关于大学生心理危机干预模式的思考.docx

关于大学生心理危机干预模式的思考近年来随着经济社会的高速发展大学生在自我认知社会价值伦理道德就业交友等方面的压力和冲突日益显现大学生的心理健康问题成为全社会的焦点正确认识大学生心理危机分析危机特点与类型并采取有效的心理危机干预方法己成为增进大学生身心健康促进校园和谐稳定的重要课题一大学生心理危机及危机干预概述一心理危机心理危机干预现代危机干预理论之父Caplan认为当个体面对赖以生存和发展的基本需求和供给发生改变而他原有处理方法及惯常手段已不能应对当前困难情境时他就会产生暂时性的心理压力和困扰这种暂时性的心理失衡状态就是心理危机由此可见心理危机是个体的一种非正常的心理状态是内心世界的一种严重失衡这种失衡让个体感到沮丧焦虑紧张和压迫大学生心理危机主要是指高校学生由于其所处的校园环境特定身份年龄特征在交友求学成长等一系列社会化过程中产生的一种心理失衡状态面对心理失衡调动各种可利用的资源采取可运用的方法来积极帮助个体改变困难情境使个体身心达到危机前的健康水平就是心理危机干预二心理危机类型1成长性危机是指大学生个体在一系列连续成长时期发展的急剧转变使其处于行为和情绪的混乱无序状态如新生刚入学时心理上的不适感等成长性危机是个体在成长过程中必然要经历与克服的是可以预期的通常也称内源性危机2环境性危机是指大学生个体由外部因素引起的心理上的失调是无法预料和控制的3存在性危机是指大学生个体在思考人生价值人生目标以及其他道德性问题时产生的心理挣扎存在性危机既可以是现实性的也可以是追悔性的还可以是持续性的三大学生心理危机特点分析1时间特定性大学生产生心理危机一般集中在新生入学初寒暑假放假前和开学后考试复习前后一个星期家庭情感发生变化就业择业前后等特殊时间段内2人群特殊性根据多年的学生工作经验心理危机容易产生在以下群体中性格自卑极端内向群体人际交往困惑群体经济困难群体学校困难群体网瘾成性群体以及新生毕业生群体3方式方法过激性大学生群体处于人生发展的特殊时期他们人格尚未塑成心理承受能力较差在经历困难无助时更容易采取极端毁灭性的手段近几年频发的大学生自杀和伤害他人事件充分体现了这一特征二大学生心理危机现状分析近年来高校己成为心理问题发生发展的集中地以燕山大学电气工程学院为例2012年退学体学降级人数共17人其中因心理问题退体降的共有8人占总数的4706通过对电气学院2013级本科生676人进行心理普测的数据显示有34人存在重度心理问题占学生总数的0OS有自杀倾向的学生4人这一数据较之于2010级要高出001以上调查数据可以看出心理危机己成为高校学生状况困扰频发的主要问题源成为高校及思想政治工作者亟待解决的一项重要工作三高校心理危机干预措施一健全组织机构组建心理危机三层六级干预防护网学院现在运行的是三层六级心理危机干预防护网络模式第一层是以学生为基础分为一二级预警一级预警是以宿舍为单位宿舍长为责任人负责关注本寝室同学的心理健康状况二级预警是以班级为单位班级心理委员和秘密联络员为负责人负责关注本班级同学的心理异常情况第二层是以学院为核心分为三四级预警三级预警由专职辅导员负责四级预警由学院专职心理模块辅导员负责辅导员通过日常的走访以及一二级学生的上报获取信息并将信息反映到专职心理辅导员处由专职心理辅导员进行危机评估和采取进一步的措施第三层是以学校为龙头分为五六级预警五级预警由校心理咨询中心负责六级预警由校心理危机领导小组负责该层次主要是开展各种形式的心理健康教育并对其他级别成员进行专门的培训并进一步评估危机的严重程度选择心理危机具体的干预手段二建立系列预警机制完善心理危机干预预警体系依照教育部普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准中的预防为主原则学院建立了危机干预预警体系做到尽早摸清情况及时介入排查准确预判评估和及时咨询治疗1学生心理健康状况普查制学院每年都会对新生进行学期初的心理普测根据测试结果建立年级学生心理健康档案以及学院心理危机学生特殊关注档案2学生心理健康状况匿名汇报制学院每月安排辅导员老师在班委中进行匿名的心理状态排查3学生心理异常学期初上报制学院专职心理辅导员在每学期初了解学院学生心理健康状况并填写更新心理危机学生档案4骨干学生的心理健康培训制每学期聘请学校心理咨询中心专业老师为从事心理工作的学生骨干进行专业的心理知识讲解和培训三寻找策略方法建立心理危机干预运行机制1建立心理危机评估制针对收集到的信息进行评估根据危机等级程度有选择地上报学院学生工作书记及学校相关部门并选择危机干预方案2建立心理危机及时救助制院校相关部门要制订应对心理危机的多项预案保障救助的及时性3建立心理危机信息屏蔽制危机事件发生后院校应进行适时的心理危机信息和刺激物的阻控4建立心理危机应急处理及监控制对于有自残自杀倾向的学生辅导员应立即将其送往专门医院进行救治并进行24小时不间断监控及时联系家长做好危机后的安全保护工作四开展特色活动加强大学生心理健康知识宣传培训机制心理健康课堂教学第二课堂活动的开展对于预防大学生心理危机有重要的意义能够促进学生自我分析增强自我认知养成良好的心理品质五加强沟通联络构建完善的心理危机干预社会支持系统在大学生心理危机预防和干预工作中高校不能一味地单独作战还要充分调动家长医院以及朋辈关系的积极性建立一个学校家长医院互动的危机干预系统学院心理危机干预模式运行至今取得了初步的成绩和效果在三层六级危机干预防护网络下全体通力合作将一些潜在的心理危机事件扼杀在摇篮中使一些棘手的危机事件得到及时妥善的干预