寒风吹彻 教案.doc

寒风吹彻教案一教学目标理解本文所表达的对生命生活真谛的独特感悟懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果品味文章质朴而隽永的语言特色二教学重点能感受生命本身的严酷与无奈以及抵御寒风吹彻的艰难三教学难点时空交错的叙述结构质朴而意味深长的语言四教学总体设想用问题教学法以一个主要问题以及相关的次要问题与学生一起读通读顺读懂课文并在此基础上联系以往阅读经验谈本文的阅读体会五教学过程课文预习形式回家作业通读课文以及提示熟通字词并为各自然段落标注序号再读课文寻找课文中标志时间的词语从而理顺散文的行文思路和结构特点概括课文的内容和主旨摘取课文中意味隽永的语句从修辞手法语言特色等角度进行语言的赏析和品味置疑可以就课文的语言结构艺术手法或者是不理解之处进行提问二课堂教学课时分钟课文导入问题作者刘亮程在散文寒风吹彻中用怎样的叙述方式讲述了一段关于我的人生经历以及生活感悟回答作者以httpwww21cnjycom岁的我作为叙述的起点在一个雪天围抱火炉抚摸自己的一生感悟冬天散文以这段场景组织衔接了十四岁的我现在的我与我隔着三十岁的人生距离的姑妈和母亲课文的解读问题httpwww21cnjycom在这样一个雪天我围抱火炉吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情体味到了冬的寒冷冬的寒风吹彻请默读课文找出散文中不同人生阶段的我对于冬的描写和思索默读课文分钟回答十四岁以前的我httpwww21cnjycom每逢第一场雪都会怀着莫名的兴奋站在屋檐下观看好一阵或光着头钻进大雪好像有意要让雪知道世上有我这样一个人却不知道寒冷早已盯住了自己活蹦乱跳的年轻生命对于冬天充满了兴奋和好奇有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力十四岁的我我对寒冷的认识是从那些夜晚开始的牛车一走出村子寒冷便从四面八方拥围而来把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净让你浑身上下只剩下寒冷那个夜晚并不比其他夜晚更冷httpwww21cnjycom只是这次是我一个人赶着牛车进沙漠以往牛车一出村就会听到远远近近的雪路上其他牛车的走动声赶车人隐约的吆喝声只要紧赶一阵路便会追上一辆或好几辆去拉柴的牛车一长串缓行在铅灰色的冬夜里那种夜晚天再冷也不觉得因为寒风在吹好几个人同村的邻村的认识和不认识的好几架牛车在这条夜路上抵挡着寒冷而这次一野的寒风吹着我一个人似乎寒冷把其他一切都收拾掉了现在全部地对付我httpwww21cnjycom我掖着羊皮大衣一动不动爬在牛车里不敢大声吆喝牛免得让更多的寒冷发现我从那个夜晚我懂得了隐藏温暖在凛冽的寒风中身体中那点温暖正一步步退守到一个隐秘的有时连我自己都难以找到的深远处我把这点隐深的温暖节俭地用于此后多年的爱情和生活我的亲人们说我是个很冷的人不是的我把仅有的温暖全给了你们httpwww21cnjycom天亮时牛车终于到达有柴禾的地方我的一条腿却被冻僵了失去了感觉我试探着用另一条腿跳下车拄着一根柴禾棒活动了一阵又点了一堆火烤了一会儿勉强可以行走了腿上的一块骨头却生疼起来是我从未体验过的一种疼像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛天快黑时我装着半车柴禾回到家里父亲一见就问我怎么拉了这点柴不够两天烧的我没吭声也没向家里说腿冻坏的事巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望他给予儿子的只是一句略带责备口气的询问初尝了冬天的严寒体味到了同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁三十岁的我httpwww21cnjycom就像现在我紧围着火炉努力想烤热自己我的一根骨头却露在屋外的寒风中隐隐作疼那是我多年前冻坏的一根骨头我再不能像捡一根牛骨头一样把它捡回到火炉旁烤热它永远地冻坏在那段天亮前的雪路上了httpwww21cnjycom隔着多少个季节今夜的我围抱火炉再也暖不热那个遥远冬天的我那个在上学路上不慎掉进冰窟窿浑身是冰往回跑的我那个跺着冻僵的双脚捂着耳朵在扇门外焦急等待的我我再不能把他们唤回到这个温暖的火炉旁httpwww21cnjycom经过许多个冬天之后我才渐渐明白自己再躲不过生命的冬天无论我蜷缩在屋子里还是远在冬天的另一个地方纷纷扬扬的雪都会落在我正经历的一段岁月里冬天留给我的伤痛记忆是永远不能再被温暖的与我隔着三十年这样的人生距离的姑妈和母亲暗示着我的未来httpwww21cnjycom但在我周围肯定有个别人不能像我一样度过冬天他们被留住了冬天总是一年一年地弄冷一个人先是一条腿一块骨头一副表情一种心情尔后整个人生冬天慢慢蚕食人的生命没有人能够逃脱能够幸免httpwww21cnjycom落在一个人一生中的雪我们不能全部看见每个人都在自己的生命中孤独地过冬我们帮不了谁我的一小炉火对这个贫寒一生的人来说显然杯水车薪他在寒冷太巨大生命的旅程就像笛梦中的我一样没有伴侣没有依靠只能凭着自己的毅力艰辛地走完对于人生中所有的寒冷