《精打细算》教案

精打细算教学设计教学内容北师大版教材小学数学四年级下册教学目标一理解小数除法的意义掌握除数是整数的小数除法的计算方法二通过对算理的理解培养逻辑思维能力提高计算能力教学重点和难点重点理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法难点让学生理解商的小数点是如何确定的教学过程设计一情景引入生活中张老师总是精打细算现在张老师看到甲乙两个商店有两捆牛奶它们的价格分别是元和元你们猜猜张老师买哪个商店的为什么出示两个商店不同的捆法验证学生的猜测问现在张老师该买哪个商店的牛奶呢你是怎么想的二探索小数除法意义和除法的计算方法学生尝试进行计算转化成整数来做也可以直接用小数来进行计算研究小数计算的方法研究除数是整数的小数除法的计算方法学习小数除法计算方法依据情景内容说说每个量的意思理解小数除法的意义学生列出算式或者说一说这个算式是怎么来的学生能够初步感受两道算式的不同学生观察第一个算式与以前学习的除法有什么不同被除数是小数引出问题被除数是小数该怎么算呢学生尝试练习教师把典型解法板书在黑板上学生自己在小组内交流算理针对几种典型的计算方法进行研究讨论分析错误原因针对正确的重点讲清以下几点除商余余下的除以不够除怎么办把个一化成低一级单位表示的数即个十分之一再和下一位上原有的个十分之一合在一起是个十分之一继续除商的小数点如何确定为什么当除到十分位用个十分之一除以商的表示个十分之一应写在十分位上所以在个位的右边点上小数点比较两个算式的异同一个是整数除法一个是小数除法第一个算式的商表示的是角第二个商表示的是元其大小是一样的如果我们学会了小数计算没有必要都化成整数进行计算了乙商店每袋牛奶的价格呢你准备怎样计算通过计算你认为哪个商店的牛奶便宜学生独立计算计算后交流算法练习用鼓动性的语言激发学生的挑战的欲望很容易错的学生独立完成后同桌互相讲算理独立完成的试一试小结说一说商的小数点如何确定讨论得出商的小数点要和被除数的小数点对齐思考今天我们计算的除数是整数的小数除法与整数除法有哪些相同的地方哪些不同的地方学生自己通过讨论总结出除数是整数的小数除法的计算法则除数是整数的小数除法按照整数除法的法则去除商的小数点要和被除数的小数点对齐如果除到被除数的末尾仍有余数就在余数后面添继续除三巩固反馈解决问题课件出示货比三家甲商店自动笔买送一需元甲商店自动笔买送一需元甲商店自动笔买送一需元哪家更划算两箱苹果第一箱千克卖元第二箱千克卖元买哪种更划算三小结通过这节课的学习你学到了什么