江南地区的开发.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网江南地区的开发基本说明教学内容所属模块七年级上册年级初一年级所用教材版本人民教育出版社所属章节第四单元第课学时数分钟教学设计一教学目标的设定目标制定的依据性分析学生状态的分析人教版新课标七年级中国历史上册的第四单元第课江南地区的开发共有三个子目四个内容即西晋的兴亡内迁的各民族淝水之战和江南地区的开发本课从宏观上简要介绍了魏晋南北朝时期的主要历史是人教版新课标历史实验教材七年级上册中的教学难点之一作为初一学生对本课学习有一定的难度简单的知识灌输很难激发学生的学习热情针对我校初一学生好新奇好观察好表现等心理特征选用直观形象的课程资源设计丰富多样的教学活动提高学生兴趣优化教学质量教学内容分析江南地区的开发一课共有三个子目四个内容即西晋的兴亡内迁的各民族淝水之战和江南地区的开发本课从宏观上简要介绍了魏晋南北朝时期的主要历史按传统的教学思路以上四个内容中的前三个内容应该更重要一些江南地区的开发一目则为次要内容新课标在第页的内容标准中这样要求说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实而对于本课的其他内容则没有明确要求于是我依据新课标结合教材内容认为本课可以围绕江南地区的开发这个主题来把握前两目西晋的兴亡和内迁的各族与淝水之战可以视为江南地区的开发的背景原因教材介绍了人口南迁和民族交往的原因和史实第三目讲述的是江南地区开发的结果和表现因此本课教学时要紧扣课标明确要求的江南地区的开发这个内容进行排除了按朝代的更替或分裂对峙等主线把握教材的思路把看似散乱的三目四个内容按江南地区开发的原因和结果来处理和把握使历史线索更简单本课本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网教学主题也更明确在此基础上我把教学重点定为江南地区开发的史实和原因目标内容基础目标学生通过学习了解西晋东晋前秦南朝的建立及更替知道匈奴鲜卑羯氐羌等北方少数民族内迁的史实明确淝水之战的时间背景经过和影响学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发农业水利手工业等发展较快的史实发展目标通过探究江南地区开发的原因了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁北方长期战乱人口大量南迁及江南地区开发的原因南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境促成了南方经济的发展组织学生探究江南地区开发的原因一方面有利于学生积极性的调动另一方面用问题解决的方法引导学生自主学习相关历史知识自主解决问题通过创设历史情境话题假如我生活在魏晋南北朝时期会不会南迁让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度并对新知识进行迁移二教学准备制作文件适当补充图片以增强学生对学习内容的感性认识并补充适量的表格和文字材料以培养学生提炼有效信息和分析概括材料的能力三教学重点与难点及处理本课的主题是江南地区的开发本课的重点是江南地区开发的史实和原因本课的难点是内容多头绪多教学重点内容不突出从三国以来江南地区逐步得到了开发表现在兴修了许多水利工程农业的发展和进步手工业的发展等方面原因主要是东汉末年以来政治不稳定加上北方少数民族不断内迁北方长期战乱造成大量人口南迁南迁人口给南方带来了大量的劳动力和中原先进的生产技术从而促进了江南地区的开发采用小组先研读江南地区的开发图从了解魏晋南北朝时期江南地区开发的情况入手突出江南地区的开发这一教学内容以引导学生探究江南地区开发的原因为主线将西晋的兴亡和内迁的各族淝水之战视为背景原因来处理突破本课难点四教学过程设计课前导学了解本地区是否经历过这次开发有什么历史的痕迹教学渗透点本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网学生分小组研读江南地区的开发图解决几个问题进一步强化合作学习的意识同时训练学生阅读历史地图的技能并关注自己家乡在历史上的发展情况组织学生探究江南地区开发的原因激发学生学习这段历史的兴趣通过历史事实使学生获得只有和平安定的社会环境才能发展经济的情感认识教学过程教师活动及意图学生活动及预期引入新课师生互致问候开发是一个在我们日常交流中比较常用的词语今天老师要看看同学们的大脑中储存