二年级

二年级《找规律》孝学反思 今天我有地在"城乡腾动手拉手"活动中承担在镇河小学进行二年级《找规律》的 化课任务。要面对新的学校，新的学生，对学生的学习情况我完全不了解，从内心来说还是 有压力的，从自身来讲也是一次挑碾，抱者互相学习，共同提高的心态，厌和完成了任务- 但上完课也有很多感和。 林节课是学生在一年级学习了简单的周期排列后第一次学习找规律，无论从情感上还 是知识上，学生都有一定的基础，但此次找图形的规律以循环排列为主， 这样，学生不仅要 看清形状和颜色的组合规律， 还要发现图形排认上的规律,对学生的观赛能力与综合骤括能 力提出了很高要求。对于二年级学生而言，要透彻理解与掌握不是易事。因此，在教学设计 上， 我的着力点是; 、灵活处理教材，创设闻乐见的生活情境汶发学生主动探究的积机性-， 在学生观察、教师引导、发现规律这一教学环节中， 我创设“二面装修"、"地面装 修"、"动物排列'三个生活情境让学生去发现身边的教学。所有的情景有"动物园如味数学这 赛-这一主线让联，使学生在具有连续情节的情结六领下步步和胜。 一、创设探究平台，培养学生创新意识- 在-找规条"教学申，我设计了以下儿个环节组织学生展开自主探究活动， A、复习 找规律，引入新知 B、呈现问题情境，提出思考问题。C、引导学生观察图中的"秘密"，留 给学生充旦的思考室间。D、引导学生自己上纳出图中排列规律。这科教学，把教材中折象 的规律引发为一个过程，一个让学生参与观察、猪测、合作、验证、概括的探究学习过各 在练习中，再次创设开放的教学情境，提供学生自由设计图案的机会，让学生主动创造"规 律\有意识地控据学生的清能，幸养创新意识- 课上下来，有成绩之处，也二下不少进鳃。 1、课上，正如课前预疫，我创设了一个个美丽生动、匈悉亲切的生活情境，大大 汝发了学生的学习热情。但在观察图形找规律的环节仍有一小部分学生不履