《 风儿吹呀吹》教学设计.doc

《 风儿吹呀吹》教学设计 课题 风儿吹呀吹 计划课时 1课时 教学 内容 分 析 《风儿吹呀吹》是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与生活》第二册第二单元《走进大自然》中的第4课。   《风儿吹呀吹》主要通过图片、材料引导学生寻找风，感受风，并在亲自实践中了解风的形成，学会制造风，从而激发学生探索自然的兴趣。 教学 目标 1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现，引导学生自己能制造风。 　　2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。 　　 教 学 重、难点 　　 1、教学重点： 　　（1）感受风的特点。 　　（2）知道风产生于空气流动。 　　（3）了解风在生活中的作用。 　　2、教学难点: 　　（1）自己制造风。 　　（2）对风的利用的畅想。 教具 学具 准 备 　三只五彩风车、气球、电风扇、蜡烛、打火机，多媒体课件。 教 学 设 计 思 路
学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我主要采用体验式和引导式等学习方式。结合当地实际和学生生活，设计了“寻找风”、“感受风”、“制造风”三个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解风的特点，学会制造风，并通过多媒体课件与亲自实践，激发学生探索自然的兴趣。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计理念 一、引入： 　1、每组桌子上放一个长方形水槽，将一只小纸船放在水槽一端 　　师：我们做个游戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。 　 　　2、游戏开始。（在学生游戏的过程中，引导他们利用各种不同的方法，可以借助一些物品，例如纸张、嘴、手等制造出风来。对有创造的方法教师要及时给以鼓励。） 　　3、选出速度最快的一组，发一面“胜利小红旗”。 　　 　　5、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法. 1、同组同学讨论，用什么方法？ 2、做游戏。 3、得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的“秘诀”。 4、全班举手交流一下自己的感受。 游戏是儿童学习的有效方法，对培养儿童的情趣，让儿童体验乐趣、理解规律、学习知识等都是非常有用的 二、我们也能制造风。 　1、师：刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸，现在小组讨论一下，我们还能用什么方法制造出风？ 　　 　2、在学生展示的时候，教师可以给以补充，对一些有创造性的方法更应大力表扬、鼓励，激发学生创造的积极性。 　　4、学生在展示的时候，要对自己所用的方法加以说明，教师注意引导学生能将风的形成说出来。 　　5、师：通过刚才大家的展示，谁来说一说风是怎么形成的？（出示课件画面） 　　6、学生小结，教师补充：是空气流动产生了风。（没必要让学生说的很专业，只要能说明意思即可。）   1、小组讨论，可以借助一些物品作为制造风的工具。 2、每组派代表向大家展示讨论的方案，其他同学给以评价。 3、请学生根据课件所出图片，交流讨论，互相补充，评议。   我以学生为主体，以学生实践为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，通过学生亲身体验，让学生在寻找风，感受风的同时，学会制造风，激发学生探索自然的兴趣。 　 三、拓展活动： 　1、师：生活中人们离不开风，风在生活中到底有哪些作用？请看投影片。（播放风在生活中作用的投影片。） 　　2、除了投影片上所表现的，利用在家搜集的材料，小组讨论：风在生活中还有哪些作用。 　　 　　3、师：风给我们带来什么？ 　　学生：风给我们带来了……（