北京市昌平区2021年高三年级第二次统一练习语文试卷（解析版）.doc

北京市昌平区年高三年级第二次统一练习语文试卷本试卷共页分考试时长分钟考生务必将答案答在答题卡上在试卷上作答无效考试结束后将答题卡交回一本大题共小题共分阅读下面的材料完成各题材料一网络及数字化技术日新月异促使信息激增和阅读载体发生变化阅读方式更加灵活多样选择的多样化导致读者的阅读行为和习惯也发生了相应改变鉴于屏读的日益普及并对纸读产生了一定的影响许多教育研究人员对纸读与屏读这两种阅读方式进行过比较研究所谓纸读即纸质阅读是指以纸张为载体的阅读方式是人们习惯的阅读方式纸质阅读具有不可替代性便捷性和稳定性的特点目前仍然占据阅读的主流地位自造纸术诞生以来纸质阅读就成为高品位文化生活的一个重要体现一是因为纸读不只是单纯地获取知识或信息更是一种生活方式纸读所带来的愉悦体验是屏读不可企及的触翻听声闻香视读品味是纸读的五感作为人类文明传承的重要介质那些散发着油墨气息装帧精美的纸质书刊给人美的享受二是阅读的舒适性能给阅读者带来宁静感从而抑止浮躁养成人的书卷气质书本的温润厚重能让人趋于理性从而更深沉更成熟因而纸质书刊更能打造一个安抚社会浮躁心灵的文化空间给人以阅读过程的文化体验和高层次的精神享受三是纸质书刊的公信力和权威度相对较高要读那些内容深刻震撼心灵提升境界的高品质书刊真正要获取文化思想时许多读者依旧首选纸读屏读就是屏幕阅读是一种电子阅读屏读是以电视屏幕电脑屏幕手机屏幕电子阅读器等为载体的阅读方式建立在网络互联互通的基础上更重视学习时的及时反馈与沟通交流屏读是数字化时代的产物改变了人们从纸读中获取知识的习惯屏读方便快捷读物来源极其丰富渗透率高内容获取存储摘录与整合方便并可与他人即时分享与互动在屏读时阅读的时间空间内容渠道的边界全都消失了阅读由个性化阅读转向泛在阅读协作阅读和社会化阅读其碎片化的阅读方式在一定程度上促进了全民阅读在这个数字化时代作为负责任的读者我们要充分利用屏读快捷互动资源丰富且时效性强的优势也要在长篇幅的文章阅读深度阅读沉淀自我时拿起一卷钟爱的书籍在数字环境中为了获取信息增进理解扩充知识我们有必要训练自己对两种迥异的阅读方式的适应度以便在充分享受数字化时代便利性的同时通过深度阅读提升对世界的理解力纸读与屏读不是两种阅读方式之间的取舍而是因时因地的巧妙平衡取材于杨光的相关文章根据材料一下列表述不符合文意的一项是纸读目前仍然占据着阅读的主流地位纸读能给读者带来多方面的愉悦体验纸读能给读者带来高层次的精神享受纸读内容深刻更能提升读者的境界根据材料一下列对屏读的理解不正确的一项是屏读是数字化时代一种新的阅读方式屏读让人们拥有了获取知识的新途径屏读能即时与其他读者进行分享互动屏读不受时空限制促进了全民阅读材料二随着新媒体的发展大量信息通过手机电脑电子阅读器的屏幕进入人们的视线屏读数字化阅读较之于纸读呈现出后来居上的趋势中国新闻出版研究院发布的第次全国国民阅读调查报告显示我国成年人数字化阅读接触率为较年的上升了个百分点图书阅读率为与年基本持平超过半数成年读者倾向于数字化阅读方式倾向纸质阅读的读者比例下降而倾向手机阅读的比例上升明显屏读与纸读相比具有很多优势方便快捷低碳环保只需指尖轻轻一点海量资料瞬间呈现屏读的视觉效果也日益精美图文并茂加上动画视频比印刷出来的铅字更吸引眼球有些电子阅读器正在模拟翻书的声音未来可能模拟书籍的气味甚至根据文中场景释放出芳香然而也有不少人对于屏读的兴起忧心忡忡阅读研究专家通过对网络读者行为分析后认为屏读主要是略读或者浅层阅读读者倾向于浏览一次性阅读选择性阅读长此以往会降低一个人深度阅读与思考的能力对大脑产生负面影响屏读的来源是新媒体具有时效性互动性便捷性的特点是互联网时代科技发展的产物纸读的来源是书籍报刊等传统媒体是作者和编辑推敲打磨的结晶具有严谨性系统性文字准确性等优势如果阅读一则新闻新媒体可以在短时间里提供充足的资讯如果阅读一段耐人寻味的故事发人深省的哲理逻辑缜密的知识还是徜徉于书页中更为舒畅假如传递的信息是一模一样的这两种阅读方式本身有没有高下之分呢关于人脑对文字信息的处理科学家根据正电子发射断层成像给出了简单的文字加工模型即描绘出相关的活跃脑区文字首先通过视觉编码传递到视皮层进行识别然后在联合皮层进行语义联想联想过程会激活大量的神经元进而引起情绪反应推理反思或表达等行为无论是印在纸上的文字还是出现在屏幕上的文字其信息处理的过程基本一致数字化阅读的出现在扩大我们的阅读范围同时也带来了种种问题我们不能因噎废食把婴儿和洗澡水一起倒掉最好的选择就是让大脑继续思考如何去协调这两者的发展在合适的时间场合诉求下选择合适的方式得到最理想的阅读体验取材于王欣的相关文章根据材料二下列表述不正确的一项是屏读的信息量大视觉效果好吸引读者长期屏读会降低一个人深度阅读的能力人脑对纸上和屏幕上的信息处理过程一致屏读与纸读各有其特点并非非此即彼根据材料一和材料二下列理解与推断正确的一项是信息激增导致人们的阅读行为和习惯发生改变纸读中的内容可信度相对较高能吸引许多读者喜欢屏读的读者一定会超过喜欢纸读的读者电子阅读器能模拟出翻书的声音和书籍的气味根据材料一和材料二概述在数字化时代人们应该怎样对待屏读与纸读这两种阅读方式二本大题共小题共分一共分阅读下面文言文完成各题管仲相桓公霸诸侯攘夷狄终其身齐国富强诸侯不敢叛管仲死竖刁易牙开方用桓公薨于乱五公子争立其祸蔓延齐无宁岁夫功之成非成于成之日盖必有所由起祸之作不作于作之日亦必有所由兆故齐之治也吾不曰管仲而曰鲍叔及其乱也吾不曰竖刁易牙开方而曰管仲何则竖刁易牙开方三子彼固乱人国者顾其用之者桓公也彼桓公何人也顾其使桓公得用三子者管仲也仲之疾也公问之相当是时也吾意以仲且举天下之贤者以对而其言乃不过曰竖刁易牙开方三子非人情不可近而已呜呼仲以为桓公果能不用三子矣乎桓公声不绝于耳色不绝于目而非三子者则无以遂其欲彼其初之所以不用者徒以有仲焉耳一日无仲则三子者可以弹冠而相庆矣仲以为将死之言可以絷桓公之手足耶夫齐国不患有三子而患无仲有仲则三子者三匹夫耳不然天下岂少三子之徒哉虽桓公幸而听仲诛此三人而其余者仲能悉数而去之耶呜呼仲可谓不知本者矣因桓公之问举天下之贤者以自代则仲虽死而齐国未为无仲也夫何患三子者不言可也五伯莫盛于桓文文公之才不过桓公其臣又皆不及仲文公死诸侯不敢叛晋晋袭文公之余威犹得为诸侯之盟主百余年何者其君虽不肖而尚有老成人焉桓公之薨也一败涂地无惑也彼独恃一管仲而仲则死矣夫天下未尝无贤者盖有有臣而无君者矣桓公在焉而曰天下不复有管仲者吾不信也仲之书有记其将死论鲍叔宾胥无之为人且各疏其短不足信也吾观史鳅以不能进蘧伯玉而退弥子瑕故有身后之谏萧何且死举曹参以自代大臣之用心固宜如此也夫国以一人兴以一人亡贤者不悲其身之死而忧其国之衰故必复有贤者而后可以死彼管仲者何以死哉取材于苏洵管仲论注释五伯春秋时的五位霸主文晋文公史鳅春秋时卫国大夫下列对句中加点词的解释不正确的一项是管仲相桓公相辅佐可以絷桓公之手足耶絷束缚仲能悉数而去之耶数多次且各疏其短疏列出下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是顾其用之者夫天下未尝无贤者徒以有仲焉耳举曹参以自代可以弹冠而相庆矣盖有有臣而无君者矣仲以为将死之言天下岂少三子