北京市顺义区2023届高三第一次统练语文试卷（WORD版，含答案）.doc

北京市顺义区届高三第一次统练语文试卷考生本试卷总分分考试用时分钟本试卷共页五大部分小题在答题卡上准确填写姓名班级和考场或座位号试题所有答案必须填涂或书写在答题卡的相应位置在试卷上作答无效客观题必须用铅笔作答主观题必须用黑色字迹的签字笔作答考试结束后将答题卡交回一本大题共小题共分阅读下面材料完成题材料一神经教育学是一门新兴的交叉学科它融合了神经科学认知科学发展科学和生物科学等对大脑的活动规律和学习发生的脑机制的研究成果并将此运用到教育研究和教学实践中架起了教育实践和神经科学之间的桥梁给家庭与学校教育提供了更科学更有效的指导框架从神经科学的角度而言教育是一种神经元的再利用过程或者说教育的本质在于生物学意义上的改变大脑是学习的器官神经教育学倡导因脑施教只有认识大脑才能开发与脑活动相宜的课程当儿童走进学校时教育并非从一块白板开始因为人类大脑结构功能不仅取决于基因还以儿童对自身内部及外部环境的先验知识为基础在内外环境的相互影响下大脑以其非凡的重组能力演绎了发育过程中的智力变化传统的教育往往重视个体学习的目标确立与过程中的坚守在激励教育中富含头悬梁锥刺股等故事有些人将吃苦教育棍棒教育准军事化管理奉为信条以至于虎妈狼爸文化一时盛行事实上大脑的发展高度依赖个体经历大脑具有两面性它可以很快吸收一门新语言也能吸收伤害虐待以及不良环境的相关信息大脑在互动温暖安全的环境里可以健康发展但在长期受虐高压的环境中会形成紧张反应型的工作系统更容易思维紊乱焦虑甚至消沉神经科学研究并不直接导致对教育更好的理解但可以通过明确教与学的认知科学机制来指导实践通过客观的可量化可复制的行为和脑活动测量技术神经教育学让我们能看清诸多行为现象背后的根源带给我们更多了解学生行为和能力变化的方法研究认为新的学习项目能促进新神经元的生成尤其是学习内容具有挑战性时更是如此复杂环境中开展的益智活动能使大脑产生更高质量的蛋白质从而提高学习与记忆功能此外有研究表明只有学习者认为某一事物值得学习时大脑的相应区域才能被激活没有这个激活步骤大脑便不能产生形成记忆的乙酰胆碱也就无法保存新信息那么如何有效帮助学习者了解新信息的价值呢答案是帮助其形成全局概念了解知识间的关联传授细节会带来混乱建立关联才产生知识如果将学习比喻为一所运营的超市其物流仓储与销售的效率同样重要传统教学过程更重视进货但如果没有分类清晰的仓储货架货物会毫无关联地堆积即使超市规模再小高效提取也难以实现进货于是会成为灾难神经教育学中的全局概念就意味着进货之前教育者先帮学习者做好仓储盘点与分类更新添置货架制作标签不产生效益但可以通过提高物流效率来获利相反不通过梳理已学知识来阐明新知的关联性价值只一味重视知识传授有意义的学习就不会发生取材于焦晓骏的文章材料二为进一步优化未来教育策略并提高未来教育质量人们必须对脑的发展规律以及学习的生理神经机制等问题有更深的认识神经教育学这一跨领域的学科给予我们很多启示并可以在未来教育中得到应用人类脑的结构和功能不仅取决于基因还依赖于后天的发展过程该过程以负责特定任务的神经元之间连接的巩固为基础此外不同的脑区分别有不同的发展期这同样受到内外因共同影响在关键期内进行教育脑结构将得到优化一旦错过发展期神经元将很难再形成新的连接而使大脑固化的结构发生变化的途径就是改变现有神经连接的效能这也是我们之