益智游戏

让益智游戏走进孩子们的生活 摘要：游戏，是小学生们课余生活的重要组成部分。快乐而又惊险的游戏让孩子们充满好奇，他们愿意主动尝试解决游戏中的各种问题，经过探索就会取得成功的体验，于是内心的喜悦自然难以压抑的表露，自信心渐渐得到增强。益智的游戏可以增强个人对生活的乐趣并增进人与人的交往；反之，消极的游戏对孩子们的影响更让人深恶痛绝。 关键词：益智游戏，积极影响。 当今，很多专家学者潜心的对游戏进行研究开发，甚至不惜巨资在青少年当中进行网络游戏的市场拓展，而最新一项研究表明，电脑游戏并不能令我们思维敏捷，提高智力水平。我们作为孩子们的教育者应持有怎样的态度对待这些游戏？如何选择对孩子有益的游戏？本文是笔者对益智游戏的一些认识并希冀您对游戏的看法有所改变。  一、游戏的分类及研究 游戏，从古至今人们并不陌生，比如生活中常见的游戏下棋、玩扑克，女孩们经常玩的跳绳、踢毽子、玩沙包，男孩们玩的打溜溜球、打卡、网络游戏等，它使人们的生活增添了几分乐趣，更使人们茶余饭后的时间得以消遣而且其乐无穷。 从参与人数上分，游戏可以分为游戏和多人游戏。单人游戏仅是个人参与其中，比如手势变换，单机网络游戏等，单人游戏能提高人的反应能力和敏捷性，但不能加强人与人之间的交往，而多人游戏即可以锻炼个人的能力又能增强与他人的合作能力。  从游戏的群体上分，游戏可分为社会游戏，家庭游戏和学校游戏。社会上人们娱乐消遣的游戏也很多，打牌、下棋，一些广场上随处可见练舞蹈和武术的团体；家庭游戏主要是家长和孩子们一起玩的游戏，比如教孩子玩跳棋，和孩子一起去户外运动等；学校游戏很广泛，校园的课外活动时间是孩子们玩的天堂，跳绳、踢毽子、玩沙包，体育课上打篮球、踢足球、丢手绢等。 二、增强孩子们对益智游戏的认识 游戏的多样性使孩子们在玩的世界里充满乐趣，哪些游戏可以使孩子们的心智得到提高呢？在孩子们的游戏里，有一些游戏可以让孩子们的生活和学习相互促进，这样的游戏叫做益智游戏。顾名思义，在玩的过程里对孩子们的智力起到积极促进作用的游戏，叫做益智游戏。益智游戏有别于网络游戏，它有内在的规律性和逻辑性，而且千变万化，如现在流行的魔方游戏，七巧板，猜谜语，脑筋急转弯等，他们都有规律可循，而得到最终结果的思路却错综复杂，这有别于网络游戏给游戏者固定的程序，只是由于游戏者操作不同引起的结果不同。曾有报道称，一个10岁小学生能在14秒的时间内把魔方六个面都能拼成，可以想象这个孩子如此娴熟的技能得需要多大的毅力和耐心来完成的呢！孩子们在玩益智游戏时，由于迫不及待的得到成功和对答案的好奇心，孩子们的经历是高度集中的，并且大脑在高速运转，这些都可以让孩子们的智力水平渐渐提高，增强对学习和生活的乐趣，而有时候这些是孩子们从课堂上没有达到的理想效果。 三、学校的综合实践课，要倾向于开设益智类的课堂。 在综合实践课上，我们应当有意识的增设益智游戏，让七巧板、魔方及趣味数学题等益智游戏丰富学生的实践课堂。学生在游戏过程中，教师发挥的作用是积极的引导，让孩子们感觉这是一次艰巨的任务，锻炼孩子处事认真的态度，尽可能的提高效率。孩子们对益智游戏的积极热情延伸到学习中，久而久之，当孩子们遇到学习问题时也能集中思考，并且一些学习被动的学生开始主动向老师请教问题，以往那种消极的学习方式正慢慢被主动积极的学习取而代之，尤其是对那些平时于老师有距离感的学生，学习上的问题不敢问老师，游戏中的问题他可以大胆向老师请教，拉近了教师与学生的距离，课堂上，更容易让这部分学生喜欢上老师的课。 四、端正态度对待游戏，合理利用益智游戏。 游戏既有积极的一面，又有消极的一面，在丰富多彩的游戏中，可以肯定的是益智游戏可以开发孩子们的智力，并且得到了广泛认可。而对于网络小游戏或类似于成人游戏的赌博游戏则会使孩子嗜好成瘾，对学习淡漠，学会背叛父母的教导，更甚者为了满足自己的欲望学会偷窃和勒索，使自己落入万劫不复的深渊。所以，在孩子懵懂时，作为孩子的家长和老师，有责任做好孩子的向导，不好的游戏要加以告诫，同时鼓励并引导孩子多做一些益智游戏。在家里，家长和孩子一起玩益智游戏，即开发了孩子们的潜质，又能是家庭其乐融融。  一项最新研究显示，在学前或更早进行益智游戏开发的孩子比不进行开发的儿童学习成绩好，并且反应敏锐，精力集中。所以合理而有效的利用益智游戏，可以让孩子受益终身，在我们的教学中，也应适当增加类似于益智游戏的环节，不仅能让课堂气氛更融洽，而且让孩子们身临其境的感触知识的奥妙，提高自身分析问题、解决问题的能力。 每一个孩子都喜欢游戏。事实上，“游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然划分，因此断送了孩子学习的兴趣，使得孩子视学习为畏途，实在可惜。启发孩子智慧的游戏有很多种，以下仅介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动： 1、分类的游戏。 这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词……等材料，让孩子能依其特性分类。 2、猜谜的游戏。 猜谜对孩子不但有兴趣，而且也能激发其推理及想像力，我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜“雨”这种方式；也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让孩子提出题目、推想答案。还可以用“比手划脚