之徒哉下列对文中语句的理解不正确的一项是夫功之成非成于成之日功业的完成不是完成在成功之日仲之疾也公问之相管仲生病的时候桓公询问丞相的人选尚有老成人焉尚且有阅历多办事稳重的人在故必复有贤者而后可以死所以一定要反复向贤者学习然后才死去根据文意下列理解和分析不正确的一项是齐桓公死于内乱之后他的五个儿子为了王位而争斗不休桓公后来重用了三子因为他们能满足桓公的各种欲望晋文公死后诸侯不敢背叛晋国是由于诸侯国国君不贤明作者认为推荐贤者对保证国家长期安定强盛有着重要的作用将下面句子译现代汉语因桓公之问举天下之贤者以自代文中第二段写到及其乱也吾不曰竖刁易牙开方而曰管仲意思是齐国的祸乱我不说是由于竖刁易牙开方而说是由于管仲请结合第二三段简要概括作者这样说的理由二共分阅读下面论语的文字回答问题子贡问曰孔文子何以谓之文也子曰敏而好学不耻下问是以谓之文也公冶长曾子曰以能问于不能以多问于寡有若无实若虚犯而不校昔者吾友尝从事于斯矣泰伯请解释有若无实若虚犯而不校结合以上材料简述孔子与曾子思想的相同点并谈谈对你的启示三本大题共小题共分一共分阅读下面两首诗完成各题寄左省杜拾遗岑参联步趋丹陛分曹限紫微晓随天仗入暮惹御香归白发悲花落青云羡鸟飞圣朝无阙事自觉谏书稀奉答岑参补阙见赠杜甫窈窕清禁闼罢朝归不同君随丞相后我往日华东冉冉柳枝碧娟娟花蕊红故人得佳句独赠白头翁注释杜拾遗杜甫拾遗和补阙都是谏官岑参与杜甫在公元年即安史之乱发生的第三年至年初同仕于朝本诗写于这段时期分曹分部门而列紫微喻皇帝居处禁闼朝堂宫廷下列对两首诗诗句的理解与赏析不正确的一项是岑诗前两句写诗人和杜甫同朝为官上朝时井然有序庄严肃穆杜诗前两句回应岑参的诗意写罢朝后各自退出朝廷无缘相见岑诗用落花和飞鸟表达自己的不满抒发了对人生和时事的感慨杜诗的最后两句表明杜甫对岑参所寄诗歌中表达的情感心领神会岑诗中的圣朝无阙事自觉谏书稀两句运用反语手法表达情感下列诗句运用了这种手法的一项是羁鸟恋旧林池鱼思故渊陶渊明归园田居名岂文章著官应老病休杜甫旅夜书怀天姥连天向天横势拔五岳掩赤城李白梦游天姥吟留别出师一表真名世千载谁堪伯仲间陆游书愤宋人洪迈言古人酬和诗必答其来意请结合两首诗歌内容简述杜诗是如何奉答的在横线上填写作品原句诚既勇兮又以武屈原国殇酒入愁肠化作相思泪范仲淹苏幕遮人生路上有风雨也有晴天超然物外的苏轼曾就此发出感慨归去王安石在游褒禅山记中写道有志矣亦不能至也说明成功做好一件事光有志是不够的还需要借助力才能实现我们经常用陶渊明归去来兮辞中两句来表达过去不可挽回未来则可把握的人生感悟二共分红楼梦里多处写到了扇子如宝钗用扇扑蝶晴雯撕扇贾赦夺石呆子之扇等请从上述三个故事中任选一个概述相关情节并对人物作简要分析四本大题共小题共分阅读下面的作品完成各题多是人间有情物我最早识得一种草药时大约四五岁外公牵着我的手去田间溜达小径上野花野草蓬勃生长外公俯身拾起一棵草又接连拔起这同一种草这种草叶子像一柄柄摊开的调羹似的贴着地皮长中间竖着一茎地上到处见我问外公这是什么呀外公告诉我此地称打官司草但它正式的名字叫车前草可以当药用他要采回去派用场外公说不要小看这些野草野花啊虽说长得赖贱常常让走路人脚底踏来踏去但它们大多是药草各有各的用场啊外公又说这就跟人一样看看周围那些平平常常的木匠铁匠鞋匠还有箍桶的修伞的弹棉花的他们都各有各的本事呢终于有一回我见识到了一种药草的本事我们村上有个童养媳出身的儿媳有一天午后慢吞吞来到我家向外公诉说说她昨天不知被什么虫叮咬了脚背肿起一大块上午公社田里收工到家又去自家田里除草除完草脚痛得路也走不动了外公看了看她肿起的脚背立马走出屋外回转时手上捧了一大把蒲公英外公把几颗蒲公英捣烂成一团菜泥样再往里面掺了一点陈醋然后就把这团草泥敷在她脚背上用一块布裹住余下的蒲公英让她带回去煎汤喝第二天这位妇人又上门来这回眉眼舒展开来了她是来向外公道谢的我们看到了她脚背上的肿已消退了下去外公在我们村里很有点名望因为他有文化懂中医会研制一些方药无偿供乡人用那时我们周围少医院村上大多是农户大家有了小毛病一般都不去医院扛不住了就弄几副草药吃吃因此常有村人来我们家讨药也有外村陌生人上门来问医求药家里有许多瓶瓶罐罐和大大小小的甏里面都盛放着外公收集的药材及研制好的一些成药母亲告诉我做药是非常辛苦的每一味药材的收集清洗晾晒炮制一道道工序非常麻烦要花大功夫有的几蒸几晒磨成粉后还要和上蜜封上蜡所以这些药都是外公体力还吃得消时做成的放在密封罐和石灰甏里是能保存好多年不坏的我懂事时外公已是八旬老人了自然是不再这么辛苦劳作了但我家屋子廊檐下一排排的竹钩上总晾着一些等着晒干或阴干的药草这些药草都是乡间田野里常见的外公常要收集一些有些药草要等干透了以后用上疗效才大我认了一些字后看到外公房里很多的医药书有时候忍不住好奇心也会翻开来左看看右看看有一次我问外公贝母是不是宝贝妈妈呀外公笑了起来告诉我这是一味中药他说有些中药的名称是不能光从字面上去理解的比如说牛膝这味药也并不是牛的膝盖记得外公还跟我讲过看麦娘等草药的故事看麦娘长在麦田里样子和麦苗差不多能治疗水痘肝炎等病它还有攻毒的作用所以麦田里有看麦娘麦苗不容易患虫害但是农人除草时都把它当害草除掉认为它夹杂在麦苗里长容易影响麦苗的长势外公说其实叫它看麦娘是有道理的它在麦田里伴着麦苗长等到麦苗一点点往上窜高时看麦娘就不长了慢慢萎缩下去把阳光雨露尽可能留给了麦苗就像麦苗的奶娘一样还是有仁义的呢我识了几种药草后有一次在外面玩就把看到的一种药草拔下来塞了两口袋到家掏出来交给外公外公捋了捋山羊胡子笑着说你也懂得帮外公做事啦接着他就说这些草你以后不要去拔了外公去年晒干的还有不少呢让这些草留在地里活过一秋也是好的外公还教诲我说天上地下的许多东西都给人带来了用场它们对人是有情义的我们要懂得爱惜它们用它们时要有分寸不能浪费糟蹋啊我八岁时外公去世了如果从我懂事有记忆算起他老人家也只陪了我三四年光景但童年时的这段成长经历对我一生的影响很大我小时很希望自己以后能成为像外公一样有本事的人最好是当一名悬壶济世的医生然而命运之神往往会把愿意踏进这扇门的人抛向另一间屋我年少时的志向终究是落空了但是几十年来我对中医的亲近感却一直葆有前几日我去探望老妈老妈边看电视边与我聊天突然想起了什么她告诉我说外公在时有一年村里闹鸡瘟一家一家传过来很快传到隔壁了外公知道了赶紧弄了草药拌在鸡食里喂鸡结果我们家的鸡一只都没死我问老妈那是啥药草呢老妈说也许是打官司草吧还是其他什么草她记不大清楚了取材于徐慧芬的同名散文下列对文中加点词语的解说不正确的一项是虽说长得赖贱赖贱不易引人重视一道道工序非常麻烦麻烦繁琐费力外公还教诲我说教诲教导批评却一直葆有葆有保持着下列对文章的理解与赏析不正确的一项是外公把药草和木匠铁匠鞋匠等人作类比说明平凡普通的药草也有自己的功效和作用外公因为有名望所以经常利用药草研制方药提供给缺医少药的乡人供他们无偿使用中药名称只从字面上理解有可能是错误的但看麦娘草从字面理解却有一定的道理长大后我虽然没有成为一名医生但与外公一起的生活经历使我对中医一直有亲切感文章结尾再次提到打官司草这样写有什么作用文章题目多是人间有情物内涵丰富结合全文请你分析题目的内涵并谈谈以此为题有怎样的表达效果五本大题共小题共分语言基础运用分阅读文段回答下列问题未知和未来面前人类命运与共中国天眼向世界开