高考作文专题——“词句创新个性化”写作训练.doc

表主题单元设计模板主题单元标题词句创新个性化写作训练作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域在内打表示主属学科打表示相关学科思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他请列出适用年级高一所需时间课时每周课时共课时周主题单元概述简述单元在课程中的地位和作用单元的组成情况解释专题的划分和专题之间的关系主要的学习方式和预期的学习成果字数根据新大纲和语文课程标准的精神根据我校的实际情况我承担了作文语言个性化发展研究作文教改实验课题希望通过一系列的指导训练让学生在愉快的富有创造性的自由习作的氛围中养成自己的语言风格用手中的笔把自己对生活的独特体验和想说的话用富有个性的语言文字自由地表达出来标新立异和反规范不等于语言风格个性化我所思考的是写作时如何让每篇文章每段文字每个句子甚至每个词汇都荡漾着情感的温度和个性的波浪语言的风格个性化可以让学生从词语生动句式灵活善用修辞意蕴深厚方面下功夫如根据语言环境的特点和表达的需要在不改变意思的情况下恰当地选用句式灵活地变换句式使句式呈多样性这样行文就会活泼自由不生硬不呆板达到和谐流畅文采飞扬也可从文风诸如朴实华丽典雅大气幽默婉约等方面训练朴实让作文语言朴素实在华丽让语言华美而绚丽典雅让作文语言具有文化韵味大气让作文语言气势磅礴幽默让作文语言趣中生理本单元设计的是词句创新个性化训练包括三个专题词语生动语言风格个性化句式灵活语言风格个性化善用修辞语言风格个性化相信只要我在教学中勤于思考善于总结追求个性训练有方久而久之就能开拓学生的思路打开个性的大门主题学习目标描述该主题学习所要达到的主要目标知识与技能希望通过一系列的指导训练让学生在愉快的富有创造性的自由习作的氛围中进行词句创新个性化训练用手中的笔把自己对生活的独特体验和想说的话用富有个性的语言文字自由地表达出来过程与方法在调查分析现状的基础上拟训练方案善于总结追求个性训练有方久而久之就能开拓学生的思路打开词句创新个性的大门情感态度与价值观每篇文章每段文字每个句子甚至每个词汇都荡漾着情感的温度和个性的波浪丰富学生的内在情感学生词句创新个性化训练为形成自我语言风格做好铺垫让自己的作文语言深刻丰富有创新树立正确的价值观对应课标新课标提出高中作文应提倡自由作文根据个人特长和兴趣写作力求有个性有创意地表达所以作文语言个性化可以让学生从词语生动句式灵活善用修辞等方面下功夫如根据语言环境的特点和表达的需要在不改变意思的情况下恰当地选用句式灵活地变换句式使句式呈多样性这样行文就会活泼自由不生硬不呆板达到和谐流畅文采飞扬主题单元问题设计如何使作文词语生动语言富有个性化如何使作文句式灵活语言富有个性化常见的修辞是什么如何善用修辞语言富有个性化专题划分专题一词语生动语言富有个性化课时专题二句式灵活语言富有个性化课时专题三善用修辞语言风格个性化课时专题一词语生动语言富有个性化所需课时专题一概述介绍本专题在整个单元中的作用以及本专题的主要学习内容学习活动和学习成果词语生动是词句创新个性化写作训练的最基本的一步福楼拜曾对他的学生莫泊桑说无论你所要写的是什么真正能够运用的动词形容词也只有一个就是那最准确的一句最准确的动词形容词其他类似的很多而你必须把这唯一的句子唯一的动词唯一的形容词找出来本专题主要是通过教师指导佳作示范课堂训练经验总结和人人撰写专题报告等教学途径力求让学生的作文语言生动有创新有个性本专题学习目标描述本专题学习所要达到的主要目标本专题主要是通过教师指导佳作示范课堂训练经验总结和人人撰写专题报告等教学途径力求让学生的作文语言生动有创新有个性本专题问题设计词语生动语言富有个性化的内涵是什么词句生动的方法途径有哪些请举例说明自己在词语生动语言富有个性化存在哪些问题如何攻克所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源信息化资源电子白板网络常规资源教学支撑环境学校方面学校从人力和物力上会寄予最大的帮助是最基础的支撑环境教师方面个人年毕业以来一直从事语文教学注重理论学习不断地提高业务水平同时对作文语言教学的研究也曾积累了一定的经验多次发表有关论文学生方面本班学生入高一已经半年已从初中的稚嫩逐步过渡到成熟他们有个性有思想作文水平较先前有了较大提高有多位学生是学校文学社的骨干成员学生热爱生活热爱写作具备了写作的源头活水其他学习活动设计描述本专题的学习过程和学习活动一词语生动语言富有个性化的内涵是什么内涵是作文词语应字斟句酌力求妙笔生辉也正如福楼拜曾对他的学生莫泊桑说无论你所要写的是什么真正能够运用的动词形容词也只有一个就是那最准确的一句最准确的动词形容词其他类似的很多而你必须把这唯一的句子唯一的动词唯一的形容词找出来二词句生动的方法途径有哪些请举例说明精心锤炼动词动词是文章活的灵魂动词运用得妙就能增强文章的精确性鲜明性生动性使文章富有文采如史铁生的我与地坛描写地坛四百多年里它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃淡褪了门壁上炫耀的朱红坍圮了一段段高强又散落了玉砌雕栏祭坛四周的老柏树愈见苍幽到处的野草荒藤也都茂盛得自由坦荡剥蚀淡褪坍圮本来都是不及物动词不能带宾语而作者在此却突破常规使它们都带上了宾语精确而又形象地描述了作者当年在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿时的失魂落魄的精神状态精心锤炼叠音词运用叠音词增强语言的音乐美同时使词语描述更形象表情更细腻浓烈增强语言的意境美如朱自清的荷塘月色描写月光月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上如果说仅仅把月光比作流水不算稀奇那么一个泻字配上静静地这一叠音词就准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻又无声响引起读者无限的遐思精心锤炼色彩词色彩词能增强语言的意境美绘画美如朱自清的春描绘春景桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿红的像火粉的像霞白的像雪作者抓住色彩的连锁关系写景物色彩层次清晰意趣盎然洋溢着春之生命舞动的美感烘托出了一个生机勃勃的春之世界如诗如画意境优美三自己在词语生动语言富有个性化存在哪些问题如何攻克学生自由回答并回答出攻克的方法途径四佳作示范五作文课堂训练六学生经验总结撰写专题报告教学评价列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法评价要素学生在词句创新方面做出了那些成绩评价方法问卷调查了解学生参与阅读写作活动的发展过程以便使研究更适合提升学生作文词句创新个性化的需要实验筛选对作文词句创新个性化进行实验对比以便发现验证因果规律案例研究对写作过程出现的得失及时进行分析总结吸取教训