青岛版一年级数学上册教案_分类.doc

分类 教学目标： 1. 借助情景图和生活经验，学习按指定的标准分类。 2. 通过实际操作和自主练习，知道按不同分类标准分的结果不同。 3. 在活动中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的好习惯。 教学重、难点： 能按指定的标准和自定标准对物体进行分类。 教学过程： （一）激情谈话： 同学们，你们喜欢看录像吗？老师先放一段录像给大家看看，同学们要仔细观察，说说你发现了什么？（衣服在床上，玩具到处扔，学习用品乱等） 师问：怎样才能使这些不乱呢？（整理）这节课我们要来学习分类（板书课题）。 （二）探究学习 1. 活动一 教师指桌上凌乱的放着各种书、本子、粉笔等物品，问：桌子这么乱，怎么办？你来说，我来做，好吗？ 学生会运用已有的经验一边说，一边和老师合作，把桌子上的东西分类整理好。 师小结： 我们刚才就是进行了分类整理，揭示课题——分类。 2. 活动二 出示课本情境图，引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，小朋友和妈妈正在干什么？ 找学生说说观察到了什么？指导学生把话说完整。 分组讨论：怎样帮妈妈整理衣服？ 学生自由发表见解，可能会出现以下几种情况： 把爸爸、妈妈和小朋友的衣服分开放。 按上衣、下衣分。 按颜色分。 按季节分。 …… 引导学生分析、体会分类标准不一致，分的结果就不一样。 3. 拓展延伸，体会数学与生活的紧密联系。 师：这两天，老师发现：有的小朋友的书包有些乱了，你们能根据今天学习的分类的方法，整理一下自己的书包吗？ 请同桌的两个小朋友互相交流一下，你想怎样给书包里的东西分类？指名交流（例如：书放在一起，本子放在一起，学具放在一起……） 下面，老师就请大家按照自己喜欢的方法来整理自