二年级统计

统计教案 二年级组 。 别静文 一、 ”教学目标: 1 使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方 法收集和整理数据， 2。 使学生初步认识条形统计图(1 格表示 2 个单位) 和统计表，能根据统计图表中的数据 提出并回答简单的问题 3， 通过有趣的通话事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和使用能 力, 二、 教学重难点: 从工格表示 1个单位过渡到1 格表示 2 个单位。 三、教学准备: 师。36 张动物卡片，36 张儿习纸，课件- 生:一支水彩笔- 四、 ”教学过程: 一.创设情景，激发兴趣 1、师;今天森林里可热朋了，因为今天是大象和和爷的生日，看看都请了哪些小动物 《课件出示，有只猫，2 只小狗，3 只小锡) 2、师，谁能数出每种动物的只数? 《生说 )》 3、师，你们能根据这个统计表来完成统计图吗? 师，谁能说说小猫涂几格? 小狗呢? 小免呢? (1 格，2格，3格) 师，这个统计图中1 格代表多少? 生:1 格代表一只动物 4、说得非常好，在这个统计图中，1 格代表 1 个数量，今天我们来继续研究统计。 [板书课题，统计] 二.主动探索，体会领必 1、制作实物统计图 《1D 师; 只请这几只小动物, 大象耸耸觉得不够热间,所以发了好多请帖,你们收到了吗? 《生; 收到了) 师，那我们来代表这些小动物向大象各符祝寿好吗? 《生: 好) 《2) 师，请你们用手中的请帖，在黑板处排成一队，要求贴得整齐漂亮，听明白了吗? 请 代表小猫的同学先出来排戌一队，一个一个地贴，(当贴到第6张，第了张时) 《3) 师，贴不下了怎么办呢? 过到困难了《一队排不下了，怎么办?)》(生会说往劳边贴) 师，你们觉得呢? 《得到生肯定回答后，师示范往旁边巾) 师，请同学们继续巾完 《生贴完其他小动物) 请代表小锡的排成一队……… 《4) 师，同学们，你们看哪只队伍排得最整齐尝亮呀? 生， 小猫 师，那我们能不能把其他的小动物也排得这么整齐又漂亮呢? 《生可能会说，可以把多的往下移一移) 师。(示范移) 这样行吗? 《行)  小动物卡片押完后 《3) 师。通过同学们动脑盘，我们摆的令大象爷爷十分满意，同学们可真棒! 师。同学们，我们刚才摆的时候遇到了一个小小的困难，是什么? 《生: 排不下了) 师，那我们是怎么解决的呀? 生，往劳边排了。 《6) 师， 这时我们一排押了几只小动物? (2 只) 写2 师，那两排呢? 《4只) 写4 师，三排，四排，五排，六排“生边说，师边写) 师，现在我们来数数小猎有多少只 (1、2、3、4……) 师，有没有更简便的数法? 《有生; 2、4、8、10、12) 《生 2+ 直接从上面横着看过去，左边标着的数就是小动物的只数) 师，你观察的真仔细，走是个爱动脑季的小朋友! 《接着数出其他小动物的只数，并填上相应的统计表) 2完成条形统计图 《0 师，你们能把这些数据用统计图表示出来吗? 加在画统计图时，我们会先画什么? 《横轴) 横灿表示什么? 《小猫、小捍、小狗、小乌爸》 《课件出示槛轴及动物图案) 加接着我们再画什么? 《纵轴) 纵轴表示什么? 【动物只数) 《课件出示纵轴、表格) 《2) 师， 我们先来填小猫这一栏，画一格表示几只? 《人生1 1只 生2 2只) 出现2 的情况 师， 为什么表示2只? 生: 一排有2只 师，一阁表示 1 只行不行呢? 我们来试一试好吗? 《课件演示画到6格，格子不够了)