IFRS融入我国会计学专业教育的研究.docx

融入我国会计学专业教育的研究摘要全球经济一体化的发展必然导致会计国际化会计国际化要求各国会计准则趋同目前在国际上被大多数国家认可和接受的准则为国际财务报告准则随着我国资本市场和会计行业的发展加强国际财务报告准则教育成为我国会计学专业教育的重要选择文章通过分析国际财务报告准则融入我国会计学专业教育的必要性及现状提出相应的改进措施以期提高我国的会计国际化教育关键词国际财务报告准则会计学专业教育会计国际化一引言全球经济一体化的趋势日益明显为了消除国际经济活动中的信息壁垒降低交易成本促进国际合作各国的会计准则需要进行国际化趋同国际财务报告准则简称已逐渐成为影响深远高水准的会计准则体系尽管我国的企业会计准则持续采用与趋同的策略但是我国的会计准则依然是以我国国情为基础为适应我国经济发展的需求而制定的与之间依旧存在重要差别在我国当前的会计学教育中倾向于我国企业会准则的教育而忽略的教育这不利于我国会计国际化发展和培育新型的国际化专业人才二我国会计学专业进行教育的必要性在全球经济一体化的影响下国际资本快速流动资本市场国际化的趋势不可阻挡跨国投融资已然成为当今经济全球化的焦点资本的国际化流动中企业财务报告预期使用者需要对财务报告进行分析来取得决策有用的信息但是由于不同国家间会计准则存在差异财务报告呈现多样性信息的可比性较低给国际投资者的决策造成很大的困难降低了国际资源的配置效率为了各国吸引更多的外国资本降低投融资风险实现共赢世界各国会计准则力求趋同一致由此会计国际化成为全球经济一体化的产物会计国际化的主要形式是不同国家会计准则的趋同国际财务报告准则是由国际会计准则理事会所颁布的用于规范国际上各国企业或经济组织的会计运作以保护各国经济利益的一项标准的会计制度近些年来在世界各国的应用范围不断扩大在国际上具有很高的权威性为了吸引国外投资者完善我国的资本市场也为在国际化竞争中更好地保护我国企业和人民的利益我国必须解决会计国际化的问题在全球的应用越来越具有普遍性对每个开放的国家和地区都具有重大影响尽管近些年来我国会计准则与持续协调和趋同然而与之间依然存有一定差别在经济全球化的背景下会计国际化要求会计教育的国际化培育熟悉和掌握的会计专业人才是市场经济国家会计行业生存与发展的客观要求为了我国会计的国际化和培养具有国际视野精通的专业人才将融入我国会计学专业教育教育和培养学生掌握十分必要三我国会计学专业教育的现状近些年来为了推进会计国际化教育的进程我国高校陆续开展中外合作办学引进国际会计执业资格教育目前我国有多家院校与英国特许公认会计师公会简称联合办学设立成建制本科班教育以为基础的教材都是基于编写的因此教育有利于学生熟悉和掌握这是融入到我国会计学专业教育中的一种重要形式在全球范围内具有广泛的影响力教育推进了我国会计国际化进程是对我国现有会计教育模式的有利补充在我国的发展也为我国培养了一批新型的国际会计人才持有证书的学生拥有更多的到外企和国外就业的就会有较乐观的就业前景本科教育在我国迅速发展加快了我国会计教育国际化的进程但是我国现行的教育模式中存在一些问题一教育采用应试模式属于一种专业资格考试要求报名的考生在一定的时期内通过规定科目的考试这使学生和教师面临巨大的考试压力许多院校甚至为了提升自己的知名度和影响力将全球统考通过率视为考核学生和教师的标准教师则必须利用大量的时间来研究历年的命题规律预测下一次考试的出题方向来提高学生的考试通过率但是我国会计本科教育提倡素质教育希望给学生提供学习知识的平台旨在提高学生的综合素质以培养高层次的会计专业人才而不是培养职场精英的应试特征比较明显这种应试模式早已不符合现在高校对人才的培养目标和用人单位对人才的需求有悖于我国的本科会计教育理念二师资不足的课程教师无论是从师资的人数还是从师资的质量来看都是比较欠缺的是全球统考教材是全英文的很多高校教学班都采用双语教学很多会计专业的双语教师自身没有对有全面透彻的理解对