第三单元名著导读《傅雷家书》教学设计.doc

傅雷家书导读教学设计教材分析傅雷家书是八年级下册第三单元推荐的名著导读书目该书是我国著名文学翻译家文艺评论家傅雷及夫人年间写给孩子傅聪若干家信摘编按照书信内容划分为谈人生与艺术谈学习与生活两个部分书中贯穿着傅聪出国学习演奏成名到结婚生子的成长经历也映照着傅雷的翻译工作朋友交往以及傅雷一家的命运起伏该书以人格教育贯穿始末蕴含着丰富的人生正能量对人们的思想道德文化修养都产生了深远的影响是一本优秀的青年思想修养读物是充满着父爱的教子名篇是素质教育的经典范本学情分析农村的学生平时不注重课外阅读学生积累少阅读面窄语文素养很欠缺加之阅读兴趣不高书中那些陌生的音乐艺术哲学知识一些内涵深刻的语句使学生自读的时候觉得枯燥无味很难真正深入文本因此需老师以补充相关资料以阅读指导的方式辅助学生阅读理解另外面对信息量大内容零散繁杂没有明显叙述线索的书信体作品学生没有充足的时间和精力来逐字逐句读所以老师要指导学生用语文书中名著导读中明确指出的选择性阅读方法来读本书设计思路根据课标的要求语文书中推荐的名著旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣教给学生读好一本书或者某一类书的阅读方法或阅读策略使他们更好地掌握读书方法增加读书兴趣而我们的学生对整本书阅读的意识淡薄既无兴趣读又缺乏读书方法因此傅雷家书这部书信体作品我将从激发兴趣方法指导两大方面进行导读首先通过课前准备营造起读书氛围调动起学生的读书意识知道要读书要读整本书逐渐进入读书状态激发读书兴趣其次在课堂教学中第一节课先引导学生用快速阅读前言浏览目录对全书有个大体了解再以示范的形式教会学生用选择性阅读方法和批注式方法来读傅雷家书使学生喜欢读会读傅雷家书第二节课以趣味抢答名句分享情景朗读好书推荐四个小活动展开教学让学生在多样的活动中体会到阅读可以给予自己快乐滋润自己的心灵让部分热爱读书的学生来感染全班学生带动起全班学生爱读书的热情激发所有学生读书的兴趣最终调动起学生对整本书的阅读兴趣课型导读课课时安排课时教学目标激发学生阅读傅雷家书的兴趣整体感知傅雷家书的内容教会学生用选择性地略读与批注式精读的方法读傅雷家书教学重难点激发学生阅读傅雷家书的兴趣阅读示范教会学生用选择性地略读与批注式精读的方法来读书信类作品教学方法交流法引导法示范法课前准备老师准备规划导读计划给学生推荐书目傅雷家书推荐人民教育出版社出版由温儒敏主编的名著阅读课程化丛书版本的名著组建读书小组形成氛围相互督促相互激励规划阅读的时间每周三阅读课作文课课余时间周末设定读书要求与考核标准确保按时完成阅读任务指导学生制定读书计划研读傅雷家书整理资料规划导读教学设计制作课件学生准备购买书籍笔记本读名著拟定小组读书名字口号及个人读书警句制定自己读书计划第一课时教学过程一导课播放傅聪演奏的肖邦夜曲导入傅雷家书运用傅聪钢琴演奏的视频让学生直观地了解傅聪这位钢琴诗人激发学生对作品主人公的兴趣二整体感知我认识师展示傅雷家书中的相关人物的图片学生简单介绍人物的身份及关系目的是通过学生认识书中成功的人物来激发学生阅读本书的兴趣我知道引导学生速读前言与目录来简单介绍傅雷家书学生自读回答师归纳补充傅雷家书是将我国著名文学翻译家文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子摘编了傅雷先生年至年月的封书信最长的一封信长达多字字里行间充满了父亲对儿子的挚爱期望以及对国家和世界的高尚情感这是一部知识子最佳修养读物也是一部充满着父爱的苦心孤诣呕心沥血的教子篇贯穿全部家书的情意是对儿子的舐犊之情并要求儿子知道国家的荣辱艺术的尊严能够用严肃的态度对待一切做一个德艺俱备人格卓越的艺术家老师引导学生了解傅雷写信的目的明确第一我的确把你当作一个讨论艺术讨论音乐的对手第二极想激发出你一些青年人的感想让我做父亲的得些新鲜养料同时也可以间接传播给别的青年第三借通信训练你的不但是文笔而尤其是你的思想第四我想时时刻刻随处给你做个警钟做面忠实的镜子不论在做人方面在生活细节方面在艺术修养方面在演奏姿态方面通过这两个问题引导学生从整体上对傅雷家书有所了解我会读导语当我们阅读内容比较零碎思想与材料比较丰富的书信体作品时我们就可以采用语文课本页推荐的选择性阅读方法这种方法有兴趣选择问题选择目的选择方法选择四种今天我们把兴趣选择与方法选择结合在一起来阅读傅雷家书这部书信体作品在信中傅雷给儿子提出的建议涉及很多方面如生活细节读书求学人际交往感情处理等下来请同学们跟着我略读名著选择感兴趣的话题圈画与此话题有关的信息并运用批注的方式记录阅读感悟老师示范学生默读年月日信与年月日信后老师示范运用批注式的方式做笔记范例阅读的信件年月日信关注的话题读书求学生活细节人际交往感情处理话题要点概括读俄文别