放正是人类命运共同体的又一注脚这不仅让中国天眼的开放程度再次向前推进必将成为中国科学家与世界分享科研成果的标志性事件事实上中国天眼从一诞生就具备全球使命早在中科院国家天文台主导建设初期就已确立了中国天眼将按国际惯例逐步开放的原则以更好地发挥其科学效能促进重大科学成果产出为全人类探索和认识宇宙作出贡献德国天文学家斯皮特勒指出中国天眼将会推动国际合作它将为人类研究超大质量黑洞碰撞等积累大量数据下列说法正确的一项是句中注脚不可以改为注解句中必将之前应加关联词也句中探索和认识位置可互换删去句中等一词对表意无影响第句有语病把修改后的句子写在答题纸上微写作分从下面三个题目中任选一题按要求写作读书可以经历一千种人生不读书的人只能活一次请从平凡的世界老人与海和呐喊中任意选择一部结合具体的情节谈一谈你对这句话的理解要求内容充实条理清晰字左右近日有专家建议取消中小学生的晚自习以增加学生的睡眠时间对此你有什么看法要求观点明确条理清晰字左右年冬奥会举办在即请你为积极备战冬奥会的运动员写一首小诗或一段抒情文字要求感情真挚有感染力字左右作文分从下面两个题目中任选一题按要求作答作文对于界的认识有人说心有底线守住边界也有人说科学无界大爱无疆还有人说人无高下界有高低当自我修持以上材料引发了你怎样的思考请以说界为题联系现实生活自选角度写一篇议论文要求观点明确论据充实语言流畅书写清晰不少于字作文一部电影里的台词是每个人只能陪你走一段路在人生之路上能陪伴我们的人事物大多如此只能相伴一段终将离你而去请以陪伴为题联系现实生活展开联想写一篇记叙文要求思想健康内容充实有细节描写语言流畅书写清晰不少于字北京市昌平区年高三年级第二次统一练习语文试卷本试卷共页分考试时长分钟考生务必将答案答在答题卡上在试卷上作答无效考试结束后将答题卡交回一本大题共小题共分阅读下面的材料完成各题材料一网络及数字化技术日新月异促使信息激增和阅读载体发生变化阅读方式更加灵活多样选择的多样化导致读者的阅读行为和习惯也发生了相应改变鉴于屏读的日益普及并对纸读产生了一定的影响许多教育研究人员对纸读与屏读这两种阅读方式进行过比较研究所谓纸读即纸质阅读是指以纸张为载体的阅读方式是人们习惯的阅读方式纸质阅读具有不可替代性便捷性和稳定性的特点目前仍然占据阅读的主流地位自造纸术诞生以来纸质阅读就成为高品位文化生活的一个重要体现一是因为纸读不只是单纯地获取知识或信息更是一种生活方式纸读所带来的愉悦体验是屏读不可企及的触翻听声闻香视读品味是纸读的五感作为人类文明传承的重要介质那些散发着油墨气息装帧精美的纸质书刊给人美的享受二是阅读的舒适性能给阅读者带来宁静感从而抑止浮躁养成人的书卷气质书本的温润厚重能让人趋于理性从而更深沉更成熟因而纸质书刊更能打造一个安抚社会浮躁心灵的文化空间给人以阅读过程的文化体验和高层次的精神享受三是纸质书刊的公信力和权威度相对较高要读那些内容深刻震撼心灵提升境界的高品质书刊真正要获取文化思想时许多读者依旧首选纸读屏读就是屏幕阅读是一种电子阅读屏读是以电视屏幕电脑屏幕手机屏幕电子阅读器等为载体的阅读方式建立在网络互联互通的基础上更重视学习时的及时反馈与沟通交流屏读是数字化时代的产物改变了人们从纸读中获取知识的习惯屏读方便快捷读物来源极其丰富渗透率高内容获取存储摘录与整合方便并可与他人即时分享与互动在屏读时阅读的时间空间内容渠道的边界全都消失了阅读由个性化阅读转向泛在阅读协作阅读和社会化阅读其碎片化的阅读方式在一定程度上促进了全民阅读在这个数字化时代作为负责任的读者我们要充分利用屏读快捷互动资源丰富且时效性强的优势也要在长篇幅的文章阅读深度阅读沉淀自我时拿起一卷钟爱的书籍在数字环境中为了获取信息增进理解扩充知识我们有必要训练自己对两种迥异的阅读方式的适应度以便在充分享受数字化时代便利性的同时通过深度阅读提升对世界的理解力纸读与屏读不是两种阅读方式之间的取舍而是因时因地的巧妙平衡取材于杨光的相关文章根据材料一下列表述不符合文意的一项是纸读目前仍然占据着阅读的主流地位纸读能给读者带来多方面的愉悦体验纸读能给读者带来高层次的精神享受纸读内容深刻更能提升读者的境界根据材料一下列对屏读的理解不正确的一项是屏读是数字化时代一种新的阅读方式屏读让人们拥有了获取知识的新途径屏读能即时与其他读者进行分享互动屏读不受时空限制促进了全民阅读材料二随着新媒体的发展大量信息通过手机电脑电子阅读器的屏幕进入人们的视线屏读数字化阅读较之于纸读呈现出后来居上的趋势中国新闻出版研究院发布的第次全国国民阅读调查报告显示我国成年人数字化阅读接触率为较年的上升了个百分点图书阅读率为与年基本持平超过半数成年读者倾向于数字化阅读方式倾向纸质阅读的读者比例下降而倾向手机阅读的比例上升明显屏读与纸读相比具有很多优势方便快捷低碳环保只需指尖轻轻一点海量资料瞬间呈现屏读的视觉效果也日益精美图文并茂加上动画视频比印刷出来的铅字更吸引眼球有些电子阅读器正在模拟翻书的声音未来可能模拟书籍的气味甚至根据文中场景释放出芳香然而也有不少人对于屏读的兴起忧心忡忡阅读研究专家通过对网络读者行为分析后认为屏读主要是略读或者浅层阅读读者倾向于浏览一次性阅读选择性阅读长此以往会降低一个人深度阅读与思考的能力对大脑产生负面影响屏读的来源是新媒体具有时效性互动性便捷性的特点是互联网时代科技发展的产物纸读的来源是书籍报刊等传统媒体是作者和编辑推敲打磨的结晶具有严谨性系统性文字准确性等优势如果阅读一则新闻新媒体可以在短时间里提供充足的资讯如果阅读一段耐人寻味的故事发人深省的哲理逻辑缜密的知识还是徜徉于书页中更为舒畅假如传递的信息是一模一样的这两种阅读方式本身有没有高下之分呢关于人脑对文字信息的处理科学家根据正电子发射断层成像给出了简单的文字加工模型即描绘出相关的活跃脑区文字首先通过视觉编码传递到视皮层进行识别然后在联合皮层进行语义联想联想过程会激活大量的神经元进而引起情绪反应推理反思或表达等行为无论是印在纸上的文字还是出现在屏幕上的文字其信息处理的过程基本一致数字化阅读的出现在扩大我们的阅读范围同时也带来了种种问题我们不能因噎废食把婴儿和洗澡水一起倒掉最好的选择就是让大脑继续思考如何去协调这两者的发展在合适的时间场合诉求下选择合适的方式得到最理想的阅读体验取材于王欣的相关文章根据材料二下列表述不正确的一项是屏读的信息量大视觉效果好吸引读者长期屏读会降低一个人深度阅读的能力人脑对纸上和屏幕上的信息处理过程一致屏读与纸读各有其特点并非非此即彼根据材料一和材料二下列理解与推断正确的一项是信息激增导致人们的阅读行为和习惯发生改变纸读中的内容可信度相对较高能吸引许多读者喜欢屏读的读者一定会超过喜欢纸读的读者电子阅读器能模拟出翻书的声音和书籍的气味根据材料一和材料二概述在数字化时代人们应该怎样对待屏读与纸读这两种阅读方式答案要训练自己对两种阅读方式的适应度要处理好两种阅读之间的关系根据时间地点和自身的需求选择合适的阅读方式解析分析题详解本题考查学生理解文章重要概念筛选概括文章信息的能力纸读内容深刻更能提升读者的境界错误第三段说的是纸质书刊的公信力和权威度相对较高要读那些内容深刻震撼心灵提升境界的高品质书刊真正要获取文化思想时许多读者依旧首选纸读文中只是说纸读是首选故选题详解本题考查学生理解文章重要概念筛