所以对个体进行教育的神经基础因此促进个体脑结构发展需要及时教育教育既不可滞后也不可过于超前另外近年来许多有关神经教育学的研究和研究工具的使用也引发了教育者对未来教育的思考如心理地图能使学生更好地理解知识绘制心理地图是向学习者预先呈现一个话题的好方法通过颜色运动绘画对照和组织决策的应用信息得以在我们的心理地图中编码一旦编码成功学习者接着就能与他人分享进一步强化这一学习工具方面认知的发展与脑发展是同步的我们可以将认知变化与脑发育联系起来建立起测量学习教学课程以及其他认知行为的量表这种量表在教育评价与实践中将具备广泛的用途将认知发展周期与教育评价量表联系起来的研究将是脑科学研究对教育研究与实践的一项直接贡献此外功能磁共振近红外脑成像脑磁图等与脑功能直接相关的信号工具也可以应用于教育之中通过脑电信息融合与脑电采集设备充分了解大脑潜能如测量个体的情绪调节能力或注意力水平从而对未来教学产生深远影响取材于师保国王晴的相关文章根据材料一下列关于神经教育学的说法表述不符合文意的一项是分综合了多学科关于大脑的研究成果可以指导具体的教育教学实践工作将教育实践与神经科学联系在一起能够给家庭与学校教育相应的建议根据材料一下列对神经科学的观点理解与推断不正确的一项是分儿童在开始学校教育前其大脑就具有相应的先验知识不主张匡衡凿壁偷光车胤囊萤映雪式的激励教育严重的睡眠不足会损害记忆对学习认知能力造成伤害教师要先关注学生个体学习状况再关注个体情绪管理根据材料一第五段下列对全局概念的理解分析不正确的一项是分重视知识间的关联信息接收最为重要需要做好知识分类可以促进有效学习根据材料二下列说法不正确的一项是分人类后天的发展过程有助于大脑结构和功能的形成在关键发展期内进行教育大脑的结构将得到优化学习者只有绘制心理地图才可与他人分享信息编码使用与脑功能直接相关的信号工具可了解人脑潜能请综合材料一和材料二简要说明神经教育学对教育教学有哪些启示作用分二本大题共小题共分阅读下面文言文完成题贾谊陆贽苏轼此三子者迹相类也贽与轼每自比谊也称之者亦以为然贽盖希谊矣而不能为谊然有愈于谊者也轼亦希贽矣而不能为贽况乎其犹欲希谊也奚以知其然邪谊之说教太子以端本奖廉隅以善俗贽弗逮焉而不但此傅梁怀王王堕马毙谊不食死贽弗能也所以知其不能者与窦参为难之情胜于忧国也顾谊之为学粗而不纯几与贽等而任智任法思以制匈奴削诸侯其三表五饵之术是婴稚之巧也其削吴楚而益齐私所亲而不虑贻他日莫大之忧是仆妾之智也贽之所勿道也故辅少主婴孤城仗节守义以不丧其贞者贽不如谊而出入纷错之中调御轻重之势斟酌张弛以出险而经远也谊不如贽是何也谊年少愤盈之气未履艰屯而性之贞者略恒疏则本有余而末不足斯谊与贽轻重之衡有相低昂者矣若夫轼者恶足以颉颜二子乎酒肉也佚游也情夺其性者久矣宠禄也祸福也利胜其命者深矣志役于雕虫之技以耸天下而矜其慧学不出于揣摩之术以荧天下而雠其能习于其父张仪苏秦商鞅李斯之邪说遂欲以揽天下而生事于平康之世文饰以经术而自曰吾谊矣诡测夫利害而自曰吾贽矣迷失其心而听其徒之推戴且曰吾孟子矣俄而取道于异端抑曰吾老聃矣吾瞿昙矣若此者谊之所不屑抑贽之所不屑也周勃灌婴之非谊曰擅权纷乱于谊为诬于轼允当之矣藉授以幼主危邦恶足以知其所终哉乃欲推而上之列于谊与贽之间宋玉所云相者举肥也取材于王夫之读通鉴论注释陆贽唐德宗时期曾担任宰相指陈弊政废除苛税后遭构陷后罢相窦参曾任宰相恃权贪婪与陆贽不和三表五饵指贾谊向汉文帝陈