人教版（2015）信息技术四年级下册 9.个性表格巧制作 教案.doc

章节名称 个性表格巧制作 计划学时 1学时 学习内容分析 本节课是在学生对wps已经有一定的认识，在学习本节内容之前，对wps软件已经有了初步的了解，已经能对文档中文字的字体、字号、颜色等基本格式进行设置，会在文档中插入图片、艺术字并对其格式进行设置。其思路是这样的：首先通过才谜语引入新课，认识生活中的表格，激发学习兴趣，然后让学生通过插入表格、编辑表格、美化表格这三个模块来进行学习。 学习者分析 四年级的学生对信息技术课程具有很高的学习热情，对电脑有浓厚的兴趣，自主学习能力也逐步形成，分析问题的能力有了较明显的提高。同时具备了一定的协作意识，并能在好奇心和求知欲的驱动下，主动探索新的知识。 学生目前已经掌握wps中对文字格式的基本设置，能在文档中插入图片、艺术字并对其格式进行设置。对“wps”软件有着很大的兴趣。本节课采用学生自主学习的教学模式让学生根据以往学习的经验结合课件的帮助完成本节课的学习内容，能够灵活的运用所学知识完成对表格的相关操作。 知识与技能：.熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法 过程与方法：根据表格知识进行知识迁移后形成实际应用能力。 情感、态度与价值观：培养学生观察美、发现美、表达美的情感，让他们在学习过程中获得成功的体验，感受学习信息技术的乐趣。 教学重点及解决措施 教学重点：表格的创建、编辑与修饰的方法。 解决措施：演示、练习。 教学难点及解决措施 教学难点：表格编辑中的相关操作。 解决措施：练习法 教学设计思路 在学习中学生已经掌握wps中对文字格式的基本设置，能在文档中插入图片、艺术字并对其格式进行设置。本节课采用学生自主学习的教学模式让学生根据以往学习的经验结合课件的帮助完成本节课的学习内容，能够灵活的运用所学知识完成对表格的相关操作。 依据的理论 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用能提高学生积极性的任务驱动教学法。 教学过程 （一）谜语导入，引入新课。  同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想来试试吗？一起读一读，同学们真聪明，课程表是一种表格，那么在我们生活中哪些地方可以看到表格? 表格为我们的日常生活带来了极大的方便。Wps为我们提供了强大的表格处理功能,今天我们就以制作“课程表”为例,学习在wps中制作表格的方法。 目的是从生活中的情境入手，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。 （二）任务驱动，讲授新课。  1.认识表格 我们来认识表格，横线叫做行线，竖线叫做列线，每一小格叫做单元格，像这张表格中的红色部分叫做行，蓝色部分叫做列，都记住了吗？接下来老师要考考谁的