打造高效课堂实施方案

推进小组交往互动教学模式 全力打造高效课堂工作实施方案 雷 家 中 学 2011.9 推进小组交往互动教学模式，全力打造高效课堂工作实施方案 　　为全面实施素质教育，努力提高教育教学质量，结合我校的实际情况，就强力推进课程改革，全力打造高效课堂工作特制定以下实施方案： 　　一、正确认识打造高效课堂的重大意义 　　开展打造高效课堂活动，是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对我校教育事业的科学发展、率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。我校教师必须统一思想，提高认识，坚定决心，增强信心，做到打造高效课堂不争论，不懈怠，坚定目标不动摇。 　　二、全面领会高效课堂的内涵 　　高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握“双基”（知识和技能），完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。 　　三、打造高效课堂的基本思路和目标要求 　　基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、改革等策略，促进学校建立有效的、长效的校本研修机制，使教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力得到持续提高，形成高效课堂教学模式。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。 　　工作目标：力争用2～3年初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式，用3～5年时间让高校课堂在我校遍地开花，结出硕果。 　　1、 教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。 　　2、 学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高，形成完整的知识系统、情感系统和自我调控能力系统。 　　3、 形成具有学校特色、学科特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。 　 四、打造高效课堂工作的主要内容和具体要求 　　确保高效课堂构建活动顺利推进的关键在校长，而实现高效课堂有效构建的关键在教师。打造高效课堂需要教学管理者和广大任课教师进一步改变教育教学理念，进一步提高自身的管理水平和业务素质，深入研读与把握课程标准和教材，不断探索各种课型的有效教学方法和手段，通过改进评价办法和机制，促进教师教学水平和学生学习能力的进一步提高。打造高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校要通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂构建工作的稳步推进。 　　1、认真研读课标与教材，准确把握课标精髓，整体把握教材，正确处理课标和教材的关系，努力增强教学的方向性和目的性。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，细致做出对教材处理的构想，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。 　　主要措施：通过骨干示范、同事合作、同课异构、个人研读、画知识结构图等形式，提高教师对课标、教材的把握能力。 　　工作成效：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材，各校建立起长效的教材教法研训机制，建立起知识、能力、人格目标体系，找准课标与教材的结合点，纠正偏离课标凭经验和个人好恶上课的现象。 　　2、高度重视教学设计，促进教法改革、学法改革，促进教与学、师与生的和谐发展。要求教师规范备课、有效备课，下达功夫抓好集体备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：要以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），高质量落实备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备媒体、备程序、备作业的常规要求，做到规范备课。在此基础上，要鼓励教师不断超越自我，创造性地开