德育笔记

正确理解赏识教育的内涵把握其内在价值是我们职高班主任正确实施赏识教育积极转化职高后进生的关键一对赏识教育的理解赏识教育是教育者主要指家长和教师回归到教孩子学说话学走路心态的教育是教育者成为教育家的教育更是使学生舒展心灵尽展潜能的教育同时也是承认差异允许失败的教育教学方法赏识教育是教育者走进学生心灵走出教育误区的教育是教育者和学生生命和谐交融两代人成为益友共同成长的教育是教育者在享受中教学生在欢乐中学的教育是让学生天天快乐教育者日日赞叹的教育美国心理学家威谱詹姆斯指出人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识赏识从本质上说就是一种激励詹姆斯还发现一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的而当他受过激励后其能力是激励前的倍因而在学习过程中激励的运用至关重要任何学生都需要不断的激励赏识教育可以帮助失败者找回自信和发展重建精神世界的大厦找回自我教育的能力在学校教育中赏识教育就是指在教育教学过程中对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育二赏识教育的作用维护学生的自尊建立良好的师生关系提升学生的学习积极性学习成绩不好或者做错事的学生往往心理压力较大自卑自责不知所措这时他所需要的是帮助安慰而有部分教师为了给学生以教训往往采取比较严厉的批评这种教育方法会让学生丧失信心不再努力甚至反叛挖掘学生的潜能充分发挥学生聪明才干每个学生的聪明才智和先天禀赋都基本相同但他们最后的成就都会大相径庭这说明教师要懂得教育懂得欣赏不能对教育进行一刀切要尊重学生的个性差异对学生的任何一个特长都要肯定帮助发展而不能打消学生的积极性赏识教育能培养学生的独立性耐挫力由于赏识教育是不怕失败的教育敢于放手让学生在生活中得到磨炼给其勇气鼓励使其在失败中吸取教训并顽强地站起来这一次次的尝试无形中发展了学生的独立性承受力使学生能在失败中善于总结分析而不是在失败中倒下三赏识教育在职高生转化中的策略职高学生从某种意义上说是高中学生中的后进生职高班主任及教师积极地运用赏识教育关注每一个职高学生的发展呵护和转化他们这对帮助职高学生挖掘自己的潜能发展自己的能力扎实的学好专业知识更好的为社会的经济建设服务推动地方经济的快速发展有着重要的现实的意义具体的操作策略可从以下几个方面入手面向全体关注学生树立赏识教育的意识意识支配行为教师具备赏识教育意识是实施赏识教育的先决条件职高班主任要理解和把握赏识教育及其内涵从思想和观念上接受和重视职高生让职高生感到自己存在的价值和意义那么这种转化工作才具有针对性和真实性关爱后进生树立人人成才观职高班主任对职高后进学生的关爱能帮助职高学生重拾信心和希望从而加倍努力获得更大的进步承认和了解差异尊重和赏识职高后进生个性品质班主任如果不了解学生的内心世界不承认和尊重学生的差异对于职高后进学生只看到其缺点和错误不尊重和赏识职高后进学生的个性特点情感意志只是对其一味儿地指责甚至歧视这只会使他们的自尊心自信心受到更严重的伤害如果是这样的话你无论花多长时间去教育这些后进生也不能收到预期的教育效果营造和谐学习环境体验成功愉悦消除学习上的威胁因素创设生动和谐的学习环境是后进生体验成功的重要条件之一班主任老师信任肯定赏识学生使教师更容易走进学生的心理世界使学生产生鼓励效应而更加的信赖教师愿意敞开心扉接近教师教师见到这种效应也会把自己的感情移情到学生身上感到学生更加可爱从而激发出更大的教育热情形成良性循环运用赏识手段激励自我教育培养优良品质专家认为自我教育是一个人在道德修养上的自觉能动性表现苏霍姆林斯基曾说只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育用赏识的心态对待学生相信每位学生都有自已的长处并且积极寻找赞扬每个学生的闪光点诚心的接受每位学生使每位学生心态舒展焕发活力和谐的氛围使每个学生对班集体有归属感责任感和荣誉感每位同学都能产生服务班级荣誉维护集体形象的欲望这样就构建了一个团结向上的班集体有了这样的班集体何愁学习上不去何虑素质不提高教育的主题是关注每一学生的全面发展针对目前职业学校德育工作中所面临的比较棘手的职高后进生及其转化的问题班主任任课教师适时合理地实施赏识教育积极灵活地运用关爱尊重肯定赞扬等情感与激励融为一体的赏识策略能够唤醒职高后进生原本就固有的暂时迷茫的良知激活职高后进学生自我规范学习行为和道德行为的内在需要有利于职高后进生的转化和发展从而为社会输送专业知识扎实品行优良的建设人才更好的促进地方经济的发展