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幼儿教育论文目录内容摘要关键词正文一幼儿园班级常规教育的重要性班级常规教育的含义班级常规教育的内容班级常规教育的必要性二幼儿园班级常规教育的制定与实施针对班级现象制定个性化的班级常规班级常规制定形式可以多样化艺术化制定班级常规的注意事项抓好班级常规的具体要素班级日常常规建立的具体措施摘要常规教育是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和初步的生活自理能力确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求好的常规培养是实现幼儿园教育目标的保证是幼儿园各项活动顺利开展的前提在幼儿园中一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量如果常规没有建立好幼儿就没有好的习惯在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量反之一个班级建立了细化完善的常规形成一个自然有序的学习生活环境常规的培养是从一点一滴开始的教师自己一定要做到言行一致才能够很好的去引导幼儿孩子们才会和我们拉近距离并将我们教师作为学习的好榜样不断的进步才能很好的促进幼儿健康和谐地发展关键词班级常规教育幼儿园教育生活习惯试述幼儿园班级常规教育的重要性常规教育对于幼儿园教师来说是每天都必不可少的一项工作而老师就是一个班集体的家长既对班集体的日常琐事进行管理同时又对不同个性的幼儿进行管理既对幼儿生活进行管理又对教育教学进行管理既对幼儿进行安全管理又对家长进行家教管理等等随着幼教改革的不断深入幼儿园老师工作显得越来越重要幼儿园老师文化建设成为一个新的重要的话题老师文化是幼儿园文化的重要组成部分也是营造和谐的班级文化氛围和形成良好班风的必备条件幼儿园老师文化的建设不仅能改变家长的育儿观更重要的是能唤起幼儿的求知欲感化幼儿的心灵激励幼儿的行动培养幼儿的创新思维甚至影响幼儿的终身学习与创造孩子犹如一张白纸这就要求老师必须重视自身的修养以良好的自身形象和幼儿一起营造一个充满友情积极向上温馨和谐的班集体氛围那么何谓幼儿园常规教育呢所谓常规就是每日生活中什么时间做什么事怎样做包括幼儿和教师两方面的行为规范常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则逐渐地从他律向自律发展也就是从服从别人管理发展到自我管理因此常规教育的目的并不是束缚幼儿和教师的行动而是使他们养成良好的行为习惯在互动中和谐协调营造安宁有序温馨的生活氛围一幼儿园班级常规教育的重要性班级常规教育的含义常规顾名思义就是指日常的规则而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则以保证幼儿在园的日常生活教学活动游戏活动等的顺利开展班级常规教育的内容幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则行为习惯和思想品德的培养教育过程是贯穿在幼儿园的一日生活中的幼儿园班级常规管理的内容主要包含幼儿园班级生活常规管理的内容和幼儿园班级教育常规管理的内容例如早晨按时入园在老师的引导下能大声向老师问好能够在老师的帮助下整理自己的衣物并把自己的物品放到规定的地方参加班级的晨间游戏活动和晨间锻炼两点一餐前能按照规定的步骤洗手大小便后知道洗手安静进餐不挑食自己吃不撒饭饭后按要求把碗勺放到指定位置安静午睡安静起床尝试自己穿衣服能自己选择游戏活动并有目的地活动游戏中遵守游戏规则遇到问题主动想办法解决与小伙伴一起玩能大胆表达与交流学习轮流按顺序游戏不经过别人允许不插手别人的游戏注意保持安静不大声喊叫影响他人爱护玩具能按照要求有序地收放玩具材料学习自主解决游戏中的困难与纠纷能积极愉怏地参加各种学习活动认真听讲积极举手发育大胆且大声地回答问题有良好的坐姿举手姿势站姿握笔姿势懂得用眼卫生注意倾听教师和同伴的讲话并勇敢地回答问题大胆探索与尝试有目的地进行操作注意观察和学习同伴的经验积极与大家讨论问题离园时拿好自己的物品向老师道别班级常规教育的必要性幼儿教育的需要在幼儿教育中常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目标让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康活泼的成长常规看似无形因为它不象一次教学活动那么凸显成效其实它无处不在是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提因此常规培养是教育过程中不可忽视的一部分幼儿发展的需要俗话说三岁看到老