观察物体教案.doc

观察物体教案教学背景分析学情分析本班学生已步入二年级的第一学期学生已具备一定的学习习惯和能力如独立审题独立思考的能力所以本节课老师放手让学生自己通过观察收集背景材料但二年级学生大多注意力难以持久容易分散容易对新鲜事物产生强烈的好奇心以及探索欲望因此在教学中主要运用情景教学法快乐教学法与讨论教学法进行教学为学生提供充足自由的探索空间引导他们通过分组学习小组讨论动手实践自主探究获取知识获得发展教材分析观察物体是人教版小学数学二年级上册第五单元内容本单元包括三部分内容从不同位置观察物体轴对称镜面对称这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础对于帮助学生建立空间观念培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状是不同的初步体会局部与整体的关系教学目标通过观察实物体会到从不同的角度观察物体所看到的形状可能是不同的会辨认物体从不同角度观察的形状发展空间观念重点难点角度不同看到的形状也不同初步体会局部与整体的关系培养学生的空间观念教学准备多媒体课件洒水壶教学过程一联系生活创设情景激发活动的兴趣课前游戏师上课之前我们先来玩个游戏好吗很简单就是请你按照老师的要求做动作准备好了吗猜一猜师你知道这相片照的是谁吗出示背面生我不知道师为什么看不出来呢生因为照的是背面师对板书后面师那要怎样才能知道这相片照的是谁呢生要看正面师真聪明再出示侧面的照片板书侧面然后出示正面的照片板书正面师现在知道这是谁了吧生是姚佩莹同学师刚才孩子们都说的非常好不过老师有问题要大家解决了为什么都是照的都是姚佩莹同学可是每张照片都不一样呢生因为刚才摄影师从不同的角度拍照所以照的也就不同师说得真好要拍出精彩的照片就得仔细观察物体选择最佳角度这节课我们就来学习观察物体板书观察物体生齐读观察物体二自主观察构建新知本位观察观察洒水壶教师手拿花洒壶实物师看看老师手里拿的是什么生洒水壶师如果我们以壶嘴为前面正面那么壶柄就是后面这是洒水壶的左面这是洒水壶的右面师把洒水壶放在教室中央的桌子上下面请听要求请仔细观察洒水壶和同组的同学说一说你坐在洒水壶的什么方位你看到洒水壶的哪一面指名回答用动作表示模仿出洒水壶的样子换位观察体验从不同角度观察同一物体所看到的物体的形状可能是不一样的师刚才同学们坐在自己的位置上已经看到洒水壶的样子了那我们现在来换个位置观察一下好吗要求请每组同学按照逆时针的方向教师做手势表示走到本组的另外三个位置上去师这一次在这个位置上请同学们再仔细地看一看洒水壶说说你看到的洒水壶是什么样子的告诉你小组的同学师那请同学们想一想你在原来的位置上看到的和在后来的位置上看到的洒水壶的样子一样吗生我每次看到的都不一样生我每次看到洒水壶的样子都不相同师哦为什么会出现这种情况呢你们自己先说一说生我们换位置了生位置不同了所以看到的就不一样了师小结原来我们换了位置位置发生了变化观察的角度就不同了所以看到物体的形状可能就不同了板书形状是不同的根据观察者所在的位置判断所看到的图形师现在我们来玩猜一猜的游戏小猪和两位小朋友分别看到哪一幅图请你们用手势来表示师女孩看到的是小熊的后面师男孩看到的是小熊的侧面师小猪看到的是小熊的前面教学书本例题师看到同学们学得那么认真有位小朋友也来到了我们的课堂上他们正在观察恐龙呢师想一想下面这些图分别是谁看到的把名字写在每幅图的下面指名说生小亮坐在恐龙的前面他看到的是恐龙的头生小明坐在恐龙的侧面他看到的是恐龙的侧面生小红坐在恐龙的后面她看到的是恐龙的屁股和尾巴师请同学们闭上眼睛想像出恐龙的整个样子三巩固练习师其实在我们身边有很多我们熟悉的物体比如书本铅笔盒等你有没有观察过呢瞧有三个小朋友把数学书叠成了什么形状呢长方体他们正在认真地观察教学做一做题师我们先来认识数学