选概括文章信息的能力促进了全民阅读错误第四段说的是其碎片化的阅读方式在一定程度上促进了全民阅读选项忽略了一定程度上这一限制故选题详解本题考查学生理解概括文章信息的能力一致错误材料二倒数第二段说的是基本一致故选题详解本题考查学生对文章信息的理解推断能力信息激增导致人们的阅读行为和习惯发生改变错误材料一第一段说的是选择的多样化导致读者的阅读行为和习惯也发生了相应改变一定会超过错误材料二只是说屏读数字化阅读较之于纸读呈现出后来居上的趋势只是呈现这种趋势一定的说法过于绝对电子阅读器能模拟出翻书的声音和书籍的气味错误材料二第三段说的是有些电子阅读器正在模拟翻书的声音未来可能模拟书籍的气味甚至根据文中场景释放出芳香选项变未然为已然故选题详解本题考查学生筛选概括文章信息的能力结合材料一最后一段在这个数字化时代作为负责任的读者我们要充分利用屏读快捷互动资源丰富且时效性强的优势也要在长篇幅的文章阅读深度阅读沉淀自我时拿起一卷钟爱的书籍在数字环境中为了获取信息增进理解扩充知识我们有必要训练自己对两种迥异的阅读方式的适应度可知我们要根据两种阅读的特点训练自己对两种阅读方式的适应度结合材料一最后一段纸读与屏读不是两种阅读方式之间的取舍而是因时因地的巧妙平衡和材料二如果阅读一则新闻新媒体可以在短时间里提供充足的资讯如果阅读一段耐人寻味的故事发人深省的哲理逻辑缜密的知识还是徜徉于书页中更为舒畅可知我们在阅读的时候要根据所要达到的目的以及阅读对象的特点来处理好屏读和书读之间的关系结合材料二最后一段最好的选择就是让大脑继续思考如何去协调这两者的发展在合适的时间场合诉求下选择合适的方式得到最理想的阅读体验可知读者要根据时间地点和自身的需求选择合适的阅读方式二本大题共小题共分一共分阅读下面文言文完成各题管仲相桓公霸诸侯攘夷狄终其身齐国富强诸侯不敢叛管仲死竖刁易牙开方用桓公薨于乱五公子争立其祸蔓延齐无宁岁夫功之成非成于成之日盖必有所由起祸之作不作于作之日亦必有所由兆故齐之治也吾不曰管仲而曰鲍叔及其乱也吾不曰竖刁易牙开方而曰管仲何则竖刁易牙开方三子彼固乱人国者顾其用之者桓公也彼桓公何人也顾其使桓公得用三子者管仲也仲之疾也公问之相当是时也吾意以仲且举天下之贤者以对而其言乃不过曰竖刁易牙开方三子非人情不可近而已呜呼仲以为桓公果能不用三子矣乎桓公声不绝于耳色不绝于目而非三子者则无以遂其欲彼其初之所以不用者徒以有仲焉耳一日无仲则三子者可以弹冠而相庆矣仲以为将死之言可以絷桓公之手足耶夫齐国不患有三子而患无仲有仲则三子者三匹夫耳不然天下岂少三子之徒哉虽桓公幸而听仲诛此三人而其余者仲能悉数而去之耶呜呼仲可谓不知本者矣因桓公之问举天下之贤者以自代则仲虽死而齐国未为无仲也夫何患三子者不言可也五伯莫盛于桓文文公之才不过桓公其臣又皆不及仲文公死诸侯不敢叛晋晋袭文公之余威犹得为诸侯之盟主百余年何者其君虽不肖而尚有老成人焉桓公之薨也一败涂地无惑也彼独恃一管仲而仲则死矣夫天下未尝无贤者盖有有臣而无君者矣桓公在焉而曰天下不复有管仲者吾不信也仲之书有记其将死论鲍叔宾胥无之为人且各疏其短不足信也吾观史鳅以不能进蘧伯玉而退弥子瑕故有身后之谏萧何且死举曹参以自代大臣之用心固宜如此也夫国以一人兴以一人亡贤者不悲其身之死而忧其国之衰故必复有贤者而后可以死彼管仲者何以死哉取材于苏洵管仲论注释五伯春秋时的五位霸主文晋文公史鳅春秋时卫国大夫下列对句中加点词的解释不正确的一项是管仲相桓公相辅佐可以絷桓公之手足耶絷束缚仲能悉数而去之耶数多次且各疏其短疏列出下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是顾其用之者夫天下未尝无贤者徒以有仲焉耳举曹参以自代可以弹冠而相庆矣盖有有臣而无君者矣仲以为将死之言天下岂少三子之徒哉下列对文中语句的理解不正确的一项是夫功之成非成于成之日功业的完成不是完成在成功之日仲之疾也公问之相管仲生病的时候桓公询问丞相的人选尚有老成人焉尚且有阅历多办事稳重的人在故必复有贤者而后可以死所以一定要反复向贤者学习然后才死去根据文意下列理解和分析不正确的一项是齐桓公死于内乱之后他的五个儿子为了王位而争斗不休桓公后来重用了三子因为他们能满足桓公的各种欲望晋文公死后诸侯不敢背叛晋国是由于诸侯国国君不贤明作者认为推荐贤者对保证国家长期安定强盛有着重要的作用将下面句子译现代汉语因桓公之问举天下之贤者以自代文中第二段写到及其乱也吾不曰竖刁易牙开方而曰管仲意思是齐国的祸乱我不说是由于竖刁易牙开方而说是由于管仲请结合第二三段简要概括作者这样说的理由答案趁着齐桓公的询问推荐天下贤人来代替自己管仲病重时没有推荐贤能的人只说竖刁等三人不能重用齐桓公是个好声色的人管仲没能从根本上杜绝齐桓公声色误国的行为管仲没有考虑到问题的根本奸猾小人数量众多只有贤相在位才能杜绝小人乱政解析分析题详解本题考查学生理解文言实词含义的能力本句意为管仲能全部点出来把他们都除掉吗数列举故选题详解本题考查学生理解分析文言虚词含义及用法能力代词人介词因为连词来连词表修饰连词表转折助词的代词这故选题详解本题考查学生理解文言文句子含义的能力复有的意思是找到拥有而不是反复向贤者学习翻译所以他们一定要在生前找到贤能的人然后才可以放心死去故选题详解本题考查学生理解分析原文内容的能力晋文公死后诸侯不敢背叛晋国是由于诸侯国的国君不贤明错误根据原文何者其君虽不肖而尚有老成人焉可见并非诸侯国国君不贤明而是因为晋国国君手下还有贤明的大臣故选题详解本题考查学生理解并翻译文言句子的能力注意重点字词因趁着举推荐自代代替自己题详解本题考查学生筛选并整合信息的能力根据题干提示齐国的祸乱是由于管仲找到作者指出管仲做法错误的地方第二段有仲之疾也公问之相当是时也吾意以仲且举天下之贤者以对而其言乃不过曰竖刁易牙开方三子非人情不可近而已管仲生病时桓公问他谁可以代替作者认为他应该举荐天下贤能之人代替自己然而他却只说竖刁等三人不能重用第三段有桓公声不绝于耳色不绝于目而非三子者则无以遂其欲彼其初之所以不用者徒以有仲焉耳一日无仲则三子者可以弹冠而相庆矣可见管仲以为不任用这三个人就可以却没有想到根本原因在于桓公声不绝于耳色不绝于目彼其初之所以不用者徒以有仲焉耳一旦没有管仲这样的贤臣辅佐那么桓公便不再受束缚纵情于声色娱乐了故而管仲是没有考虑到根本原因以为摈斥小人即可却没想过需要杜绝的是齐桓公的声色误国的行为参考译文管仲辅佐桓公使他能够称霸诸侯抵御夷狄的侵扰一直到他死齐国都很富强诸侯不敢背叛管仲死后竖刁易牙开方被重用桓公在内乱中死去五个儿子为王位互相争斗这场灾祸蔓延不断齐国没有一年安宁过功业的完成不是完成在成功之日而是一定有它成功的缘由祸乱的发生不是发生在发生之日也一定有它发生的征兆所以齐国的安定强盛我不说是由于管仲而说是由于鲍叔至于齐国的祸乱我不说是由于竖刁易牙开方而说是由于管仲为什么呢他们固然是扰乱国家的人但重用他们的却是齐桓公那桓公是什么样的人呢使桓公重用这三个人的却是管仲管仲生病的时候桓公询问丞相的人选在这个时候我想管仲将推荐天下贤能的人来作答可是他在谈话中只是说竖刁易牙开方这三个人的所作所为不合人情不可以亲近他们罢了唉管仲以为桓公果真能不用这三个人吗桓公是个音乐不停歇于耳美色不离开眼的人如果不是这三个人就无法满足他的欲望这三个人当初不被重用只是