献的防御匈奴之策瞿昙指佛下列对句中加粗词的解释不正确的一项是分贽盖希谊矣希仰慕私所亲而不虑贻他日莫大之忧私私下辅少主婴孤城婴坚守恶足以颉顽二子乎颉颅较量下列各组语句中加粗词的意义和用法都相同的一组是分而不能为谊其削吴楚而益齐然有愈于谊者矣俄而取道于异端奚以知其然邪以不丧其贞者其三表五饵之术情夺其性者久矣下列对文中语句的理解不正确的一项是分教太子以端本教育太子来端正根本是婴稚之巧也这是小孩子一样的机巧以荧天下而雠其能以此来迷惑天下而仇视其他有才能的人藉授以幼主危邦假如交给他君主年幼国家危难的局面根据文意下列理解不正确的一项是分作者认为贾谊陆贽在为政操守为学等方面各有长短作者眼中贾谊年轻气盛未经历过艰难险苦故不能成功擅权纷乱相者举肥两句是作者引用来抬高苏轼的文中评论人物论点精到列举相应事实论证逻辑清晰第三段是作者对苏轼的评价在王夫之看来苏轼有哪些不足请用自己的话简要概括至少写出三条分三本大题共小题共分阅读下面诗歌完成题共分书志陆游往年出都门誓墓志已决况今蒲柳姿俯仰及大耋妻孥厌寒饿邻里笑迂拙悲歌行拾穗幽愤卧啮雪千岁埋松根阴风荡空穴肝心独不化凝结变金铁铸为上方剑衅以佞臣血匣藏武库中出参髦头列三尺粲星辰万里静妖孽君看此神奇丑虏何足灭注释作此诗时作者住在山阴年岁王羲之辞去会稽内史官职后曾在其父母墓前发誓不再做官参参加髦头皇帝大驾出宫时武士披发前驱者下列对诗句的分析不正确的一项是分前两句写诗人自离开首都后就已立下坚定的决心三四两句写作者身体状况不好很快就将到八十岁五六两句说虽然妻儿能忍受饥寒但邻居并不理解这首诗在最后八句借助剑的意象抒发激昂情绪下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是分诗人因晚年生活条件艰苦拣稻穗屋漏雪而怨恨不已作者想象死后心肝化为金铁意味着其生前愿望难以实现诗中佞臣二字暗示当时南宋朝廷谄媚主和之风盛行全诗情感深沉悲愤之中又蕴含豪情诗人自我形象突出本诗层次清晰请结合具体诗句写出诗题中的志包含哪些内容分在横线处填写作品原句共分前人写景诗文往往寄予深情如曹操短歌行月明星稀何枝可依启发犹豫的士人归附自己又如归有光项脊轩志文中庭有枇杷树几句寄托着作者对亡妻的思念李白把酒问月诗中有四句今人不见古时月今月曾经照古人古人今人若流水共看明月皆如此这与张若虚春江花月夜中江畔何人初见月江月年年只相似四句意同诗人陆游不止有老学庵的轩名还有昨非轩的轩名这一名字取意于陶渊明归去来兮辞中的两句根据要求回答问题共分红楼梦第一回中癞头僧对甄士隐念了四句言词惯养娇生笑你痴菱花空对雪撕撕好防佳节元宵后便是烟消火灭时以上四句诗是谶语暗藏盛衰的意图结合小说第一回内容简要说明烟消火灭时所指的情节分结合小说后面情节请分别写出表现贾府佳节元宵之盛烟消火灭之衰的一个情节分小说将甄士隐家的盛衰安排在贾家盛衰故事的前面你认为有什么作用分四本大题共小题共分阅读下面作品完成题邮局邮局对于邮局我一直情有独钟可为什么邮局是绿色的我一直不明就里但一直觉得绿色和邮局最搭邮局就应该是绿色的绿色总给人以希望人们盼望信件的到来或者期冀信件寄达的时候心里总是充满期待的小时候我家的老街上有一家邮局一座二层小楼门窗都漆成绿色门口蹲着一个粗粗壮壮的邮筒也是绿色的这样醒目的绿色是邮局留给我最初的印象我上小学四年级时第一次走进这家邮局那时的邮局兼卖报纸杂志我花了一角七分钱买了一本少年文艺杂志觉得内