别人的温暖只能是杯水车薪httpwww21cnjycom就像陈子昂登幽州台歌中所吟道的前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而泪下横亘在这些作家作品中的是面对时间历史的长河人所显现出来的渺小生命中孓然一身的孤独以及这种孤独带来的伤痛和荒凉时间让每个人逐渐进入生命的冬天进入了最后的岁月问题我说每个人都在自己的生命中孤独地过冬我们帮不了谁对于我的姑妈和母亲我们也帮不上忙吗回答httpwww21cnjycom对于姑妈多少年过去了我们一直没有等到这个春天好像姑妈那句话中的天一直没有热我和母亲平淡地谈着姑妈的死像在说一件跟死亡无关的事情httpwww21cnjycom姑妈的死让我想起了爷爷奶奶我们在世上的亲人会越来越少应该更多地去关怀长辈我告诉自己不管天冷天热我们都常过来和母亲坐坐为母亲挡住一丝寒冷问题既然可以为母亲挡住一丝寒冷是否也就意味着可以帮助母亲让她不用一个人孤独地过冬回答但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临那些雪开始下退冰霜开始不融化无论春天来了还是儿女们的孝心和温暖备至随着三十年这样的人生距离我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷我无能为力httpwww21cnjycom母亲一个人的冬天已经到来即使我意识到每当儿女们回到家里母亲都会特别高兴家里也顿时平添热闹的气氛意识到情感交融对于年迈的母亲的重要性但是无能为力问题全文以寒冷贯穿始终你认为这种寒冷在文中有哪几层内涵寒冷的内涵httpwww21cnjycom一方面源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏使生命裸露于寒风的淫威下无法抵御寒冷的摧残另一方面低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情使生命饱受冷漠和孤独的煎熬httpwww21cnjycom巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望他给予儿子的只是一句略带责备口气的询问十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛贫寒使亲人间的温情消遁于无形所以年老多病的姑妈一直没有等到母亲带来的温暖问题既然我意识到了情感交融对于年迈的母亲的重要性感觉到了母亲独自在冬天的透心寒冷为什么我仍然无能为力回答httpwww21cnjycom这种无能为力源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏生命只能裸露于寒风的淫威下无法抵御寒冷的摧残低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情使生命饱受冷漠和孤独的煎熬所以我即使意识到了情感的重要性面对冷峻凝重而严酷的生命也只有忍受和无奈httpwww21cnjycom围抱着火炉烤热漫长一生的一个时刻我知道这一时刻之外我其余的岁月我的亲人们的岁月远在屋外的大雪中被寒风吹彻而在人生的跋涉中生活的本初意义也许就是积蓄热力支付温暖等待盼望春天的来临朗读课文课文总结在课文预习中我们会发现全文的时间线索交错跳跃突断组接httpwww21cnjycom语言以干净轻盈的短句式为主状写北方冬天的日常景物和生活起居呈现了一种质朴而隽永的阅读视觉效果修辞手法以拟人见长作者在视觉听觉触觉之间往来穿梭成为了他感受事物的一种方式httpwww21cnjycom作者所选择的叙述方式以现在的我追述岁的我用了许多许多年以后之类的预序句式构成一种过去将来时的叙事时序在生命的不同时段中不断跳跃闪回用姑妈和母亲的人生经历作比照有意识地造成叙事时间的颠倒错乱三课后作业思考课文第节中他的寒冷太巨大他指谁课文中的删节部分httpwww21cnjycom我曾在一个寒冷的早晨把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子给他倒了一杯热茶那是个上了年纪的人身上带着许多个冬天的寒冷当他坐在我的火炉旁时炉火须臾间变得苍白我没有问他的名字在火炉的另一边我感到迎面逼来的一个老人的透骨寒气他一句话不说我想他的话肯定全冻硬了得过一阵才能化开大约坐了半个时辰他站起来朝我点了一下头开门走了我以为他暖和过来了第二天下午听人说村西边冻死了一个人我跑过去看见这个上了年纪的人躺在路边半边脸埋在雪中我第一次看到一个人被冻死我不敢相信他已经死了他的生命中肯定还深藏着一点温暖只是我们看不见一个人最后的微弱挣扎我们看不见呼唤和呻吟我们听不见我们认为他死了彻底地冻僵了httpwww21cnjycom他的身上怎么能留住一点点温暖呢靠什么去留住他的烂了几个洞棉花露在外面的旧棉衣底磨得快通一边帮已经脱落的那双鞋还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境重读课文寒风吹彻和笛梦说说你喜欢哪篇文章以及理由并写字的赏析文章阅读刘亮程作品推荐作品风把人刮歪对一朵花微笑走向虫子人蓄共居的村庄永远欠一顿饭