20152016青岛版数学一年级上册教学计划.doc

一、班级学生情况分析： 1、基本情况分析：今年我任教一年级一班，学生人数69人。全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 2、认知能力：学生的程度深浅不一，有的孩子在幼儿园里已经认识了20以内的数并会数，部分同学还会计算20以内数的加、减法；认识了一些简单的几何图形：长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了一定的生活经验。在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了一定的观察、想象和操作能力。对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，对于数字和数学语言却是一个比较陌生的认识，甚至不能顺利的数出超过10的数。 3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 4、培养目标：虽然学生年龄小，自学能力差、注意力易分散，自控能力不强，但他们有强烈的求知欲，所以教师