书本的几个面屏幕出示师谁来说说生图是数学书本的正面封面生图是数学书本的侧面生图是数学书本的后面封底生图是数学书本的侧面师说得真好师这三位同学分别在数学书本的什么方位看到书本的什么地方请连线指名学生出来说用实物投影生穿绿衣服的男孩坐在书本的后面他看到的是书本的封底生穿红衣服的女孩坐在书本的侧面她看到的是书本的侧面生穿黄衣服的女孩坐在书本的前面她看到的是书本的封面师说得真精彩表扬他教学练习十五第题师同学们你观察过汽车没有有位小朋友正在观察汽车呢请看到书本第题连线师请认真观察位小朋友分别站在汽车的什么方位看到哪幅图指名学生说实物投影生穿蓝衣服的男孩站在汽车的前面他看到的是汽车的前面生女孩站在汽车的侧面她看到的是汽车的侧面生穿绿衣服的男孩站在汽车的后面他看到的是汽车的后面师大家同意吗表扬自己四拓展延伸学习钢琴图师请大家讨论一下下面这些图分别应该是哪个小朋友看到的并请你说一说你的理由生冬冬站在钢琴的侧面所以看到的是钢琴的侧面生丁丁站在钢琴的后面所以看到的是钢琴的后面生芳芳站在钢琴的前面所以看到的是钢琴的前面生军军站在钢琴的侧面所以看到的是钢琴的侧面师他们能够看到下面这幅图吗和同组的同学说一说生不能师这幅图是从什么角度看到的生是从上面看到的是啊我们观察物体时不仅可以从它的前面后面左边右边来观察也可以从它的上面来观察有时候还可以从它的下面来观察小动物看房子师小狗建了一座房子小动物们从四面八方赶来祝贺它师我们先来观察房子的几个面师小熊猫从房子的前面赶来先请同学们想一想小熊猫它们都看到了房子那么他们看到的房子一样吗生不一样生熊猫看见了房子正面大门窗户烟通生青蛙看见了房子后面烟通窗户生小兔看见了房子侧面烟通窗户生小鹤看见了房子侧面烟通窗户生小鸟看见了房子上面瓦片烟通师欣赏学校照片师同学们你对我们的校园很熟悉了吧下面就让我们从不同的角度不同的位置去观察我们校园的几个景点你观察到的是物体的哪个面请你边看边大声的说出来行吗屏幕出现教学楼照片飞机场照片科学楼照片学校饭堂照片五总结师这节课你玩的开心吗在玩的过程中你学到了什么呢四人小组互相说一说生我知道了从不同的位置观察的到的物体的形状是不一样的生我学会了从不同的位置观察物体生我知道观察物体要全面师说得很好师课后请大家选择生活中的其他的物体从不同的位置去观察看看有什么不同今节课就上到这里教学反思本节观察物体的课内容接近于实际生活在了解学生已掌握知识的基础上可以让学生自己总结交流观察物体的感受并根据自己的想象利用丰富的图形构造生活实景这样避免了教师一味地讲解学生一味地记忆的教学方法课堂气氛非常活跃学生在轻松的学习氛围中掌握了知识本节课主要采取小组合作的形式进行教学通过学生合作探究相互交流充分发挥学生的主体作用调动学生学习的积极性帮助学生建立空间观念几何知识的教学重要的是建立空间观念由实物抽象出实物图形是帮助学生建立空间观念的一种有效途径教学时先出示实物让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状感知到站在不同位置所看到的形状是不同的最多能看到物体的三个面从面认识物体的上面正面和侧面在此基础上让学生进一步认识物体的正面上面和侧面并能从这三个面观察到物体的不同的形状从而帮助学生形成表象初步建立空间观念通过让学生观察想象发表自己的见解并能说出从某个方位看到的物体的形状认识物体的正面侧面和上面是观察物体的前提在这一节的教学中我以简单的活动真实的感受有效的学习这一想法为指导引导学生逐步认识正方体的正面侧面和上面由于学生坐在教室里的不同位置不能同时看到正方体的左面和右面因此利用这一资源巧妙设问让学生在观察中产生疑惑在疑惑中形成感受学生学在其中乐在其中不仅认识了抽奖箱的正面侧面和上面更身临其境地体会到观察的位置决定着观察的结果为后面的学习创设了一个轻松愉悦的氛围但是因为教具不足不由得就浪费了时间