生动的历史与历史的生动

生动的历史与历史的生动-一兼谈历史学科的情境教学 随着素质教育的全面施行和课程改革的深入开展，如何在历史课堂教学过程中开展创造 性教学, 如何有效地培养学生的创新意识和探究能力,这已经为越来越多的中学历史教师所 关注。 本文试从历史的生动性出发，对如何生动而客观地展现历史风艇,借以激发学生的学 习愉趣和历史思维，增养学生的创新意识和探究能力作一探讨，以求方家教正。 、人类的历史是一部生动的历史 挟冥清荡，薄茫大地，自从有了人，地球便开始有了生气， 茂密的森林里有了追杀是兽 的呐嗪; 广卖的草地上有了采集植物的身影;夕阳西下的河边，人们在共享劳动的收获; 寒 风臣吸的山洞，人们围聚火堆而共眠。可以说,人类走过的历程是一部充满艰辛也充满神奇 的史诗，人关度过的岁月是一部极其丰富也极其生动的画卷- 历史的生动从何而来? 首先是因为, 人是历史的主体,人们由于所处地理环境的不同， 因而具有不同的地域文化、民族心理和生活方式。从肤色来看，有白色、黑色和黄色人种之 分。 从性格来说,有的民族尚武,好勇斗尹; 有的民族崇文，讲求人雅有的民族乐于劳作， 风俗肖朴: 有的民族糙于技艺，发明不断 有的