365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
弄巧拙
上传于：2024-07-14
让学生悄悄地爱上作文
课堂、生活相结合促进作文教学，提高学生作文兴趣
课标要求：中年段学生能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
四年级学生习作是由原来低年级能把一件事或一个事物写清楚逐渐由浅入深，在作文的结构安排、句式、好词好句运用上也有了更高的要求的一个过程，学生的习作水平怎样，直接可以看出他们的语文各种知识所掌握的情况及运用的能力。但是四年级学生的习作水平怎么样，关键在于老师的指导，激发他们要表达的欲望，教会他们表达的方法。
根据课标的要求，结合平时教学，我们组是这样引导学生进行习作练习的。
1、注重挖掘课文中的习作资源，在练笔中感悟习作方法。如：四年级上册的第一课《老师，您好！》和第四课《秋天》都是抒情诗歌，学习第一课时，在学生诵读感悟的基础上，我们又让学生探究了这首诗的格式特点，学生豁然开朗，原来写诗也不难，学生们纷纷用手中的笔写下了一首首稚嫩的诗歌。有的是《老师我想对您说……》有的是《妈妈，我想对您说….》或《爸爸，我想