了多少个带开发的词语或短语学生说出自己知道的含有开发的词语或短语大家说了这么多含开发的词语和短语可什么是开发呢开发就是发掘挖掘利用各种资源条件有目的地进行发展的行动因此开发的重点在发展开发意味着发展今天我们来学习了解年前我国历史上的一次大的开发行动江南地区的开发板书第课江南地区的开发引导学生思考并解释开发一词的含义江南地区的开发历史上这次江南地区的开发情况如何请同学们打开地图册的第页以人小组为单位一起研读江南地区的开发图解决两个问题江南地区的地理范围本次开发取得了哪些成果学生分小组阅读江南地区的开发图共同解决相关的问题或发现疑问小组之间交流研读成果关于江南地区的地理范围注意指导学生通过图例来分析本课所指的江南地区的地理范围组织学生充分交流让学生在反复读图本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网关于江南地区的开发成果在指导学生看图例分析的基础上引导学生结合课文内容全面了解江南地区开发的情况并指导学生归类整理归纳并板书江南地区的开发兴修水利农业发展手工业发展的基础上通过交流准确把握江南地区的概念让学生在图上获取江南地区开发的成果即表现在兴修水利水稻的种植面积扩大手工业有了发展等信息然后教师引导学生阅读教材进一步了解江南地区开发的情况并归纳引用史料对比感受江南地区开发前后的巨大变化本次开发成效显著吗历史上有什么样的记载引导学生阅读导入框中司马迁关于江南地区落后状况的描述及教材所引宋书中关于江南地区开发后的状况描述请同学们继续读图看看我们的家乡是否经历过本次开发本次开发发生在历史上的什么时期呢转入下一个问题的讨论学生阅读教材中相关的历史史料学习用史料证实历史观点或结论的方法指导学生进一步熟悉根据方位读图的方法学生发表观点时教师要关注他们观点形成的依据分析讨论江南地区开发的原因了解江南地区开发的时间指导学生掌握必要的时间概念便于从宏观上把握历史学生明确本次开发的时间三国时期开始讨论为什么在魏晋南北朝时期江南地区能够得到开发江南地区的自然条件优越是客观存在的可是为什么不早不晚却在魏晋南北朝时期发展起来这个问题的提出一是指导学生掌握江南地区开发的原因二是激发学生探究学习的欲望为本课其他知识的学习做进一步的铺垫师生讨论归纳整理并板书人口大量南迁引导学生结合教材内容自由发言让学生在观点的碰撞中明确江南地区的发展是因为三国以后北方汉族人为了躲避战乱大量南迁南迁的人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术加上江南本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网大量的劳动力先进的生产技术江南自然条件好人民勤劳江南地区的战争相对较少社会秩序比较安定地区自然条件优越所以江南地区的经济迅速发展起来发展的关键是劳动力的增加先进的生产技术学习西晋的兴亡和内迁的各族淝水之战等内容了解北方战乱的情况深刻理解北方人口大量南迁的原因江南地区在魏晋南北朝发展的原因主要是北方人口的大量南迁带来了大量的劳动力以及中原先进的生产技术据史书记载这次南迁人口近百万占当时在籍人口的俗话说故土难离可是为什么这么多的人离开自己熟悉的家园到并不富裕的江南地区去了密切关注学生的回答抓住学生回答的问题设计连环问将学生的兴趣引入学习了解第一目第二目学生自由发表观点学生此时可能只会回答到北方战乱教师要根据学生的回答及时地抛出如北方有战乱难道南方就没有吗等问题引导学生自主学习应用问题解决的教学方法引导学生积极阅读教材中西晋的兴亡和内迁的少数民族以及淝水之战等内容然后解决问题锻炼学生的历史思维能力阅读课文的第一目第二目形成对三国到南北朝这段历史的整体印象对政权的具体更替情况不要求学生掌握但应了解魏晋南北朝时期政权更迭频繁这一历史特征阅读教材形成对这段历史的总体印象北方战乱政权更替频繁南北分裂提出问题如果有时光隧道让我回到魏晋南北朝时期的北方我有搬迁到江南的条件可是不愿意离开故土因此在南迁的问题上犹豫不决现在请各位同学为我出出主意问题的提出是考查学生对北方的战乱情况的了解和理解程度一方面让学生学会迁移知识用北方长期战乱人民无法安居乐业的观点说明南迁的必然性另一方面考查学生在情感态度上是否认同了和平安定是人民的追求是经济发展的客观条件板书北方战乱课堂气氛活跃轻松讨论后充分说明自己的观点在学生的交流中师生形成认识北方长期的战乱人民无法安居乐业南迁到自然条件较好战争相对较少社会比较安定的南方是本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