容挺好看的以后每月都到那里买一本读初中的时候父亲因病提前退休工资锐减在内蒙古风雪弥漫的京包线上修铁路的姐姐每月会寄来元贴补家用每月我会拿着汇款单到这里取钱顺便买少年文艺每一次心里都充满期待都会感到温暖因为有少年文艺上那些似是而非的故事在那里神奇莫测地跳跃有姐姐的身影朦朦胧胧在那里闪现读初中的时候我看过长春电影制片厂的一部电影鸿雁不知为什么这部电影留给我印象很深至今难忘尽管只是一部普通的黑白片那个跋涉在东北林海雪原的邮递员怎么也忘不了我想象着姐姐每个月寄给家里的钱我给姐姐写的每一封信也都是装在邮递员这样绿色的邮包里吗也都是经过漫长的风雪或风雨中的跋涉吗每一次这么想心里都充满感动对邮局对邮递员那时候邮递员每天上下午两次挨门挨户送信送报纸他们骑着自行车也是绿色的骑到大院门口停下车不下车脚踩着地扬着脖子高声叫喊着谁谁家拿戳儿就知道谁家有汇款或挂号信来了下午放学后我有时会特别期盼邮递员喊我家拿戳儿我从未想过会来到电影鸿雁里演的东北的林海雪原离开北京时买了一堆信封信纸相约给亲朋好友写信在没有网络和微信的时代手写的书信这种古老也古典的方式维系着彼此纯朴真挚的感情让人期待而珍惜而信必须要通过邮局通过邮递员让邮局和邮递员变得是那么不可或缺的重要唯如此分散在天南地北的朋友之间的书信才能抵达你的手中邮局和书信互为表里将彼此转化而塑型即便不是什么珍贵的文人尺牍只是普通人家家长里短的平安书信也成为那个逝去时代的一个注脚一个特征让流逝的青春时光有了一个看得见摸得着的物证是邮局帮助了我们这些书信的寄达和存放没有让记忆随风飘散殆尽邮局是我们青春情感与记忆的守护神那时候我来到的是一个新建的农场四周尚是一片亘古荒原但不缺少一个邮局一间小小的土坯房里面只有一个工作人员胖乎乎的天津女知青我们所有的信件都要从她的手里收到或寄出每一个知青都和她很熟但是她不会知道那些收到或寄出的信件里除了缠绵的心里话还会有多少神奇的内容是文字表达不出的这个土坯房的小小的邮局承载着我们青春岁月里的很多苦辣酸甜不知去那里寄出多少封信也不知道到那里取回多少封信更不知道把农场的知青所有来往的信件包裹统统计算起来会是一个多么庞大的数字那时候觉得我们来到天边北京是那么远家是那么远朋友们是那么的远天远地远的小小的邮局是维系着我们和外面世界联系的唯一桥梁命定一般我和邮局有着割舍不断的联系从北大荒回到北京写写文章之后总会有报刊信件稿费寄来也要自己去邮局领取稿费寄送信件和书籍大约三十年前我家对面新建了一家邮局因为常去和那里的工作人员都熟悉了他们中大多都是年轻的姑娘如果偶尔忘记带零钱了或者稿费单上写的姓名有误她们都会帮忙处理然后笑吟吟对我说最近在报纸上看到我的什么文章那样子总让我感到亲切如今网络发达很多邮件通过微信传递信件锐减稿费大多改为银行转账稿费单也随之锐减总还是觉得只是虚拟的网上信件千篇一律的印刷体字迹没有真实的墨渍淋漓实在无趣得很而那稿费单是绿色的上面有邮局的黑戳儿让你能够感受得到邮局的存在那张小小的稿费单留有邮局的印记就像风吹过水面留下的涟漪或许是从小到老邮局伴随我时间太长对于邮局总有深深的感情邮局的存在让那些信件那些稿费单像淬过一遍火一样得到了某种意义上的升华我知道这种升华对于我是情感上的是记忆中的像脚上的老茧一样是随日子一天天走出来的有一天黄昏一个女人骑着自行车从我身边飞驰而过然后她又立刻掉头骑到我的身边停下车问道您就是肖老师吧我点点头没有认出她来她高兴地