由于有管仲在一旦没有管仲了那么这三个人就可以弹冠相庆了管仲以为他临死说的话就可束缚住桓公的手脚吗齐国不怕有这三人而是怕没有管仲有管仲在那这三人只是普通人罢了如果不是这样像这三个人一样的人天下难道还少吗即使桓公侥幸听了管仲的话杀了这三个人但是其余的这类人管仲能全部点出来把他们都除掉吗唉管仲真可以说是一个不知道根本的人假如他趁着齐桓公问他的机会推荐天下贤能的人来代替自己那么管仲即使死齐国也不算是没有管仲这三个人有什么可怕的不说也是可以的五霸中没有哪一个能胜过齐桓公晋文公晋文公的才干不如齐桓公他的大臣也都不如管仲晋灵公暴虐当然就更不如齐孝公宽厚可晋文公死后诸侯不敢背叛晋国晋国承袭晋文公的余威还仍然做诸侯的盟主达百余年之久为什么呢因为晋国的君主虽然不贤明却有老成练达的大臣在桓公死后齐国一败涂地这没有什么不好理解的他只依靠了一个管仲而管仲却死了天下并非没有贤能的人往往是有贤能的大臣而没有圣明的君主桓公在世时说天下再没有像管仲那样的人才我不相信这句话在管仲的书里记载他将死时论及鲍叔牙宾胥无为人的话并列出他们各自的短处这是他心中认为这几个人都不能托以国家重任而且预料自己快要死了这部书实在是荒诞不值得相信我看史鳅因为不能在生前荐用蘧伯玉而斥退弥子瑕所以才有死后用尸体进谏的事情萧何临死的时候推荐曹参代替自己大臣的用心本来应该这样国家往往由于一个人而兴盛由于一个人而衰亡贤能的人不对自己的死亡感到悲伤而忧虑国家的衰败所以他们一定要在生前找到贤能的人然后才可以放心死去那管仲做了什么才死的呢二共分阅读下面论语的文字回答问题子贡问曰孔文子何以谓之文也子曰敏而好学不耻下问是以谓之文也公冶长曾子曰以能问于不能以多问于寡有若无实若虚犯而不校昔者吾友尝从事于斯矣泰伯请解释有若无实若虚犯而不校结合以上材料简述孔子与曾子思想的相同点并谈谈对你的启示答案有学问却像没学问一样满腹的知识却像空虚无所有即使被冒犯也不去计较相同点都主张要有不耻下问的精神启示即使是孔子与曾子这样的圣人尚且主张不耻下问我们在学习上更应该谦虚面对不懂的地方要多请教询问他人解析分析题详解本题考查学生理解并翻译文言句子的能力注意重点字词有有学问无没有学问实充满指满腹知识虚空虚指没有知识犯被冒犯校指计较题详解本题考查学生评价文章观点态度的能力孔子说的话中敏而好学不耻下问与曾子话中以能问于不能以多问于寡意思都是一样的即不耻下问孔子是圣人曾子是亚圣他们的学识和道德水平都远超当时的其他人然而他们却始终保持一种谦虚的态度愿意向远不如自己的人请教学习即使自己有知识面对自己不曾接触过的领域也诚恳询问这启示我们在学习上要保持谦虚心态时刻向他人请教而不要骄傲自满三本大题共小题共分一共分阅读下面两首诗完成各题寄左省杜拾遗岑参联步趋丹陛分曹限紫微晓随天仗入暮惹御香归白发悲花落青云羡鸟飞圣朝无阙事自觉谏书稀奉答岑参补阙见赠杜甫窈窕清禁闼罢朝归不同君随丞相后我往日华东冉冉柳枝碧娟娟花蕊红故人得佳句独赠白头翁注释杜拾遗杜甫拾遗和补阙都是谏官岑参与杜甫在公元年即安史之乱发生的第三年至年初同仕于朝本诗写于这段时期分曹分部门而列紫微喻皇帝居处禁闼朝堂宫廷下列对两首诗诗句的理解与赏析不正确的一项是岑诗前两句写诗人和杜甫同朝为官上朝时井然有序庄严肃穆杜诗前两句回应岑参的诗意写罢朝后各自退出朝廷无缘相见岑诗用落花和飞鸟表达自己的不满抒发了对人生和时事的感慨杜诗的最后两句表明杜甫对岑参所寄诗歌中表达的情感心领神会岑诗中的圣朝无阙事自觉谏书稀两句运用反语手法表达情感下列诗句运用了这种手法的一项是羁鸟恋旧林池鱼思故渊陶渊明归园田居名岂文章著官应老病休杜甫旅夜书怀天姥连天向天横势拔五岳掩赤城李白梦游天姥吟留别出师一表真名世千载谁堪伯仲间陆游书愤宋人洪迈言古人酬和诗必答其来意请结合两首诗歌内容简述杜诗是如何奉答的答案杜诗描写官员下朝景象回应了岑诗描写官员上朝及下朝的场景及岑诗对庸碌无为朝官生活的无奈之情杜诗以碧柳红花回应岑诗中的落花飞鸟及岑诗对年事已高却无所作为的悲愤之情杜诗结尾两句回应岑诗所写的官场状态及对唐王朝拒绝纳谏的失望之情解析分析题详解本题考查学生理解并赏析诗句的能力写罢朝后各自退出朝廷无缘相见错误只是退潮后回去不同的地方并非无缘相见故选题详解本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力比喻把自己比喻成羁鸟池鱼反语说自己名声哪里是因为文章著名官倒是因为老病才罢免实际上他名声因文章而著官职是因为进谏而被贬夸张天姥连天向天横采用夸张手法用典运用诸葛亮出师表的典故表达自己恢复中原的志向故选题详解本题考查学生理解并赏析诗歌内容情感的能力要求简述杜诗是如何奉答的就是找出两首诗中相互呼应的内容联步趋丹陛分曹限紫微晓随天仗入暮惹御香归中前两句写官员们上朝分班列位的情景后两句写朝入朝暮退朝的景象与杜甫诗中窈窕清禁闼罢朝归不同意思相近相互呼应都写出二人每天生活就是上朝退朝没有什么作为碌碌度日白发悲花落青云羡鸟飞写自己为白发徒生而悲伤羡慕鸟儿的自由自在表达自己年事已高却毫无作为的悲愤之情杜甫诗中冉冉柳枝碧娟娟花蕊红的景物与这两句相对圣朝无阙事自觉谏书稀两句写自己过于清闲明明身为谏官近来却很少进谏看似在说自己少进谏其实少进谏是因为朝廷不愿纳谏流露出对朝廷不愿纳谏的失望之情而杜甫诗中故人得佳句独赠白头翁也回应了岑诗中的情感身为朝官上朝罢朝却清闲到只能够吟诗赠送朋友从朋友那里得到应和这是多么令人悲哀的官场生活状态啊在横线上填写作品原句诚既勇兮又以武屈原国殇酒入愁肠化作相思泪范仲淹苏幕遮人生路上有风雨也有晴天超然物外的苏轼曾就此发出感慨归去王安石在游褒禅山记中写道有志矣亦不能至也说明成功做好一件事光有志是不够的还需要借助力才能实现我们经常用陶渊明归去来兮辞中两句来表达过去不可挽回未来则可把握的人生感悟答案终刚强兮不可凌明月楼高休独倚回首向来萧瑟处也无风雨也无晴不随以止也然力不足者悟已往之不谏知来者之可追解析分析详解本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意以下重点字刚凌休倚萧瑟谏二共分红楼梦里多处写到了扇子如宝钗用扇扑蝶晴雯撕扇贾赦夺石呆子之扇等请从上述三个故事中任选一个概述相关情节并对人物作简要分析答案宝钗用扇扑蝶薛宝钗在滴翠亭用扇子扑蝶体现了宝钗活泼旷达的性格晴雯撕扇晴雯当着宝玉的面撕了一大堆名扇把宝玉和麝月的扇子也撕了体现了晴雯天真幼稚张扬率性的性格也为其后来的遭遇埋下伏笔贾赦夺石呆子之扇贾赦看中石呆子的扇子强行占有体现了贾赦蔑视王法欺负平民的性格解析分析详解本题考查学生对经典名著的人物形象基本内容和艺术特色的分析概括能力宝钗用扇扑蝶出自红楼梦第二十七回滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红这一章描述了四月二十六这天宝钗来至潇湘馆想找黛玉看到宝玉先进去了怕引起猜疑就避开来在滴翠亭附近赏春这时看到两只玉面蝴蝶非常可爱就追上去扑蝶薛宝钗扑蝶的场景表现了宝钗活泼旷达的性格晴雯撕扇出自红楼梦第三十一回撕扇子作千金一笑因麒麟伏白首双星端午佳节间宝玉因金钏儿之事心情很糟糕恰巧晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