正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期幼儿园不仅对幼儿进行教育也在为幼儿形成良好的个性品质使之为今后的一生打好基础良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯二幼儿园班级常规教育的制定与实施针对班级现象制定个性化的班级常规制定班级常规要依据幼儿为标准因为每位幼儿都具有自己独特的个性所以班级常规的也要量身定做从而具有相对应的特点班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准则所以要幼儿遵守常规幼儿能遵守常规那班级常规必须是根据幼儿现有的平均能力和水平的基础上确定的幼儿生活经验有限自律性不高所以所选规则不能低于幼儿的水平但幼儿跳一跳又能够摸得到有些规则老师可以试着让他们共同参与制定比如在玩滑滑梯之前老师可以问小朋友玩滑滑梯的时候我们要注意哪些才不会受伤这样不仅可以调动更多幼儿的积极性注意力让他们知道规则的具体内容以及遵守规则的重要性制定班级常规要精练不能过多一旦制定后最好能够提供给幼儿一个具体实践的机会比如制定好玩滑滑梯的规定了然后让幼儿去玩会发现很多孩子能很好的遵守游戏规则当游戏结束后教师还应该及时的总结多表扬少批评让幼儿们熟悉规则的具体要求从而慢慢培养幼儿养成自觉遵守团体规定的良好习惯班级常规制定形式可以多样化艺术化往往命令式的制定班级常规的方法是最生硬的孩子们接收时可能带有不乐意的心态违心的去实施到最后并不能达到很好的效果所以班级常规制定的形式可以多样化甚至艺术化点制定班级常规的注意事项规则的内容要明确且简单易行规则是一种约束幼儿行为的准则所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程当我们在确定一个规则时必须考虑这个规则是不是必要的不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的幼儿生活经验有限行为约束力也不强所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平规则的内容不应一人包办对于大年龄阶段的幼儿来说有些规则可以让他们共同参与制定以便使更多的人知道规则的重要性必要性及操作要领规则制定后要提供给幼儿实践的机会让他们在活动中明白规则的具体要求并懂得规则执行的意义班级常规订立的事项不要太多因为太多的规则会让幼儿听而不闻视而不见或无所适从收不到实质性的效果在执行过程中教师要公平守信多鼓励少处罚培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯抓好班级常规的具体要素对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性教师如果能对每个幼儿都能熟悉了解幼儿的个性和习惯并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法常规教育要日常抓抓日常俗话说得好千里之行始于足下幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起即从细小处开始从日常生活中的基本要求做起这里提到的常规其实是很广泛的它包括了生活常规学习常规而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯在园的生活习惯集体规则意识的培养等等教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容有内容有计划的开展常规管理的工作常规教育要抓重点反复地抓幼儿的年龄比较小自控能力比较弱要让幼儿养成良好的常规意识教师首先要幼儿知道为什么要这样做应该怎样做进而提高幼儿分辨是非的能力但是由于幼儿的可塑性比较强他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律要将常规教育晓之以理要讲究培养的形式要不怕反复的练习并不断的改变形式以此帮助幼儿养成良好的常规意识班级日常常规建立的具体措施首先应合理安排和学会运用一日生活的时间和空间科学地组织和恰当地指挥作为班上的所有教师最好在班主任的主持下集体讨论确定一日生活中各项活动特别是幼儿自理生活的环节对幼儿的行为要求以及保教人员的分工配合建立一日生活各时间段幼儿行为及主班配班保育员等各个角色的职责行为在开学前制订师生行为规范表张贴在教室墙上便于保教人员互相提醒也便于家长了解督促对幼儿的行为要求做到一致和一贯随时贯彻师生行为规范表当违反规范要求的行动出现要及时提醒纠正实际上我们帮助幼儿养成良好行为习惯并不难难的是放任后收回养成不良习惯后改正因为合理的行为要求幼儿是乐意接受的一旦形成