人教版英语必修1 Unit3 Travel journal听说课 公开课教学设计.doc

听说课公开课教学设计听力口语写作课教学设计授课内容第三四课时听力口语写作课设计授课时间分钟备注录像课为第四课时一学生分析学生年龄大多在岁已意识到英语的重要性希望学好英语但对英语的兴趣并不是很浓厚中考全班英语平均分约分他们通过初中三年的学习相当部分同学已具有一定的听说读写能力自主学习能力和分析能力但一部分学生存在回答问题时声音太小不敢大胆表达自己观点怕出现错误根据高中教学的要求仍需要进一步的提高特别是听力口语和写作能力本单元的中心话题是旅游可以说这是一个世界性的时尚话题随着经济发展社会进步人们生活水平的提高旅游作为现代人的一种生活方式越来越被更多的人们所接受与喜爱学生对旅行比较感兴趣旅行经验不是很丰富通过对本单元第一二部分的学习对湄公河背景知识有一定的了解他们渴望了解河流流经国家的相关情况二教材分析本课所处本单元的位置这是本单元的第三四课时是一节听力口语写作课课前的学习内容与本节内容的内在联系本单元讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行主人公王坤以旅行日记的形式详细的记录了这一过程学习了单元的第一二课时同学们已经了解了湄公河的背景知识和旅行路线为这节课做好了铺垫对教材的处理教材要求学生具备一定听说写能力以路线为单元主线设计听说写课时主人公王坤等离开云南后进入老挝遇到一位女孩向她了解了湄公河沿岸的美丽景色和住宿的地方当晚他们住在一个非常安静的村庄第三四课时旨在培养学生听力能力把听力作为输入以说和写作为输出并培训学生写旅行日记的能力三教学目标语言知识了解湄公河沿岸的美丽景色和入住村庄的情况语言技能掌握获取听力主旨和细节信息的能力能运用所学语言表达旅行所见所闻学会写旅行日记学习策略通过小组讨论合作学习策略掌握评价方法和标准情感态度学生通过参与活动激发学习热情产生学习英语的浓厚兴趣拓展视野了解和喜爱生态旅行四教学策略教学方法小组合作讨论法激发思维活跃气氛让学生积极投入学习中创造真实语言情境运用在听力中所学语言通过打电话的形式来表达教师展示示范教师布置任务时先展示让学生明确任务的内容和期望任务型教学法说和写都以任务的形式让学生运用所学知识教学准备认真领会新课标精神和研究教材内容课件制作五教学过程教学反思教学始终要以学生为本设计要符合学生认知情况这样才能激发他们的学习兴趣与学生之前的背景知识相联系课堂设计要预测课堂上学生可能遇到的困难提前设计好问题或活动一步步引导学生掌握知识课堂小组活动活跃但组织不够严密效率提升有进一步空间要帮助学生做好形成性评价有利于老师和学生了解学习情况并对以后的教学提供信息写作部分设计还要继续完善向学生展示老师是如何合并的