折便训斥了她几句晴雯的自尊心受到伤害还击了一通不仅把宝玉气得浑身乱颤而且连来劝架的袭人也落了个灰头土脸最后宝玉一定要回了太太去至袭人一干丫鬟跪下求情才罢而宝玉赴宴回来仍和晴雯有说有笑听说晴雯喜欢听撕扇子的声音就任凭她将一大堆名扇痛痛快快撕尽了最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了又把麝月的扇子也撕了这一事件可以看出晴雯的天真以及率性贾赦夺石呆子之扇出自红楼梦第四十八回滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗贾赦看中了石呆子的扇子想要收藏于是要夺人所爱据为己有体现出贾赦蔑视王法欺负平民百姓的性格特点四本大题共小题共分阅读下面的作品完成各题多是人间有情物我最早识得一种草药时大约四五岁外公牵着我的手去田间溜达小径上野花野草蓬勃生长外公俯身拾起一棵草又接连拔起这同一种草这种草叶子像一柄柄摊开的调羹似的贴着地皮长中间竖着一茎地上到处见我问外公这是什么呀外公告诉我此地称打官司草但它正式的名字叫车前草可以当药用他要采回去派用场外公说不要小看这些野草野花啊虽说长得赖贱常常让走路人脚底踏来踏去但它们大多是药草各有各的用场啊外公又说这就跟人一样看看周围那些平平常常的木匠铁匠鞋匠还有箍桶的修伞的弹棉花的他们都各有各的本事呢终于有一回我见识到了一种药草的本事我们村上有个童养媳出身的儿媳有一天午后慢吞吞来到我家向外公诉说说她昨天不知被什么虫叮咬了脚背肿起一大块上午公社田里收工到家又去自家田里除草除完草脚痛得路也走不动了外公看了看她肿起的脚背立马走出屋外回转时手上捧了一大把蒲公英外公把几颗蒲公英捣烂成一团菜泥样再往里面掺了一点陈醋然后就把这团草泥敷在她脚背上用一块布裹住余下的蒲公英让她带回去煎汤喝第二天这位妇人又上门来这回眉眼舒展开来了她是来向外公道谢的我们看到了她脚背上的肿已消退了下去外公在我们村里很有点名望因为他有文化懂中医会研制一些方药无偿供乡人用那时我们周围少医院村上大多是农户大家有了小毛病一般都不去医院扛不住了就弄几副草药吃吃因此常有村人来我们家讨药也有外村陌生人上门来问医求药家里有许多瓶瓶罐罐和大大小小的甏里面都盛放着外公收集的药材及研制好的一些成药母亲告诉我做药是非常辛苦的每一味药材的收集清洗晾晒炮制一道道工序非常麻烦要花大功夫有的几蒸几晒磨成粉后还要和上蜜封上蜡所以这些药都是外公体力还吃得消时做成的放在密封罐和石灰甏里是能保存好多年不坏的我懂事时外公已是八旬老人了自然是不再这么辛苦劳作了但我家屋子廊檐下一排排的竹钩上总晾着一些等着晒干或阴干的药草这些药草都是乡间田野里常见的外公常要收集一些有些药草要等干透了以后用上疗效才大我认了一些字后看到外公房里很多的医药书有时候忍不住好奇心也会翻开来左看看右看看有一次我问外公贝母是不是宝贝妈妈呀外公笑了起来告诉我这是一味中药他说有些中药的名称是不能光从字面上去理解的比如说牛膝这味药也并不是牛的膝盖记得外公还跟我讲过看麦娘等草药的故事看麦娘长在麦田里样子和麦苗差不多能治疗水痘肝炎等病它还有攻毒的作用所以麦田里有看麦娘麦苗不容易患虫害但是农人除草时都把它当害草除掉认为它夹杂在麦苗里长容易影响麦苗的长势外公说其实叫它看麦娘是有道理的它在麦田里伴着麦苗长等到麦苗一点点往上窜高时看麦娘就不长了慢慢萎缩下去把阳光雨露尽可能留给了麦苗就像麦苗的奶娘一样还是有仁义的呢我识了几种药草后有一次在外面玩就把看到的一种药草拔下来塞了两口袋到家掏出来交给外公外公捋了捋山羊胡子笑着说你也懂得帮外公做事啦接着他就说这些草你以后不要去拔了外公去年晒干的还有不少呢让这些草留在地里活过一秋也是好的外公还教诲我说天上地下的许多东西都给人带来了用场它们对人是有情义的我们要懂得爱惜它们用它们时要有分寸不能浪费糟蹋啊我八岁时外公去世了如果从我懂事有记忆算起他老人家也只陪了我三四年光景但童年时的这段成长经历对我一生的影响很大我小时很希望自己以后能成为像外公一样有本事的人最好是当一名悬壶济世的医生然而命运之神往往会把愿意踏进这扇门的人抛向另一间屋我年少时的志向终究是落空了但是几十年来我对中医的亲近感却一直葆有前几日我去探望老妈老妈边看电视边与我聊天突然想起了什么她告诉我说外公在时有一年村里闹鸡瘟一家一家传过来很快传到隔壁了外公知道了赶紧弄了草药拌在鸡食里喂鸡结果我们家的鸡一只都没死我问老妈那是啥药草呢老妈说也许是打官司草吧还是其他什么草她记不大清楚了取材于徐慧芬的同名散文下列对文中加点词语的解说不正确的一项是虽说长得赖贱赖贱不易引人重视一道道工序非常麻烦麻烦繁琐费力外公还教诲我说教诲教导批评却一直葆有葆有保持着下列对文章的理解与赏析不正确的一项是外公把药草和木匠铁匠鞋匠等人作类比说明平凡普通的药草也有自己的功效和作用外公因为有名望所以经常利用药草研制方药提供给缺医少药的乡人供他们无偿使用中药名称只从字面上理解有可能是错误的但看麦娘草从字面理解却有一定的道理长大后我虽然没有成为一名医生但与外公一起的生活经历使我对中医一直有亲切感文章结尾再次提到打官司草这样写有什么作用文章题目多是人间有情物内涵丰富结合全文请你分析题目的内涵并谈谈以此为题有怎样的表达效果答案呼应了前文外公将打官司草采回去派用场的内容打官司草外形普通随处可见但有独特的药用价值药草太过普通容易被人忽略以引起人们对平凡药草态度的反思平凡的药草给人解除病痛看麦娘草自我奉献的仁义情怀外公对乡人的无偿帮助医者仁心的无私我对外公的怀念对中医的亲近表达效果新颖别致激发读者兴趣凸显主题是对药草及人间真情的赞美解析分析题详解本题考查学生理解文中重要词语的能力教诲教导批评错误教诲教导根据后文来看在这是外公教导我一些关于珍惜自然草木的知识道理不含批评之意故选题详解本题考查学生理解赏析文章的能力外公因为有名望所以经常利用药草研制方药提供给缺医少药的乡人供他们无偿使用错误颠倒因果原文说外公在我们村里很有点名望因为他有文化懂中医会研制一些方药无偿供乡人用应该是因为他会研制一些方药无偿供乡人用才有名望故选题详解本题考查学生赏析物象作用的能力打官司草第一次出现在文章第二段外公告诉我此地称打官司草但它正式的名字叫车前草可以当药用他要采回去派用场在结尾再次出现且母亲说大概用这草治好了鸡瘟结构上前后呼应从内容上看作者两次提到打官司草这草地上到处见是不起眼的草药的代表长得赖贱常常让走路人脚底踏来踏去但它却能在意想不到的地方起到很大的作用提示我们应该反思自己对待这些平凡药草的态度重视平凡的草药题详解本题考查学生分析文章标题含义和作用的能力有情物在文中首先指的显然是药草文中写了几种药草都是平凡而随处可见的药物如车前草蒲公英看麦娘草等它们尽管不被人重视甚至被忽略但外公用蒲公英治好了妇女的肿痛的脚背用车前草治好了鸡瘟它们尽管平凡却能解除人们的病痛是有情的叫它看麦娘是有道理的它在麦田里伴着麦苗长等到麦苗一点点往上窜高时看麦娘就不长了慢慢萎缩下去把阳光雨露尽可能留给了麦苗就像麦苗的奶娘一样还是有仁义的呢则进一步看出草木还有自我牺牲奉献的仁义精神其次要看到文中主要人物如外公他他有文化懂中医会研制一些方药无偿供乡人用这是对病人无私的仁心我因为对外公十分亲近所以对中医的亲近感却一直葆有表达了我对外公无比怀念的有