太快始读只求大概勿野心太大需在乐理方面下功夫贪多不得益赏读的佳句肖邦肖像是我二十三岁时在巴黎买的都不忍让它们到北京光秃秃地吃灰土故均不给你批注方式赏析式批注评价式批注质疑式批注想象式批注批注这句话采用了拟人的修辞手法说明北京的风沙大照应了开头表达了作者对艺术品的崇敬和喜爱之情范例阅读的信件年月日信关注的话题读书求学生活细节人际交往感情处理话题要点概括到别人家做客要脱掉围巾和大衣不要把手放在衣袋里跟长辈说话时手要垂直人要立直吃饭不拿刀叉时要平放在桌面上出台行礼或谢幕面部表情要温和赏读的佳句总而言之你要学习的不仅仅在音乐还要在举动态度礼貌各方面吸收别人的长处这些我在留学的时代是极注意的批注方式赏析式批注评价式批注质疑式批注想象式批注批注年轻时的傅雷肯定是个风度翩翩的君子穿着西服打着领结戴着圆框眼镜手中拿着一卷书傅雷有怎样的留学经验呢学以致用老师把提前准备好的读书卡发给学生学生默读年月日上午信然后小组内交流讨论填写读书卡最后小组展示老师点评阅读的信件关注的话题读书求学生活细节人际交往感情处理话题要点概括赏读的佳句批注方式赏析式批注评价式批注质疑式批注想象式批注批注此环节的目的是老师教会学生如何运用选择性阅读来略读书信再用赏析式批注评价式批注质疑式批注想象式批注等几种批注方式教会学生如何选择恰当的批注方法精读书信做笔记三课堂小结同学们本节课我们对傅雷家书中的人物以及家书内容有了初步的了解重点还学会了运用选择性阅读批注式的方法来略读和精读书信体作品傅雷家书的片段也感受到了傅雷的教子之道请同学们课后继续用此方法阅读傅雷家书四作业布置运用选择性阅读方法读傅雷家书做好读书卡式的读书笔记摘抄书中的名言精彩语句制作手抄报五板书设计选择性略读兴趣选择方法选择问题选择目的选择傅雷家书批注式精读赏析式评价式质疑式想象式第二课时教学过程一导课播放杨紫朗读傅雷家书的视频导课目的是激发学生读此书的兴趣二趣味抢答教师出示问题学生举手抢答傅雷是我国著名的文学家文艺家他翻译的作品达部他从世纪年代起就致力于文学的译介工作傅雷表明了自己生活的准则第一第一第一傅雷素来主张教育的原则即父母应该给孩子的人生信条是先为次为再为终为傅聪的母亲是家书里最长的书信有千多字傅雷先生是一个严厉尽责的父亲在儿子长大成人留学海外之后通过的方式对儿子的和进行悉心指导后来汇编成册这就是三名句分享学生自由分享自己摘抄的名言精彩语句如精彩语句人毕竟是感情的动物偶尔流露也不是可耻的事何况母亲的眼泪永远是圣洁的慈爱的人生之中不如意的时候往往占大多数此时心中的苦闷该如何排解是任由郁闷的心情侵蚀自己的生活还是用更积极的态度来面对一位纯洁正直真诚的灵魂有时会遭到意想不到的磨难污辱迫害陷入到似乎不齿于人群的绝境而最后真实的光芒不能永远湮灭还是要为大家所认识使它的光焰照彻人间得到它应该得到的尊敬和爱书中名言辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆得失成败尽量置之度外只求竭尽所能无愧于心自己责备自己而没有行动表现我是最不赞成的永远保持赤子之心到老你也不会落伍设计意图通过这两个活动检测学生是否在第一节激趣导读课后已经开始读书并完成了课后作业对本书有了初步的了解同时激发学生求知欲望和好奇心产生读书动力四情景朗读选取小组中朗读较好的学生朗读精彩段落傅雷的爱子情深母亲的关心傅雷的爱子心切傅雷教孩子如何对待挫折成功其他同学听后联系自身谈谈感悟设计意图这个活动是想让学生在情景朗读中感受傅雷夫妇的爱子情深感受浓浓的父爱以父子情深这个话题调动起学生读本书的兴趣五好书推荐老师让提前做好准备的名学生上台推荐傅雷家书然后请两名自愿即兴推荐的学生展示傅雷家书是一本充满着父爱的苦心孤诣呕心沥血的教子篇是最好的艺术学徒的修养读物请同学们以下列形式推荐这部优秀的作品推荐书目作者国籍内容简介精彩语段推荐语设计意图以活动推动学生来读整本书通过本活动学生对傅雷家书有更多的了解六总结阅读终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑自己再累也要读书工作再忙也要谈书收入再少也要买书住处再挤也要藏书交情再浅也要送书最庸俗的人是不读书的人最吝啬的人是不买书的人最可怜的人是与书无缘的人同学们让我们与书为伴让阅读成为我们终生的承诺七布置作业任务驱动运用选择性阅读方法用四周的时间阅读傅雷家书落实阅读任务每天利用课前分钟进行随机抽检点到名的同学请展示当天的阅读笔记每周三阅读课老师组织小组内部交流最感兴趣或印象深刻的章节组长定期收集组员在阅读过程中遇到的疑难导读课老师引导学生探究交流通读全书后第五周小组讨论选择研读的专题围绕专题进行研读专题一傅雷的教子之道专题二父子情深专题三朗读傅雷家书片段设计意图以任务驱动的模式来督促学生按时读书老师定时检查开展导读课让读书活动落到实处最终读有所获