的理解和定位不准确近年来新引进的专业教师多为缺乏实务经验的年轻教师不符合教学需要实务经验作为支撑的要求而且目前从事教学的大多数还是以中文为母语的教师英语的表达能力有限且没有被要求使用全英文教学他们在授课时使用英语教学的积极性不高三课程设置的课程设置包括知识课程技能课程核心课程与选修课程四个部分基本涵盖会计专业需要了解的经济背景和专业知识但是的课程设置过于重视会计的实务处理主要讲解与分析对具体经济业务的处理而很少涉及会计处理的基本理论仅仅传授会计知识而不传授会计理论的教学是低层次的教学这种教学使学生很难对会计理论与学术研究产生兴趣不能真正地掌握知识四加强我国会计学专业教育的措施一明确我国会计学专业教育的目标避免应试教育我国高校的会计学教育的人才培养方案中主要重视我国企业会计准则的教育定位过于内向我国教育的目标是使会计学专业的学生同时熟悉和掌握我国企业会计准则和具备在两种不同的会计准则环境下处理会计实务的能力培育拥有国际视野的高水准的专业人才为我国会计国际化的发展奠定基础同时在我国进行教育的过程中应避免应试教育教育是我国进行教育一种方式但是教育采用的就是应试模式很可能会误导学生将通过考试设定为本科学习的唯一目标不符合我国高校全面育人的宗旨改进这种应试模式可以采取的方法有建议学生在本科期间减少报名考试的科目或是建议学生在本科毕业以后再报名考试在教育中教师应在教学过程中重视培养学生独立思考的能力引导学生在学习过程中不断增强自己的实力避免把教育搞成应试教育二完善我国会计学专业教育课程体系为将融入我国会计学专业教育奠定基础应由专业人员仔细研究体系将的内容与我国的企业会计准则进行全方位的比较找出异同并分析原因然后需要研究我国会计学专业教育的方式根据准则之间比较分析的结果将融入到我国会计学专业教育课程体系中有两种具体的方式开设有关的理论与实务的课程此课程与介绍我国企业会计准则的财务会计相平行或是在教育中加入夜企业会计准则和会计理论的介绍改良的课程设置在财务会计课程中以比较的方式安排的相关内容在介绍我国具体的企业会计准则之后随之介绍的对应的内容进行比较学习两种方式各有利弊第一种方式可以对各准则有系统的了解形成总体印象第二种方式可以将两种准则进行比较学习更好地了解它们之间的差异有助于学生深刻理解知识的内涵和背后深层次的根本原因三培训专业教师提高我国教学质量水平目前在我国高校中熟悉和掌握的专业教师较少能够胜任教学的教师更是屈指可数而建设和拥有一支具有国际化视野批判性和创新性思维的结构合理的专业化师资队伍是实现我国会计国际化提高教学质量水平必不可少的环节为了将融入到我国会计学专业教育中必须对会计学专业的教师进行系统的培训以培养出通晓我国企业会计准则和的专业教师在对会计学专业教师进行培训时应当注重知识体系和具体内容的培训应用国际化教学方法的培训双语教学能力的培训以及提高教师自身创新性思维能力的培训等四教育的评价与改进在我国的会计学专业教育中教育长期缺位尽管教育有利于融入到我国会计学专业教育中但是其仍存在一些比较严重的问题因此在我国进行教育是一项艰巨且漫长的任务通过以上措施进行教育后评价和改进也是至关重要的在实施教育后学校应通过对毕业生进行问卷调查以及对其就业率和就业方向进行统计分析的方式对教育的实施进行评价并结合经济环境和学校具体情况对教育做出进一步的改进五小结将融入到我国会计学专业教育中使我国会计学专业的学生能够熟悉和掌握作为国际主流会计准则的有利于我国高校培育出同时适应不同的会计准则环境拥有国际国内双重视野的综合型会计专业人才但是由于教育在我国高校中的长期缺位将融入我国会计学专业教育仍是任重而道远我国应积极地进行教育的实施评估与改进参考文献胡成国际财务报告准则融入会计学专业本科教育问题铜陵学院学报卜丽雅高校会计教学引入国际执业资格教育实践与思考以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例北京首都经济贸易大学