教育心理学-品德与态度的学习.docx

态度与品德的形成 态度与品德（重点品德）的实质 品德发展的阶段理论（皮亚杰、科尔伯格） 态度与品德的形成 学生品德发展的基本特征 态度与品德学习的一般过程与条件 态度与品德的培养（大题） 态度的实质 态度的实质与结构 1）概念：通过学习而形成的影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 判断：态度是通过学习形成的，不是天生的（正确） 结构 认知成分：指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念； 情感成分：态度的核心成分，指伴随着态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。 行为成分：是指准备对某对象作出某种反应的意向或意图 一般情况下，这三种成分是一致的，也有不一致的；（知情脱节） 品德的实质 1品德的实质 概念：个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。品德属于个性心理特征。 结构（非常重要） 道德（社会现象）认知：品德的核心，是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在道德上的表现 道德情感：人的道德需要是否得到实现及其引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的某种道德义务的爱憎、