情表达效果上来说标题含蓄委婉而别致新颖说多是人间有情物能激发读者的兴趣想知道这些有情物是什么同时多与有情二字也突出了文章的主题指出真情存在范围之广赞美药草和人们之间真情的可贵五本大题共小题共分语言基础运用分阅读文段回答下列问题未知和未来面前人类命运与共中国天眼向世界开放正是人类命运共同体的又一注脚这不仅让中国天眼的开放程度再次向前推进必将成为中国科学家与世界分享科研成果的标志性事件事实上中国天眼从一诞生就具备全球使命早在中科院国家天文台主导建设初期就已确立了中国天眼将按国际惯例逐步开放的原则以更好地发挥其科学效能促进重大科学成果产出为全人类探索和认识宇宙作出贡献德国天文学家斯皮特勒指出中国天眼将会推动国际合作它将为人类研究超大质量黑洞碰撞等积累大量数据下列说法正确的一项是句中注脚不可以改为注解句中必将之前应加关联词也句中探索和认识位置可互换删去句中等一词对表意无影响第句有语病把修改后的句子写在答题纸上答案事实上中国天眼从一诞生就肩负承担全球使命解析题详解本题考查学生正确使用词语语言表达准确连贯的能力注脚指解释字句的文字也泛指解释说明注解用文字来解释字句泛指解释说明解释字句的文字神鬼名民间传说指阴司第一阎王殿中职掌解送鬼魂并令其注册者语境的意思是中国天眼向世界开放正是人类命运共同体的又一说明两个词语均有这一义项所以项错误句中关联词语残缺必将之前应加关联词也所以项正确探索和认识的语序是正确的探索和认识位置不可互换所以项错误句中等的含义是列举省略将其删除就改变了原意所以项错误故选题详解本题考查学生辨析并修改病句的能力第句的语病是具备使命搭配不当可将具备改为肩负或承担微写作分从下面三个题目中任选一题按要求写作读书可以经历一千种人生不读书的人只能活一次请从平凡的世界老人与海和呐喊中任意选择一部结合具体的情节谈一谈你对这句话的理解要求内容充实条理清晰字左右答案读老人与海我跟随桑迪亚哥和他一起度过八十四天没有捕到鱼的萧索漫游在茫茫大海上的孤独面对源源不断的鲨鱼袭击时的坚韧如果不是因为阅读我不会有这样与世隔绝般的经历不会有用鱼叉舵把一次次击退凶猛鲨鱼的惊险体验更不会在老人独白出一个人可以被毁灭但不可以被打败时产生深深的震撼从此桑地亚哥老人就活在了我的心里成为我人生的一道航标解析分析详解本题考查学生微写作的能力题干要求结合三部名著中的情节来表达读书可以经历一千种人生的感受既然是经历不同人生那么我们需要可以名著中的人物作为叙述的主体叙述对他人生的沉浸式的体验感如平凡的世界中无论是深具责任感的孙少安还是试图闯出个不一样人生的孙少平老人与海中坚忍不拔永远不会被打败的老人呐喊中的绝望的狂人迂腐的孔乙己愚昧的华老栓高尚的车夫等在阅读中随着他们一起经历的这些人生是现实中不可能再现的而他们留在我们心中的烙印却能为我们的人生带来很多启示和感悟我们要写的不仅是与他们共同经历他们的人生更要延伸到自己的人生上来表达出对我们人生的影响这方是经历一千种人生的意义所在近日有专家建议取消中小学生的晚自习以增加学生的睡眠时间对此你有什么看法要求观点明确条理清晰字左右答案我支持这一建议首先睡眠不足会严重影响学生的身体健康而现在孩子的睡眠时间普遍不足取消晚自习可以增加学生的休息时间对身体有益第二良好的休息是第二天学习效率的保障课堂上打瞌睡的现象并不少见这对新知识的掌握非常不利与其深夜苦熬不如课堂专注解析分析详解本题考查学生微写作的能力考生作答时首先要明确自己的观点同意或反对均可然后说明合理的理由如果同意可以从睡眠不足对学生造成的危害增加睡眠时间对学生的身体及学习带来的好处角度进行说明如果反对可从学生自觉性差需要老师的约束学习时间的减少会影响学生的成绩等角度进行说明总之观点要明确理由要合情合理表述要逻辑清晰年冬奥会举办在即请你为积极备战冬奥会的运动员写一首小诗或一段抒情文字要求感情真挚有感染力字左右答案示例凛凛寒风吹不灭你心中为国争光的雄心漫漫冰雪冻不熄你追求运动极限的理想冰刀在冰面上划出的道道白痕是你逐梦的轨迹雪板在滑道中激荡起的阵阵雪雾是你沸腾的梦想冰球射入球门的清脆声响是你锤炼的成果一次次地摔倒一次次地站起一次次挥汗如雨一次次咬牙坚持加油吧健儿们你们终将在冬奥会上绽放出耀眼光芒解析分析详解本题考查学生微写作能力题干要求为冬奥会备战的运动员们写抒情文字或小诗这就要求我们必须了解冬奥会的运动项目运动场馆的特点冬奥会的项目主要是滑雪滑冰冰上球类运动等注意对比严酷冰雪环境和运动员们矫健身姿以及他们为训练而付出的无数努力注意抒情性文字要表达出对运动健儿们坚忍不拔品质的赞美对他们取得好成绩的祝愿注意满足字数要求作文分从下面两个题目中任选一题按要求作答作文对于界的认识有人说心有底线守住边界也有人说科学无界大爱无疆还有人说人无高下界有高低当自我修持以上材料引发了你怎样的思考请以说界为题联系现实生活自选角度写一篇议论文要求观点明确论据充实语言流畅书写清晰不少于字答案例文说界世上有许许多多界限有的是客观存在的但更多的则存在于人们的心里界限在心中就像一堵墙遐想驰骋在墙内的世界这对许多人来说是美好的正确的是可以接受的而围墙之外呢超出了这个界限有的人就会产生恐怖畏惧羞愧及各种负面情绪仿佛超越心灵的界限就是地狱于是心灵疆界就成了真与假美与丑善与恶的分界线成了许多人的道德底线国与国有界线国界模糊了就容易发生争端和战祸星球与星球之间有界线有自己运行的轨道如果超越了自己运行的轨道超越了自己运行的界线就会引起星球之间的碰撞和灾难守住界线就是守住自己的本分守住自己最后的底线人们的心灵疆界是在成长过程中不断构筑起来的因为每个人所受的教育与身处的环境千差万别所以判断是非的标准也就各不相同了但是无论你处在哪行哪业都应守好心灵的疆界教育者说人要循规蹈矩闯红灯是错的而有的父母带着孩子闯了红灯却显得无所谓谁是谁非教育者说待人要态度诚恳有礼貌而在现实生活中以此作为行为准则却处处碰壁孩子应该怎样面对呢为什么别人的行为在我眼中总是错呢当今世界竞争激烈新鲜事物不断涌现旧的传统观念有的已不能适应时代发展的要求加上有些地方是非善恶美丑混淆欺骗欺诈腐化堕落现象严重常使我们茫然惑然心灵有时也在接受考验但是中华民族的传统美德以及体现时代要求的新的道德观念诸如社会公德职业道德家庭美德无论如何也不会动摇因此每个人在道德情操上必须遵循的底线是不能超越的无视这底线的人就应该受到谴责为了金钱与富贵出卖国家利益民族利益的人为了私欲出卖亲情友情的人为了名利出卖人格的人他们心灵的疆界消失了充斥心中的只有私欲和贪婪比如为仕途为钱财而不顾国法的贪官们谋财害命的强盗不顾社会公德的好色之徒他们失去了心灵道德底线的约束走向了堕落所以每个人都应守好自己的心灵疆界它是作为一个人的最后底线但也不必过分拘泥于一个狭小的空间适当地让它高于原先保守的标准你才不至于活得太累心里有一个疆界又有一定的空间你才会活出自我来解析分析详解本题考查学生的写作能力审题这是一则命题作文说界说意思是论说阐述分析界是说的对象界的定义可以是实在的如边界疆界国界界域等也可以是抽象的底线境界等如何定义界反映考生的思考方向如何思考界则反映了考生的价值取向分析材料材料第一句话的指向是有界于人而言守住底线是基本是出发点古今社会都存在守不住基本边界底线的人简单说底线就是根据社会契约一个人能做什么不能做什么不同领域的人各有