习惯便成为幼儿的自主行动不需教师时时提示效果是幼儿愉快教师轻松班级常规其实难以形成的重要原因往往是时松时紧不坚持应该做到要求实效贵在坚持为原则而实施每个孩子都希望得到小红花以前在评比小红花时我总是笼统地要求要各方面表现好上课发言积极坐得神气睡觉乖吃饭香等等由于各方面要求太高但每星期真正能做到的只有少数几个所以在评选小红花时都快成批斗会了因为小朋友的眼睛是雪亮的某个小朋友拿到了小红花小朋友总能找出他某方面做得不好的地方因为对于小中班年龄阶段的孩子来说他们的自控能力还不够好他们在某些方面做得很好可总有做得不好的地方所以对他们的要求还不能太多现在我们一改以前的做法从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则每星期公布一条要求告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花然后我将具体要求贴在家长园地上让家长也一起来督促孩子通过一段时间的实施我发现孩子遵守规则的意识增强了班级常规也越来越好了当有个别小朋友不遵守规则时旁边的小朋友就会提醒他所以获得小红花的小朋友越来越多了大家都知道在自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢我们可以使用让幼儿听音乐的方法在活动接近尾声的时候播放一段熟悉的音乐幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中注音乐的节奏感最好强劲一些这样教师就不用再像以前那样喊了既减轻了教师的负担又提高幼儿自我服务的意识当幼儿在体育活动或者是餐后活动午睡后我们都可以使用比较柔和的音乐如摇篮曲幼儿听到后也会很自觉的休息了音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的但是我们要注意所使用的音乐不要经常更换让幼儿习惯成自然常规教育的效果与教师的语言表述关系密切建议常规过程中对规则的解释应立足于集体生活秩序的需要切勿从听话做好孩子等目标出发以免误导规则一旦建立在实施时教师的语句要明确简练语气要坚定不需要多说理若有个别孩子不愿服从你可用大家这样做你也要这样做来要求他即用集体行为来约束个体行动常规教育中发指令并不是生硬命令或无理斥责而是要以礼相待便如请小朋友把椅子放好一个跟一个走出教室小朋友请快坐下大家都在等你请安静不要打扰别人在师生互动中孩子喜欢说话算数说到做到对教师的反复唠叨孩子们也是厌烦的正确对待调皮的孩子分析原因后进行教育每个班级都有一些自控能力弱的孩子对待这些孩子老师不能一味地批评式放任不管也不能进行无效的表扬敷衍孩子而是要多些耐心和细心在观察的基础上机智地引导他们在一日活动各环节中经常性地对幼儿进行行为练习也能促进幼儿良好的常规习惯的形成幼儿年龄小虽然已有了初步的规则意识但是毕竟自控能力比较差不能较好地遵守规则时常会给我们的工作带来一些安全的隐患为此教师就要勤字当头了善于观察幼儿的举动当发现幼儿不能按要求来完成时可以反复地练习督促直至幼儿能遵守相应的规则为止教师在班级常规管理中要保持一贯性严格要求严格包括两方面内容一是指对教师严格要求二是指对幼儿严格要求首先良好的班风是促进班级良好常规形成的重要因素一个班级班主任应组织配班教师共同学习园内的各项规章制度并要求每个人严格遵守在班级常规中班主任要把职责任务等分解落实到每一个老师头上大家各司其职各负其责其次对幼儿严格管理是需要班组老师共同进行的要做到规则对每个幼儿都是一视同仁不能出现不公或偏颇密切合作班级常规工作的建立是教师之间的配合工作四位教师配合密切和谐直接关系到班级常规管理的成功与否教师相互提醒相互帮助相互补位是常规建立成功的关键对班级幼儿的教育上老师们要保持一致性特别是幼儿的常规制定应共同讨论制定出适合本班的班级常规并且要求大家共同去执行千万不能一个紧一个松以免使孩子形成两面性从而不能将常规形成一种习惯保持一贯性只有做到规则的一贯性幼儿才便于照章行事规则才便于成为行为的准绳这就要求我们的班级老师在常规的管理中要保持一贯性一旦制定出规则我们每个老师都必须按照同样的标准去引导幼儿像我们蒙氏班根据各班活动室面积大小五大区域的划分在各区工作卡袋上便规定进入各区工作的人数这便是一种对幼儿的选择行为加以约束的规则每个区都贴上红黄蓝三种卡每个卡袋里插一个卡当幼儿看到工作卡袋里没有卡袋可插时幼儿就知道应另选一个工作区除此之外在幼儿取工作地毯幼儿插卡幼儿打餐的地方都贴有可爱的脚印这样既可以提醒幼儿该在什么地方进行这些活动又能暗示幼儿要排队进行这些工作在一日活动中每一位老师对幼儿的要求应是一致的著名教育家叶圣陶先生说过教育是什么往简单方面说只有一句话就是养成良好的习惯有个好的常规我们的教育才会循序渐进地进行良好的常规直接影像一日活动的质量所以常规的培养在幼儿园的作用是及其重要的