网当时人们的必然选择学生讲述淝水之战了解淝水之战对江南地区开发的影响用大量的人口迁移到江南江南就没有战争吗的问题过渡到淝水之战一目的学习续表教学过程学生活动关于淝水之战有三个层次的要求淝水之战的大致经过教师用简洁生动的语言讲述淝水之战的经过淝水之战对江南经济发展的影响淝水之战留给人们的教训和启示教师可以视学生能力教学时间等因素在课堂上灵活安排此讨论学生思考交流淝水之战消除了前秦对江南地区的战争威胁使江南的社会环境更加安定为经济的发展创造了条件引导学生从淝水之战的目的战争的过程及结果等方面思考归纳总结从东汉末年开始北方的少数民族大量内迁到黄河流域内迁的民族主要有匈奴鲜卑羯氐羌内迁的少数民族起兵反晋北方陷入严重的战乱西晋灭亡东晋在南方建立南北分裂北方的长期战乱迫使大量的北方人南迁南迁的人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术推动了江南地区的开发加上南方优越的自然条件和比较安定的社会环境人民的勤劳江南地区的经济得到了迅速发展板书北方战乱人口大量南迁劳动力先进的生产技术江南地区开发兴修水利农业发展手工业发展讨论历史上这次人口南迁在本地留下了哪些痕迹魏晋南北朝时期江南地区的开发对之后中国经济的发展有哪些影响通过本课的学习你认为我们现今的开发活动可以从从地名姓名传说中收集学生自由发言学生从南方全国整体经本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网中获得哪些启示和借鉴济格局的变化等方面考虑学生想到即可不做过多过深要求师生从环境技术人力等方面进行探讨概括总结完善策略从关注学生的兴趣出发调整教材的顺序兴趣是最好的老师从对学生的各项调查中发现影响学生历史学习兴趣的因素除去实用性差之外一项重要因素是历史教师喜欢按部就班地按照教材讲课历史学科有很强的时间性和空间性所以教学中按时间顺序空间顺序历史的因果关系等思维方式讲述历史学习历史的方法很好可是这样做的最大弊端是缺乏对学生思维的挑战从教育学的研究来看具有挑战性思维的问题能够极大地调动人类思维的积极性和主动性为了调动学生学习的积极性主动性从而最终激发学生学习历史的兴趣我调整了教材的顺序将教材的第三目调到最开始讲授将前两目调整到后面来学习即先讲江南地区的开发这个果后谈江南地区开发的原因将因果关系的惯性思维方式改变为逆向推理思维方式由结果探究原因挑战学生的思维力求让学生在挑战中以积极主动的状态学习本课内容从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手设计教学活动本次课程改革的最终目的是从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式提倡学生的合作性学习研究性学习使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法教师由传统的知识传授者变为学生学习的指导者参与者和合作者这两种转变是一个量的积累过程我在设计本课的教学活动时力求在这两个转变上有一定的体现和反映本课的教学活动设计思路为教师指导学生主动地获得知识了解基本的历史线索掌握历史学习的基本技能和方法并有一定的情感体验为此我安排了两大教学活动让学生分小组带着江南地区的地理范围和江南地区的开发成就这两个问题读江南地区的开发图学生在探究江南地区开发的原因时我设计了假如我生活在魏晋南北朝时期的北方会不会迁移到南方这个问题这样设计的目的一方面是强调学生在读图时要注意的问题让学生在读图解决问题的过程中掌握读图的基本方法同时培养学生阅读历史地图的基本技能并且进一步加强学生间学习的合作性另一方面引导学生自主地了解当时北方的战乱情况然后迁移知识解决问题以引导学生关注身边的历史为目的安排学生的讨论活动本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网历史与现实有着许多的相似学习历史是为了更好地把握现在和将来所以历史教学要引导学生关注身边的历史关注当今的社会问题将历史与现实有机结合起来为此我由开发一词引入让学生将当今的各种开发活动与历史上江南地区的开发联系起来拉近距离贴近学生生活在课堂教学的最后安排了学生的讨论活动主要讨论了以下三个问题历史上的这次人口南迁在本地留下了哪些痕迹这次江南地区的开发对我国经济的发展有什么影响通过本课的学习你认为对当今的开发活动可以获得哪些启示和借鉴设计的思路是指导学生关注本地的历史关注身边的历史懂得学习历史可以更好地为现实服务