育儿早教—幼儿建立权威.doc

育儿早教—幼儿建立权威 幼儿的行为 除了更敢于表达自己的想法，更有主见之外，这个阶段的小孩，在动作上也显得更具攻击性。 比方说，以往乖乖在浴缸里洗泡泡澡的他，竟然先用水喷他哥哥，发动了一场水仗；或是他明明知道你不准他饭前吃糕点，他还是自己偷偷地去拿了好几块；也可能，他会把牙膏挤得到处都是，让浴室的镜面上布满了一条条的毛毛虫。 然后，你也开始接到幼稚园老师打来的电话，请你到学校一趟，讨论孩子在园里的行为表现。 幼儿的想法与感觉 为什么好象有些骚动呢？现在，我觉得自己相当具有威势，我知道如何掌控情势，而且我也知道如何向大人摊牌，让他们知道我内心真正的想法。 如果我想吃蛋糕，我会自己去拿，咦，为什么要问过大人？我自己都已经可以拿得到了；我长高了，也变得更有力量，看！我一用力，就可以挤出这么多牙膏，去年，我还没办法挤出一丁点呢！ 爸妈还是那么疼我，但他们有时候真的“碍着我”了，学校里一些不识相的小朋友也是，当我们发生争执时，彼此都想当王，我必须战斗，因为我比较强壮，所以我总是赢得居多。 现在，我知道怎么让哥哥陪我玩了。在浴室里，我用水泼他，他一定会反击，就这样，你来我往的，真好玩；我也喜欢和哥哥玩枕头打战，一方面攻击，一方面放开喉咙大叫，哇！真过瘾。 这有什么意义 随着发觉权力的存在，掌控权力，到现在，幼儿开始尝试想建立个人的权威；由于就现阶段而言，他的体能发展远较心智，情绪的发展进步，所以，他倾向以自己最有把握的一面——体能，来建立个人权威。 接着，你将会发现，孩子的动作越来越显得莽撞，粗鲁，这是由于他的心理发展不及体能发展，他发现在身体上，他变得更强壮了，但他没有足够的智慧去调整，修饰自己的肢体动作。 孩子在各方面都显得跃跃欲试，他想向你证明，他能完成超乎你预期的动作，他不断地找寻新目标，不断地迎接新挑战。 没错。“目标”与“挑战”，四岁的孩子不像三岁的小孩只享受过程，四岁的孩子有“目标”，而且努力完成。 他的第一个目标，可能想证明，他不再怕黑；其次，他要告诉大家，他有足够的力量，可以把牙膏从管子里通通挤出来；第三，他透过挑煽兄姐，制造噪音，证明他可以影响别人。他无意于伤害别人，但他想证明他能有所作为。 身为父母的你，可能觉得孩子太过冒险，可能伤了自己，也许在某些情况，你的看法是正确的，但你也不能忽视，孩子在四岁时，他的动作技术绝对是今非昔比的。仔细观察，或许能帮你在收放之间，折衷地找出适当的界限。 另外，在这个阶段，大人间的相互支持绝对必要。幼稚园的老师，邻居太太以及一些亲朋好友，彼此交换育儿心得，将能帮助你更了解孩子。 你应该做的事 建立个人的后援系统 四岁的孩子的确较为调皮，有时会让大人有手足无措之感；寻求能支援个人的智囊团，不是为了对抗孩子，而是为了更了解孩子，让父母能心平气和地处理一些状况。 智囊团的成员可包括：家有同龄孩子的朋友，幼稚园的老师，保姆及专业的育儿人士，家中其他成员等，你可从他们身上得到更多的经验及心理上的支持。 某些限制必须明确 虽然你绝对支持孩子去建立一定程度的个人权威，但也有一些大原则是绝对不能破坏的，如：孩子绝对不可以滥用权力，对其他人或事做出破坏性的行为；而且你也可坚持，孩子绝对不能在夜间单独出门，因为那实在太危险了；另外，在幼稚园的调皮行为，当然也在禁止范围之内。 不过，有些事情你可就得睁一只眼，闭一只眼了！如：偶尔不见的小糕点，或在睡前的枕头大战，只要他记得把枕头归位，倒也不须每次都禁止他玩。 还有，面对浴室里一对对的白色粉条，你不妨以幽默的态度因应，告诉孩子：“下次，可不可以请你玩不用花钱买的东西。” 孩子不守规矩，必须马上纠正 有些事是孩子绝对不该做的，而且你也做过严正的声明，如果孩子还是触犯了这些规则，如：对一起玩的孩子动手，大人应该马上拉开他，并告诉他：“如果你不好好地对待吉米，那么你们就不能再一起玩；我知道，有些事你想做主分配，但有些事，你应该也让吉米做主决定。” 请孩子回自己房间，闭门思过五至十五分钟。对这年龄的孩子，五至十五分钟已够其充分地考虑，他会知道，如果他想继续和吉米玩，他必须改善态度。闭门思过的时间不须太长，否则将得到反效果。 和其他大人合作，教导孩子权力的使用与自制 在孩子适应团体规范的同时，大人也必须对这份团体的规范认同：