关于高中地理教学生活化的思考.docx

关于高中地理教学生活化的思考国家教育部颁发的中学地理课程标准中学习生活有用的地理学习对终身发展有用的地理旨在倡导生活化的地理教学在高中地理教学中实施生活化教学策略能够营造席地相问答谈笑共激辩的活跃课堂气氛激发培养学生的发散性思维提高学生创新探索的能力从而培养技术型创新型实用型地理学科人才关键词高中地理生活化陶行知先生曾经说过好的先生不是教书不是教学生乃是教学生学然而我们的地理不同于语数外对于高中生来说从初中起就对地理不够重视学习积极性不高因此作为一名高中地理教师有必要重新唤起学生的地理学习兴趣从而提高教学质量提高学生的学习能力那么怎样才能唤起学生的地理学习兴趣笔者个人认为把地理教学生活化是方法之一下面谈谈关于高中地理教学生活化的几点思考一高中地理教学生活化的内涵传统的地理教学脱离实际使学生认为学习地理没有用处生活化教学是源于生活又高于生活的教学是为了生活的教学高中地理生活化教学即在高中地理课堂教学中贯彻以人为本的教学思想把学生看作一个完整的人所有的教学设计和教学活动都要有利于学生的个性发展能够巧妙的把教材内容活化为实际生活将实际生活与教材内容相联系努力营造生活化的教学环境让学生学习生活中的地理在生活中学习地理引导学生关心现代社会的发展关注世界的变化树立科学的资源观环境观和人生观二高中地理教学生活化的优点让学生走进地理课堂年在海南出现一个月日要发生大海啸的谣言在老百姓和学生中造成较大影响我针对这一谣言在初一学生第一堂地理课上要求学生拿出地图册指导学生在世界地形图上找出海南和印度尼西亚的位置并引导学生思考海南发生大海啸的可能海啸发生的条件讨论海南能否发生大地震地震能否准确预报其次要求学生注意对比海南和印尼的海底地形和周围环境有和不同思考海南在发生强烈的海底地震时是否具备引发大海啸学生讨论热烈兴趣较高在这过程中我不仅初步教会学生学会看地图利用学到的地理知识去分析问题解决问题让学生走进地理课堂并告诉学生学习知识的目的在获取信息时不要盲目相信学会思考教学中力求从学生身边的事例着眼讲授新知从实际生活求得实感易于接受且能让学生觉得地理能增长知识亲切实用从而引起兴趣加深对地理知识的理解地理是一门同生活实际联系十分紧密的一门学科当学习的内容同学生日常熟悉的生活场景越贴近学生能自觉接纳地理知识的程度往往就越高所以教师要善于挖掘与生活情景相近教学内容让地理知识贴近学生生活让学生感悟地理问题的存在引起一种对地理知识学习需求生活经验让学生自己在实践过程中检验感性认识是学生最为可信同时是最能从浅显中见深奥最能说明问题的事实材料教学时及时联系生活可使教学内容变得亲切可感使难点易化在讲授空气运动时初一学生分不清空气受热上升与遇冷下沉我让学生回想热气球怎样上升下降和留意家中空调的摆放位置并思考北方暖气的摆放位置如在讲授大气对太阳辐射的削弱作用时教师可以联系日常生活中常见的情况比如为什么交通信号灯会选择红黄绿三种颜色道路旁的指标为什么是红白相间的条纹环卫工人为什么穿黄颜色的衣服运用生活经验解决地理问题理解地理知识学生不视学习为负担他们在愉快的模拟生活实践中既内化了知识发展了能力又增添了学习地理的自觉性发展探究思维地理学科不仅源于我们的日常生活而且高于生活并且具备有一定的抽象性在教学时因根据教材实际内容来引入一些生活问题让学生通过思考探究实现知识再创造从而发展思维能力例如讲授地图这一课时教师可提出一系列探究问题一个人如果站在南极他能否指出东和西的方向吗为什么他向前跨一步是什么方向问题在学生头脑生成后会激发他们的学习兴趣此时教师进一步引导学生边观察地球仪边议论然后教师可引导学生认识到这实际上就是在地图上如何辨认方向的问题指导学生运用生活经验寻找解决问题的方法面对地图我们一般把它的上方定为北下方定为南左方定为西右方定为东经线表示南北方向纬线表示东西方向等这样可以吸引学生的注意力启迪学生思维激发学生自己去发现去探索知识的主动性在教学中将地理的学习还原到学生的生活背景中不仅唤起学生的生活经验还可让学生当碰到陌生问题和认知发生冲突产生了探究新知的欲望在这个教学实施过程中能让学生的主体性得到充分的发挥创新意识在学习中得到发展培养实际应用能力新课程新教材中具有明显的生活实用性地理学习的目的不仅仅是为了记忆和理解而是为了实际应用新课程标准也提出了学习对学生终生有用的地理的理念就是要求学生明白教学给学习和生活带来的实际意义体验地理在生活中的价值因此教学时教师应设计生活问题培养学生的地理应用意识使他们体验到用地理知识解决现实问题的成功和快乐如暑假将至让学生自己设计一个暑假的旅游计划要求在要求的时日内完成因完成多个旅游景区的游览并以节约经费和路途时间为前提选择合适交通工具且根据不同景区的气候特征来准备衣物和必备品再例如在学习地图可让学生绘制本学校平面图来并以我为学校提建议的形式设计自己的学校建设理想方案等知识来源于实践生活中利用所学的地理知识去探索及解决各种实际问题不仅能够加深对新知识的理解也能使学生在解决实际问题中感到地理知识意义体味到地理的价值总而言之当地理和学生们的生活实际相结合时地理是活的富有生命力的最能激发起学生学习和解决地理问题的兴趣和动力因此地理教学应紧密联系学生的生活实际在生活中搜索学生感兴趣的学习素材启迪学生用运用地理的思维方法去观察和认识世界帮助学生真正获得富有生命力的地理知识使他们不仅理解所学的知识而且能够应用从而切实体会到地理的应用价值