不同方向独创性独特性不落常规影响创造性的因素高智商是高创造性的充分非必要条件环境家庭学校社会文化智力低智商不可能具有创造性高智商可能有高创造性也可能有低创造性低创造性者的智商水平可能高也可能低高创造性者必须有高于一般水平的智商个性创造性的培养培养创造性认知能力注重创造性个性的塑造创设有利的社会坏境培养创造性的教师队伍