说看着觉得像您有小二十年没见您了您忘了那时候您常上我们邮局取稿费寄书寄信我立刻想起来了那时候她还是个刚上班不久的小姑娘呢那个落日熔金的黄昏我们站在街头聊了一会儿我在想如果没有邮局阔别这么多年茫茫人海中熙熙攘攘的街头我们怎么可能一眼认出彼此是绿色的邮局连接起天南地北是绿色的邮局让素不相识的人彼此如水横竖相通邮局邮局取材于肖复兴同名散文下列对文中加点词语的解说不正确的一项是分我一直不明就里就里其中的缘故将彼此转化而塑型塑型确定自身的功用没有让记忆随风飘散殆尽殆尽几乎没了那个落日熔金的黄昏熔金热度可以熔化黄金下列对文章的理解与赏析不正确的一项是分作者少年时与邮局结缘是因为购买少年文艺杂志电影鸿雁因为是黑白影片所以给作者深刻印象作者觉得网络电子通信形式缺乏真实感感到很无趣结尾邮局邮局与标题有细微差别情感更加强烈文章多次提到绿色请结合文章内容分析其相应含义分与邮局寄送的书信相比今天网络发送的微信有哪些长处和缺失结合本文阅读写出你的认识分五本大题共小题共分语言基础运用分年月日中国民航局向中国商飞公司颁布了国产大飞机的生产许可证这标志着我国具备了批量生产制造大型客机的能力为拉动民航制造业全产业链发展提供了条件飞机的生产许可审定审查组依据适航规章及适航管理程序开展了质量系统文件审查和现场评审取证审定工作历时年零个月审定过程中积累了民机产品质量控制的经验为适航规章和程序的完善提供了最佳实践参考首架飞机预计将于年月交付中国东方航空集团有限公司民航华东地区管理局将持续开展飞机的生产监管推动国产民机产业高质量发展下列说法不正确的一项是分句中的颁布应改为颁发句放置到句后不影响原意句中的零字可删除句中的将字有一处可删除第句缺乏主语请结合语段内容补充恰当的主语要求保留原有信息将补充的主语写在答题卡上分微写作分从下面三个题目中任选一题按要求作答请结合线上学习体验写出你对学记中独学而无友则孤陋而寡闻的理解要求观点明确言之有理字左右请以身边的秋色为主题写一段文字描绘你见到的美丽的场景要求有层次描写生动字左右从抢险救灾一线到疫情阻击前沿从关爱孤寡老人到帮扶贫困学子从教室中讲课助学到黄河边上捡拾垃圾在每一个需要帮助的地方都有志愿者无私奉献的身影据统计截至年月中国志愿者队伍超过万支注册志愿者已达亿人占全国总人口的请你以一盏灯满天星为题写一首小诗或一段歌颂文字向志愿者致敬要求感情真挚语言生动小诗不超过字歌颂文字字左右作文分从下面两个题目中任选一题按要求作答不少于字将题目写在答题卡上孔子说克己复礼为仁原意指约束自身就可以达到仁的高度其实这当中还体现着克制与自身强大的深刻内涵请以克制与强大为题写一篇议论文要求论点明确论据充实论证合理语言流畅书写清晰请以回家为题写一篇记叙文要求思想健康内容充实有细节描写语言流畅书写清晰顺义区届高三第一次统练语文试卷参考答案年月分参考神经教育学倡导因脑施教认识大脑开发与脑活动相宜的课程便于提升儿童智力水平和了解学生行为和能力变化的方法分利用新的学习项目可以促进大脑新神经元的生成与连接因此提倡在人生关键期内进行及时教育优化学习机制分将神经教育学的研究和研究工具运用到教育评价与实践中可以使学生更好地理解知识测量学习教学课程以及其他认知行为分意思对即可给分分参考要点行为放荡无节制本性被掩盖分所学驳杂非儒家正道分比拟圣贤妄自尊大任人吹捧迷失本心分意思对即可给分分参考要点前八句中作者借用王羲之的典故立志不再为官哪怕