该尽的职责本分该有的作为越过了这条边界就出现了道德上的瑕疵甚或走上违法犯罪之路材料二旨在引导学生思考无界人生短暂面对科学艺术道德等方面的追求要向更高处攀登突破身体界域的限制敢牺牲能奉献就会收获赞誉材料三综合前两则材料人无高下贵贱之分不同性别年龄职业的人把握好做人有界和修养无界两者关系都可达到人生的至高境界分析文体要求写作议论文要有明确的观点有清晰的思路有充足的论据立意把握界的尺度追求充实的人生价值为人做事守住底线是根本做人有界修养无界素材大学里说知止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得这里的止既是一种理想目标也是一种底线要求树立底线思维喜不忘忧未雨绸缪防患未然我们就能做到从底线出发不断逼近顶线让改革蹄疾而步稳发展更上一重天做人要有界线要知道自己的底线在哪里敌友要有界线要分得清谁是自己的敌人谁是自己的朋友否则就会做出些亲者痛仇者快的事情来亲疏要有界线不要因为是你的朋友就只讲感情不讲原则就吃吃喝喝拉拉扯扯狼狈为奸取舍要有界线要明白什么该取什么该舍否则不该取的取了不该舍的舍了就会给自己引来麻烦招来灾祸要守住道德的底线道德是人们内心的约束在一个多元社会里很多情况下尤其是在熟人社会道德的约束力高于法律千百年形成的村规民约让人们更忌惮一人作恶全家乃至家族抬不起头当然人非圣贤不能要求每人都拥有崇高的道德水准只要恪守底线知荣辱有敬畏即可在道德不能约束或与法律发生冲突时必须以法律的普遍约束力来进行调整以法治德治相结合调整人们的行为做到随心所欲不逾矩这样社会运行就会顺畅有序充满活力富有弹性作文一部电影里的台词是每个人只能陪你走一段路在人生之路上能陪伴我们的人事物大多如此只能相伴一段终将离你而去请以陪伴为题联系现实生活展开联想写一篇记叙文要求思想健康内容充实有细节描写语言流畅书写清晰不少于字答案例文陪伴小溪因为有了雨水的陪伴才得以汇聚成河花儿因为有了蝶蜂的陪伴才得以生机盎然而我有了你的陪伴才得以快乐成长你的陪伴如太阳的光芒无比温暖你的陪伴如清泉的滋润无比清爽你的陪伴如花儿的绽放无比幸福因为有你的陪伴我快乐无比谢谢你姐姐儿时我常常与你玩耍永远都是你让着我无论是我玩扑克牌一把扔完然后说自己赢了还是我下棋子偷偷挪动一步你都笑而不语顺着我甚至是我自己摔倒了却说是你推的这样一个恶作剧你都可以接受然而毫不质疑你被大姨骂了一顿但我还小什么都不知道你却事事顺从我虽然那时你也才仅仅岁因为有你的陪伴我无比幸福我终于大些了可以不再那么任性却也避免不了意外之事阳光明媚的下午我昏昏欲睡极不情愿的与你走在上学的路上你拉着我而我却因天气太热手中都是汗而甩开了你的手自己先跑去买雪糕了但我由于太着急并未注意两边马路上的车辆一股脑的冲了过去正在危急时刻眼看一辆面包车就要撞到我了你顾不得太多一下子冲过来把我拉过马路你被擦伤了我因从未遇见过此事而呆住你不顾自己手臂上的疼痛站起来问我怎么样没受伤吧从未见你这样焦急过顿时心中充满温暖此刻有你的陪伴我无比温暖那时你岁如今你却移居乌海半年一次的相见让我觉得时间过得太慢你走时我满脸泪花依依不舍可没办法你终是离开了但你还是时常打电话问候我你的陪伴一直都在无论你身处何地都在一直陪伴我你的陪伴是我觉得温暖幸福我会好好珍惜这份陪伴珍惜你对我的爱虽然我们相居两地但爱的陪伴一直都在谢谢你姐姐谢谢你的陪伴谢谢你为我付出的一切我的世界因为有你的陪伴精彩无比解析分析详解本题考查学生的写作能力审题这是一则命题作文分析命题陪伴这是一个独词式命题作文审题时首先要明确陪伴的含义是随同做伴仔细分析它有多个义项侧重于陪同侧重于做伴附加其他事物使主要事物更突出根据这几个义项来审题就可打开思路其次在题目的前后添加疑问词进行选材方向的定位如谁陪伴谁再细化为以下三方面谁陪伴我我陪伴谁和别人陪伴别人谁陪伴我的主语谁可以是人具体事物抽象事物或概念人既可指父母师友对手等又可指古今中外名人文学作品中的人物等具体事物可指陪伴童年生活的书籍见证成长的日记勾起美好回忆的文具自行车闹钟小花伞树林小河等抽象事物或概念可指一首钢琴曲一句话勇气理想烦恼微笑挫折幸福等写作对象的丰富性决定了选材的多样性我陪伴谁中的谁范围要小得多只能是亲人或宠物等不能是名人和具体事物别人陪伴别人可以旁观者的视角记叙发生在他人之间有关陪伴的故事分析材料材料先引出电影里的台词每个人只能陪你走一段路接着指出人生路上能陪伴我们的对象人事物且大多只能相伴一段终将离你而去由此可知本次作文可以选择的陪伴对象可以是人事物而去陪伴的应是一段路分析文体要求写作记叙文文体特征要鲜明同时要有细节描写构思示范一父母师友陪伴我这类陪伴是每个人成长中最熟悉的开头月光皎洁是因为有群星的陪伴我幸福是因为有你们的陪伴然后从个方面选材生病时妈妈的陪伴考试失利时老师的陪伴孤独时朋友的陪伴结尾点题人生路上因为有你们的陪伴我才如此幸福此类文章有精彩的细节描写才能写出真情实感还可以用书信日记等形式例如给同桌写一封信感谢同桌年来陪伴自己渡过一个个关口沉溺网络的执迷不悟青春期的叛逆早恋后的痛苦等二古今名人文学作品中的人物陪伴我选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物开篇点明主旨感谢一路有你伴我走过无知走过稚嫩走向成熟中间可选择以下片段幼儿园有安徒生的陪伴便有了梦想小学有哈利波特的陪伴便有了对魔法的向往中学有海伦凯勒的陪伴便有了直面挫折的勇气篇末抒情感谢一路有你始终陪伴在我左右三具体事物陪伴我成长路上总有一些曾经陪伴自己的事物留下美好的记忆可以时间为线索记叙院中那株蜡梅对自己的陪伴春天枝头的新芽陪伴我走下病床夏天繁茂的枝叶陪伴我苦练钢琴秋天缤纷的落叶陪伴我走出比赛失败的阴影冬天怒放的花朵陪伴我考级成功还可以把父母师友之爱寄寓于某个具体事物如书房里天道酬勤的条幅一直陪伴自己因为那是父亲送给我的四我陪伴他人舍弃他人陪伴我的常规思路选我陪伴他人的素材开头议论不仅仅是儿女需要父母的陪伴有时长辈也需要晚辈的陪伴中间记叙自己每个周末回老家陪伴孤独寂寞的爷爷结尾由爷爷联想到天下的老人发出感慨和呼唤哪个老人在晚年不想有儿孙们陪伴呢我们应该怀着孝顺感恩的心常回家看看多陪陪他们给老人更多的幸福这种构思角度与众不同能引发更深刻的思考立意因为陪伴如此幸福感谢有你陪我走过无知有你陪伴我不孤单素材初三的春天来得比往常早一次月考我偶然考了全班第一周末您请我们几个班委去您家吃饭席上我很想听到您对我的夸奖您却说这次考得好下次不一定考得好这次没考好下次不一定考不好人外有人天外有天从此我虚心学习终于在优秀生的行列里站稳了脚跟今天我想用最朴实的文字表达我的心声感谢年来您的陪伴老班您的陪伴如歌美妙动听如酒芳香清醇如诗意境深远有您陪伴的日子真好后来的日子我携着你你伴着我就这样义无反顾地走了过来在你的陪伴下我体会到了茂林修竹的清雅体会到了仰观宇宙之大俯察品类之盛的盛大恢宏那是一种襟怀天下的气度那是一种天真无邪的期盼那是一种超然物外的淡定以及与音乐共舞的忘我童年的我在姥姥姥爷的陪伴下健康快乐的成长后来到了上学的年龄我被父母接走了离开了姥姥姥爷到城里的学校求学现在我长大了可姥姥姥爷却更老了有哪个老人在晚年不想有儿孙们的陪伴呢我想我应该怀有一颗孝顺的心感恩的心常回家看看他们多陪陪他们给他们更多的幸福