生活条件在艰苦也不出仕分千岁四句表达作者死后也不变改的爱国之志分后八句表达其内扫奸佞外灭仇敌的坚定信念分乌鹊南飞绕树三匝吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣江月何年初照人人生代代无穷已实迷途其未远觉今是而昨非一句一分该句有错字不得分参考英莲被拐遭火灾导致甄士隐家逐渐破败元妃省亲分贾府入不敷出王熙凤暗中偷贾母东西当银子抄检大观园等情节分甄士隐家的盛衰是小盛衰贾家的盛衰是大盛衰分前者是后者缩影甄家亲人的聚散成为了小说后面的预演分一甄真一贾假遥相呼应暗示了小说中大家族走向衰败的趋势分言之成理即可给分分参考作者认为绿色给人以希望期待之感分绿色的邮局是作者儿时获取新知的途径是感受千里之外姐姐对家庭的亲情的所在分邮局的邮递员的邮包自行车是绿色的带走或带给青年时代的作者希望与期待分回京后绿色的邮局是作者与外界交流的中枢分绿色的稿费单承载着作者深深的记忆分绿色的邮局能让天南海北的陌生人相识牢记分分参考微信方便及时节省时间效率高分但缺少书信的真实感分及带给人的那份期待温情分言之成理即可给分分示例审查组或飞机的生产许可审定审查组略略附文言文参考译文贾谊陆贽苏轼这三个人事迹经历非常相似陆贽和苏轼都自以为是贾谊再世别人称许他们时也都认为他们与贾谊非常类似实际上陆贽很仰慕贾谊却不能成为贾谊那样的人然而在某些方面却超过了贾谊苏轼则很仰慕陆贽却不能成为陆贽那样的人何况他还很仰慕贾谊而想成为他那样的人呢怎么能够知道确实是这样呢贾谊的主张教育太子以端正根本奖励端方不苟的行为以改善风俗是陆贽所比不上的不仅如此贾谊在做梁怀王太傅的时候梁王从马上摔下来死了贾谊为此不食而死这也是陆贽所做不到的之所以知道陆贽做不到是因为陆贽与窦参相互敌对争斗的情绪胜过了忧国忧民的感情贾谊做学问粗而不纯几乎与陆贽相同而贾谊使用智力和法令想制服匈奴削弱诸侯他的三表五饵之术不过是小孩子的花招罢了他削弱吴国和楚国来增强齐国为了照顾自己的私人感情而不顾虑为将来留下巨大的祸患这是臣妾之人的小智这些做法陆贽都是不会认同的所以辅佐少主固守孤城仗节守义而不丧失其忠贞之志陆贽比不上贾谊而出入于纷乱交错的局势之中调节控制轻重之势斟酌事务的缓急张弛来摆脱危险局面做长远谋划贾谊比不上陆贽为什么如此呢因为贾谊年轻气盛心中充满愤世嫉俗之气没有经历过艰难困苦而性格坚贞的人在方略上常常较为疏阔因而根本有余而具体细节上有所不足由此可见贾谊与陆贽相比各有所长互有高低至于苏轼又哪里有资格与贾谊陆贽二人相提并论呢他嗜好酒肉喜欢放荡而无节制被逸乐之情夺去其本性已经很久了他追逐宠幸与富贵趋福而避祸他的逐利之心已经深深压抑了他的自然气质他致力于雕虫小技以耸动天下来夸耀自己的聪慧他做学问不出于揣摩之术以此来迷惑天下而炫耀显示自己的才能他熟练学习他父亲关于张仪苏秦商鞅李斯的学说于是便想以此来包搅天下大事因而在太平盛世中四处生事他以经术来装饰门面而自称是贾谊私下里诡测利害就自称是陆贽迷失了自己的本心而听任自己门徒的推崇拥戴就自称为孟子忽而又从异端邪说中求取所谓的道便又自称是老子是佛了像这些事贾谊不屑做陆贽也不屑做周勃灌婴指责贾谊说他擅权纷乱这对于贾谊来说是诬陷但对于苏轼来说则是公允恰当的评价假使将君主年幼国家危难的局面交给苏轼来处理又哪里知道他会落得个什么样的下场呢他竟然还想抬高自己跻身于贾谊和陆贽之间这正是宋玉所说的相者举肥